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      “雙減”背景下班主任工作的幾點思考

      2023-06-09 02:16:32饒雙彩
      河南教育·職成教 2023年6期
      關(guān)鍵詞:擺渡人雙減育人

      饒雙彩

      作為學(xué)校教育教學(xué)第一線的骨干,班主任是推動“雙減”政策落地落實的重要力量。班主任既是班級事務(wù)管理者、班集體建設(shè)指導(dǎo)者、家校社溝通聯(lián)絡(luò)者,又是學(xué)生健康成長引領(lǐng)者。“雙減”背景下,班主任的教學(xué)管理工作如何轉(zhuǎn)型升級,如何更好地服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展,當(dāng)好學(xué)生健康成長的領(lǐng)路人,是值得我們深思的話題。

      著名教育家魏書生說:“當(dāng)老師不當(dāng)班主任,是虧了?!?7年里,我擔(dān)任班主任16年。我無怨無悔,因為我喜歡每一屆學(xué)生,學(xué)生也很尊重我,給我?guī)砹丝鞓放c滿足。

      在我看來,班主任的職責(zé)主要是全面了解、熟悉本班學(xué)生情況,對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動和生活的教育與管理負(fù)責(zé),關(guān)心學(xué)生的健康成長;對學(xué)生進行思想政治教育,開展豐富多彩的活動,使學(xué)生具有高尚的道德品質(zhì)、良好的心理素質(zhì)和行為習(xí)慣;建設(shè)好班集體,指導(dǎo)班委會、社團工作,發(fā)揮班干部的模范作用,培養(yǎng)學(xué)生干部;提高學(xué)生生活及學(xué)習(xí)能力,形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng),把班級建設(shè)成團結(jié)友愛、奮發(fā)向上的集體。

      新時期的班主任應(yīng)該是德育工作的行家里手。班主任承擔(dān)著教書育人的責(zé)任。事實證明,育人比教書更重要,學(xué)生的思想道德素質(zhì)指引著他們?nèi)松斑M的重要航向。班主任是培養(yǎng)學(xué)生良好思想素質(zhì)的先行者。班主任應(yīng)點燃學(xué)生求知的火種,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、積極向上的思想、勇于拼搏奮斗的意志。班主任應(yīng)鍛造自身高尚的思想品質(zhì)和過硬的專業(yè)能力,給予學(xué)生精神和行動上最大的引領(lǐng)和影響,培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀。相信每個學(xué)生內(nèi)心都蘊藏著積極向上的力量和學(xué)習(xí)能力,班主任要用心用情做好學(xué)生德育工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,教會學(xué)生禮貌待人、明禮誠信、樂于助人,規(guī)范學(xué)生言談舉止,提升學(xué)生待人接物的能力。

      新時期的班主任應(yīng)該是優(yōu)秀的思政教師。班主任雖是“最小的主任”,但承擔(dān)“最大的事業(yè)”。作為學(xué)生成長成才道路上的引路人,班主任雖是小角色,卻有大意義。育人的根本在于立德。班主任是學(xué)生價值取向的“風(fēng)向標(biāo)”,對學(xué)生的思想品德形成非常重要,所以班主任應(yīng)該具備思政教師的能力和素質(zhì),全程引導(dǎo)學(xué)生立德成人、立志成才,樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。班主任應(yīng)該成為優(yōu)秀的思政教師,通過召開主題班會、講授“大思政課”、開設(shè)專題講座、開展面對面談心談話等多種形式與學(xué)生深入交流,注重學(xué)生思想引領(lǐng),夯實學(xué)生思想根基,為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人做出積極貢獻。

      新時期的班主任應(yīng)該是學(xué)生成長過程中優(yōu)秀的“擺渡人”。何為擺渡人?顧名思義,就是在渡口碼頭用船為他人提供交通服務(wù)的人。在電影里,擺渡人是城市的超級英雄,擺渡就是把人從痛苦中解救出來。如果把教師或者班主任比喻為擺渡人,那班級就好比載有全班學(xué)生的船。因此,教師和班主任要講正氣,為人正直,具備人民教師的必備品格;要有學(xué)高而身正的人民教師素質(zhì);要勤學(xué)精思,練就博覽多識的人民教師基本功,在整個教和學(xué)的過程中進行思想的引領(lǐng)、規(guī)則的建立、行為的示范、文化知識的傳播,真正實現(xiàn)對全體學(xué)生的“傳道授業(yè)解惑”,為學(xué)生賦能。

      新時期的班主任,要在給學(xué)生傳授文化知識的同時,鍛煉他們適應(yīng)社會發(fā)展的能力,教會他們生活中的必備技能,加強他們與同學(xué)、父母、教師之間的溝通、協(xié)作,培養(yǎng)學(xué)生包容、樂于助人的良好品質(zhì),營造和諧的班級育人氛圍,切實做好新時代的“大先生”。

      (責(zé)編 韓玉兵 侯心雨)

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