在“雙減”的關(guān)鍵一年，趙艷娟名班主任工作室以“喚醒”為主旨，以“善思”“慎行”為方向，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，踐行“用光明照亮光明，用生命喚醒生命”理念，通過線上線下聯(lián)動(dòng)，充分發(fā)揮名班主任在教育教學(xué)中的示范和引領(lǐng)作用。工作室以活動(dòng)為載體，推進(jìn)“四三”模式，“四”即“四心計(jì)劃”，“三”即“三大行動(dòng)”。

一、“四心計(jì)劃”

（一）修文修心

“問渠那得清如許？為有源頭活水來?！睘槿嫣嵘嘀魅蔚膭?chuàng)新力和領(lǐng)導(dǎo)力，工作室定期舉辦讀書沙龍活動(dòng)。

首先，具體負(fù)責(zé)人列出本年度讀書主題、讀書內(nèi)容、成果呈現(xiàn)形式等，讓活動(dòng)有模式可依，趨于常態(tài)化。其次，組長(zhǎng)監(jiān)督成員完成打卡并收集成員心得體會(huì)，讓成員面對(duì)棘手問題時(shí)更有力量和方法。最后，具體負(fù)責(zé)人收錄并整理優(yōu)秀心得，將工作室善思類欄目《見賢思齊常自省，知行合一善作為》的文章結(jié)集出版。這一活動(dòng)在工作室內(nèi)掀起讀書熱潮，營(yíng)造良好的讀書氛圍。

（二）立德正心

“種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心?！蔽覀兺ㄟ^名師培訓(xùn)、外出培訓(xùn)、基本功展示等活動(dòng)對(duì)班主任進(jìn)行鍛煉。

熱心請(qǐng)進(jìn)來，夯實(shí)業(yè)務(wù)本領(lǐng)。專家名師傳經(jīng)送寶，工作室成員接受最先進(jìn)、最前沿的理念，從此工作不僅有了方向，更有了具體方法。具體負(fù)責(zé)人列出培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)內(nèi)容，成員積極學(xué)習(xí)、撰寫學(xué)習(xí)心得;將工作室善思類欄目《名師引領(lǐng)助成長(zhǎng)，深思篤行促提高》的文章結(jié)集出版。

用心走出去，踐行知行合一。工作室成員定期外出學(xué)習(xí)，借鑒其他工作室的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，分享、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的管理之道，工作更加得心應(yīng)手。

誠心做下去，落實(shí)立德樹人。工作室不僅重視班主任的培訓(xùn)，更重視班主任的成長(zhǎng)內(nèi)化及落實(shí)。為此，工作室通過班主任基本功大賽、班主任論壇，搭建班主任成長(zhǎng)的平臺(tái);將慎行類欄目《桃李自傳俱爭(zhēng)榮，眾芳競(jìng)發(fā)皆馥郁》《管理有方法，故事蘊(yùn)真情》的文章結(jié)集出版。

（三）教學(xué)一心

班主任的工作煩瑣，且會(huì)遇到各種各樣的問題學(xué)生，于是工作室定期開展案例沙龍活動(dòng)。一是具體負(fù)責(zé)人定期收集成員工作中的案例并將其分類整理;二是組織評(píng)委會(huì)對(duì)案例進(jìn)行評(píng)選;三是舉辦案例沙龍對(duì)獲獎(jiǎng)案例進(jìn)行研討，制訂較合理的處理方案;四是具體負(fù)責(zé)人將其收錄到慎行類欄目《理論助提升，案例踐真知》，并整理出版。

（四）家校同心

“道同則心同，心同則學(xué)同?！变鸷邮械谖宄跫?jí)中學(xué)和工作室積極聯(lián)合，開展各類活動(dòng)，多維度探索家校共育新模式。

1.構(gòu)建高效溝通機(jī)制，提升家校共育意識(shí)

加強(qiáng)家校溝通，不僅有利于提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)，還有助于教師了解孩子的性格特點(diǎn)，開展有針對(duì)性的教育。工作室采取多種方式進(jìn)行有效的家校溝通，給孩子創(chuàng)設(shè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

首先，工作室借助微信、釘釘?shù)痊F(xiàn)代電子通信手段，加強(qiáng)家校溝通。其次，家校聯(lián)系手冊(cè)是趙艷娟名班主任工作室在家校共育中的一大亮點(diǎn)。家校聯(lián)系本由家校共同記錄，不僅是學(xué)生專屬的成長(zhǎng)手冊(cè)，也是漯河市第五初級(jí)中學(xué)持之以恒地進(jìn)行家校共育的一個(gè)縮影。

