巴黎政治大學(xué)新聞中心

摘? ?要：2023年3月，巴黎政治大學(xué)針對人工智能工具與高等教育之間的關(guān)系發(fā)起討論，內(nèi)容涵蓋ChatGPT引起的巨大反響及其背后傳達(dá)的價值觀、人工智能工具對教與學(xué)的重構(gòu)、人工智能模型的數(shù)據(jù)來源與內(nèi)容生成、人類與人工智能工具的共存等方面。參與討論者從教育技術(shù)、教育政策、新聞傳播等角度探討人工智能對高等教育和研究帶來的主要挑戰(zhàn)，為利用人工智能工具促進(jìn)高等教育教學(xué)提供了思路。

關(guān)鍵詞：ChatGPT；高等教育；人工智能工具；人工智能模型；數(shù)據(jù)

中圖分類號：G511? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?DOI：10.3969/j.issn.1672-3937.2023.05.01

如何調(diào)整課程以適應(yīng)人工智能工具和21世紀(jì)新標(biāo)準(zhǔn)？巴黎政治大學(xué)校長馬提亞斯·維希哈（Mathias Vicherat）基于對這一議題的思考，向ChatGPT提出一個問題：人工智能對高等教育和研究帶來的主要挑戰(zhàn)是什么？ChatGPT給出了四方面回答：通過更多協(xié)作空間改善學(xué)習(xí)體驗(yàn)；教師某些任務(wù)自動化，使教師能夠?qū)Ｗ⒂谧钪匾慕虒W(xué)任務(wù)；通過系統(tǒng)性數(shù)據(jù)分析改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量；培訓(xùn)學(xué)生對人工智能工具的使用，且這將成為就業(yè)的先決條件。ChatGPT解釋說，對人工智能工具的使用應(yīng)該是“一種額外的資源，而不是解決所有問題的方法”。為了豐富關(guān)于這一主題的公眾探討，巴黎政治大學(xué)針對人工智能工具與高等教育之間的聯(lián)系發(fā)起了系列討論與會議。

2023年3月，巴黎西岱大學(xué)教學(xué)副校長塞西爾·巴杜阿爾（Cécile Badoual），巴黎政治大學(xué)歐洲比較政策研究中心研究員多米尼克·布里耶（Dominique Boullier），Neoma商學(xué)院數(shù)字業(yè)務(wù)副院長、市場營銷學(xué)教授阿蘭·古岱（Alain Goudey），巴黎政治大學(xué)媒體實(shí)驗(yàn)室（Médialab）社會學(xué)博士瓦倫丁·古容（Valentin Goujon）和法國社會學(xué)高等學(xué)院人類政治學(xué)實(shí)驗(yàn)室成員阿斯瑪·馬拉（Asma Mhalla）就上述議題進(jìn)行了研討。這場研討會由巴黎政治大學(xué)新聞學(xué)院執(zhí)行院長愛麗絲·安托姆（Alice Antheaume）主持。

一、在教學(xué)、科研與國際合作中關(guān)注人工智能

維希哈在開場講演中肯定了通過批判性思維來理解新工具，尤其是人工智能工具的重要性。作為一所社會科學(xué)領(lǐng)域國際知名的研究型大學(xué)，巴黎政治大學(xué)深信人工智能工具將對教育和研究作出貢獻(xiàn)，并探索大學(xué)借助人工智能工具培養(yǎng)學(xué)生。2024年春季開始，巴黎政治大學(xué)將面向一年級碩士生開設(shè)一門有關(guān)人工智能的課程。維希哈指出，巴黎政治大學(xué)將依托其技能與創(chuàng)新學(xué)院（Institut des Compétences et de lInnovation）培訓(xùn)教師，以應(yīng)對人工智能工具帶來的挑戰(zhàn)。巴黎政治大學(xué)對人工智能的研究業(yè)已多年，具體項(xiàng)目包括布魯諾·拉圖爾（Bruno Latour）創(chuàng)立的研究人工智能的媒體實(shí)驗(yàn)室，以及與德國、加拿大和英國合作開展的多學(xué)科“塑造人工智能”（Shaping AI）項(xiàng)目①。

二、避免成為“人工智能工具的工具”

馬拉、古岱和布里耶均強(qiáng)調(diào)了ChatGPT在2022年11月發(fā)布后引起的巨大反響。馬拉指出，這項(xiàng)創(chuàng)新算不上特別大的“技術(shù)顛覆”，但它的“規(guī)模效應(yīng)以及非凡的功能運(yùn)用”確實(shí)值得驚嘆。古岱強(qiáng)調(diào)，人工智能自1956年就存在了，而近來“夸張的媒體報(bào)道”更多的是基于市場競爭邏輯，即布里耶所說的：最快者獲勝——贏家通吃。

馬拉認(rèn)為，因使用效果“有趣和友好”而產(chǎn)生的快速適應(yīng)，不應(yīng)該成為一種“習(xí)慣”，這將會使這些工具“去政治化”，而這些工具實(shí)際上是“雙刃劍”，尤其可以迅速用于軍事等其他用途（如面部識別）。教師與研究人員需要提出的基本問題是：這些工具包含了怎樣的世界觀？這些由美國私營公司創(chuàng)造的工具并非中立。布里耶同意此觀點(diǎn)，指出技術(shù)“始終是標(biāo)準(zhǔn)的載體”（une technologie“se fait toujours vecteur de normes”）。

巴杜阿爾提出使用此類工具的用戶在很大程度上忽略了數(shù)據(jù)問題，但思考數(shù)據(jù)問題是一個優(yōu)先事項(xiàng)：把數(shù)據(jù)提供給這些工具用來做什么？數(shù)據(jù)最終究竟提供給了誰？古容肯定了人工智能工具的巨大飛躍——特別是連接主義人工智能和神經(jīng)結(jié)構(gòu)的技術(shù)進(jìn)步，但這同時歸功于數(shù)據(jù)量的爆炸式增長。

布里耶對公眾辯論集中在“質(zhì)量很差的模型”上感到遺憾，他認(rèn)為“大致共識”（rough consensus，每個人幾乎都同意）和“運(yùn)行代碼”（running code，運(yùn)行效果馬馬虎虎）所代表的市場邏輯超越了道德約束，這些工具應(yīng)該在發(fā)布前經(jīng)過測試，轉(zhuǎn)向用一種具有反思性的現(xiàn)代性來預(yù)測我們的決定和科學(xué)選擇的后果（une modernité réflexive pour anticiper les conséquences de nos décisions et choix scientifiques），這才是至關(guān)重要的。

古容認(rèn)為，人工智能工具將成為人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?，在未來，人類將與人工智能工具共存。

三、超越“標(biāo)準(zhǔn)答案”文化

安托姆引用《大西洋月刊》（The Atlantic）的報(bào)道，將與人工智能的對話能力認(rèn)定為“人們在21世紀(jì)的關(guān)鍵技能”。但是該怎么教授這種技能？古岱認(rèn)為，要重新構(gòu)想教育者的角色以及清楚教師和人工智能工具在教學(xué)中的位置。

信息來源是人工智能模型的核心問題。古容解釋了模型輸入的來源，如訓(xùn)練語料庫。但是，當(dāng)這些來源的可靠性受到質(zhì)疑時，可能會引起各種問題，就像維基百科或網(wǎng)絡(luò)爬蟲數(shù)據(jù)集Common Crawl，同時還有可能引起版權(quán)問題。古容還提醒大家提防一種被稱為“幻覺”（hallucination）的現(xiàn)象，即通過將人類特征賦予人工智能工具來擬人化，以一種看似真實(shí)的“幻覺”來隱藏真正的錯誤。此外，還要格外關(guān)注學(xué)生的智識誠實(shí)問題。巴杜阿爾強(qiáng)調(diào)人工智能模型在引用的數(shù)據(jù)來源方面必須誠實(shí)，必須能夠指出信息來自何處。

當(dāng)前人工智能工具的一個主要限制，也是一種危險，是它們的目標(biāo)是盡可能快地、中立地給出單一的答案。就此，布里耶認(rèn)為，人工智能工具沒有正確地提出“應(yīng)該辯論的內(nèi)容”。沒有教師希望他的學(xué)生提供自動生成的、完全一樣的答案，人工智能工具的優(yōu)先事項(xiàng)絕不是大學(xué)教育的優(yōu)先事項(xiàng)。數(shù)字化和生態(tài)轉(zhuǎn)型等當(dāng)代重大挑戰(zhàn)需要深入了解問題的復(fù)雜性并重現(xiàn)問題的多樣性，而人工智能工具可能走上相反的軌道，這在未來可能成為一種危險。

馬拉呼吁不要忽略數(shù)字鴻溝問題，如何讓每個人“比機(jī)器更聰明”？她希望她的學(xué)生對世界產(chǎn)生一種更個人化的理解和看法，而這只能發(fā)生在像大學(xué)這樣的地方，在與人類的交流中產(chǎn)生。這樣才能避免數(shù)字鴻溝，也正是人與人之間的思想交鋒，觸發(fā)了人類的獨(dú)特性，人類才能夠操作人工智能工具，而不會接近于“動物”。馬拉引用《紐約時報(bào)》的一篇社論表示：“每當(dāng)我們試圖尋找人與機(jī)器之間的區(qū)別時，實(shí)際上發(fā)現(xiàn)了人類的動物特征——直覺、情感、爬行動物的特征……不，人類的力量不僅僅存在于此，否則是對人類的徹底貶低?！?/p>

注釋：

①“塑造人工智能”（Shaping AI）是一個由德國洪堡互聯(lián)網(wǎng)與社會研究所（Humboldt Institute of Internet and Society）、法國巴黎政治大學(xué)媒體實(shí)驗(yàn)室、英國華威大學(xué)（University of Warwick）跨學(xué)科方法研究中心、加拿大蒙特利爾國家科學(xué)研究所（INRS Montreal）新數(shù)字環(huán)境與文化調(diào)停實(shí)驗(yàn)室以及加拿大康考迪亞大學(xué)（Concordia University）算法媒體觀察站共同參與的科研合作項(xiàng)目。該項(xiàng)目期望在人工智能的形成階段，通過創(chuàng)新性的社會、數(shù)字與設(shè)計(jì)方法，來繪制、分析和比較上述四個國家以及三個不同領(lǐng)域（媒體、政策空間和學(xué)術(shù)研究），預(yù)測和理解21世紀(jì)人工智能的發(fā)展方向和趨勢以及可能引起的爭論，以期為人工智能向有利于公眾利益的方向發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

Abstract： In March 2023， Sciences Po initiated a discussion on the relationship between AI tools and higher education. The discussion covered topics， such as ChatGPT and the values conveyed behind it， the reconstruction of teaching and learning through AI tools， the data sources and content generation of AI models and the coexistence of human and AI tools. Scholars discussed the major challenges of AI to higher education and research from the perspectives of educational technology， education policy， journalism， and communication. This discussion provided implications for the use of AI tools to enhance higher education teaching.

Keywords： ChatGPT; Higher education; AI tools; AI models; Data

編輯 朱婷婷? ?校對 呂伊雯