2.教師家長(zhǎng)共成長(zhǎng)，提升家校共育能力

漯河市第五初級(jí)中學(xué)重視家長(zhǎng)家庭教育能力和教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。工作室充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，定期組織召開家長(zhǎng)課堂。在每一次家長(zhǎng)課堂前，工作室主持召開座談會(huì)，根據(jù)近期家長(zhǎng)反映的問題確定家長(zhǎng)課堂的主題，分類研討解決方案。這不僅提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，也為家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育提供了科學(xué)的指導(dǎo)方法。

3.教師家長(zhǎng)齊合力，開創(chuàng)家校共育新局面

“雙減”政策的落實(shí)離不開家長(zhǎng)助力。學(xué)校和工作室通過多種形式引導(dǎo)家長(zhǎng)參與學(xué)生成長(zhǎng)，用陪伴來營(yíng)造和諧的家庭氛圍，塑造良好的家風(fēng)，增強(qiáng)孩子的幸福感，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

漯河市第五初級(jí)中學(xué)依托趙艷娟名班主任工作室，十分重視家委會(huì)的建設(shè)?！半p減”政策推行以來，學(xué)校和工作室多次就課后服務(wù)、作業(yè)管理、手機(jī)管理、睡眠管理等召開家委會(huì)，虛心聆聽家長(zhǎng)的訴求和建議，真正做到與家長(zhǎng)“心往一處想，勁往一處使”，充分發(fā)揮了家長(zhǎng)在家校共育中的作用。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任利用課余時(shí)間，帶領(lǐng)科任教師進(jìn)行家訪，對(duì)學(xué)生的家庭氛圍和性格特點(diǎn)有了進(jìn)一步了解，以便因材施教。

二、“三大行動(dòng)”

（一）良師大愛

良知清澈，大愛無疆;“四有”教師，培育棟梁。為進(jìn)一步落實(shí)班主任的“五育”并舉，工作室定期舉辦班會(huì)設(shè)計(jì)大賽和班會(huì)觀摩活動(dòng)，要求每位成員行動(dòng)起來，每年度上一節(jié)班會(huì)觀摩課，交一份對(duì)應(yīng)的班會(huì)設(shè)計(jì)。上好班會(huì)課，不僅有利于對(duì)學(xué)生實(shí)施德育，也有利于進(jìn)行班級(jí)管理。

（二）班主任領(lǐng)航

不忘初心，凝心聚力;導(dǎo)之以正，激揚(yáng)高遠(yuǎn)。工作室積極響應(yīng)國(guó)家、省、市號(hào)召，將“雙減”作為重點(diǎn)工作，廣泛宣傳，扎實(shí)推進(jìn)。在作業(yè)管理上，班主任領(lǐng)航行動(dòng)起來。

一是班主任統(tǒng)籌作業(yè)量，助推“雙減”提質(zhì)量。“作業(yè)管理”中規(guī)定，初中生每日的作業(yè)總量平均不得超過90分鐘。為了統(tǒng)籌作業(yè)總量，學(xué)校建立班級(jí)內(nèi)每日協(xié)商制度?？迫谓處煱衙咳盏淖鳂I(yè)及完成時(shí)間提交給班主任，班主任對(duì)各學(xué)科作業(yè)進(jìn)行統(tǒng)籌，有效減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。二是作業(yè)類型多樣化，學(xué)生能力在提高。為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，班主任在布置作業(yè)時(shí)，增加了動(dòng)手作業(yè)、美育作業(yè)、勞動(dòng)作業(yè)、體育作業(yè)等。

（三）多元評(píng)價(jià)

為完善多元評(píng)價(jià)體系，名班主任工作室研究并出臺(tái)了多元評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見。如構(gòu)建多元評(píng)價(jià)體系，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力;體現(xiàn)學(xué)科特色，盡顯各學(xué)科的魅力;為學(xué)生提供進(jìn)步的支架，促進(jìn)高效智慧學(xué)習(xí)。

（本文系2022年漯河市基礎(chǔ)教育課題“‘雙減背景下名班主任工作室建設(shè)的研究”的成果。課題編號(hào)：LHKT2022012）