“十四五”規(guī)劃下高校財(cái)務(wù)數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展研究

邢小婷

摘要：“十四五”期間，國(guó)家啟動(dòng)“雙高”計(jì)劃、“提質(zhì)培優(yōu)計(jì)劃”等重大建設(shè)項(xiàng)目，為學(xué)校全面提升治理能力和治理水平，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展明確了思路，指明了方向。本文基于“十四五”規(guī)劃的發(fā)展目標(biāo)，發(fā)揮以建設(shè)數(shù)字化校園為背景，深入探討在數(shù)字技術(shù)的幫助下，財(cái)務(wù)人員迫切需要熟悉新型的財(cái)務(wù)技術(shù)，改變拒絕應(yīng)對(duì)變化的惰性，使用數(shù)字技術(shù)以進(jìn)行財(cái)務(wù)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，將財(cái)務(wù)人員從傳統(tǒng)模式下核算業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)向智能財(cái)務(wù)中去。

關(guān)鍵詞：“十四五”規(guī)劃；數(shù)字化轉(zhuǎn)型；智能財(cái)務(wù)

教育“十四五”總體思路和發(fā)展目標(biāo)明確指出，要求數(shù)字校園建設(shè)覆蓋學(xué)校的方方面面，提高信息技術(shù)應(yīng)用能力和師生的數(shù)據(jù)思維，建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺(tái)。同時(shí)，新一輪的科技革命和產(chǎn)業(yè)變革推動(dòng)教育改革，重塑發(fā)展格局，要求學(xué)校全面提升內(nèi)涵建設(shè)，全面謀劃、統(tǒng)籌資源，全面優(yōu)化治理體系、完善治理結(jié)構(gòu)，發(fā)揮多元主體合力。高校財(cái)務(wù)數(shù)字化轉(zhuǎn)型應(yīng)該通過(guò)高校業(yè)務(wù)的轉(zhuǎn)型來(lái)實(shí)現(xiàn)，高校財(cái)務(wù)必須認(rèn)識(shí)到數(shù)字化轉(zhuǎn)型的價(jià)值，主動(dòng)推動(dòng)自身數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

一、“十四五”規(guī)劃下高校財(cái)務(wù)數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要性

（一）高校財(cái)務(wù)數(shù)字化轉(zhuǎn)型是立足新發(fā)展、貫徹新理念、構(gòu)建新格局的需要

會(huì)計(jì)改革與發(fā)展“十四五”規(guī)劃綱要中提出，完善業(yè)財(cái)融合的信息系統(tǒng)架構(gòu)，拓寬會(huì)計(jì)信息服務(wù)領(lǐng)域，進(jìn)一步提升面向管理會(huì)計(jì)的信息系統(tǒng)建設(shè)水平，推進(jìn)財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)與業(yè)務(wù)信息系統(tǒng)的深度融合。隨著數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)，新興技術(shù)也為會(huì)計(jì)信息化建設(shè)提供了新的契機(jī)和前景。高校財(cái)務(wù)部門(mén)是全校信息最集中的部門(mén)，有責(zé)任和義務(wù)運(yùn)用自己的信息優(yōu)勢(shì)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)去指導(dǎo)那些責(zé)任與知識(shí)結(jié)構(gòu)不完全匹配的職能部門(mén)，并融入創(chuàng)新，助力高校提升競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展，各級(jí)政府和財(cái)政部門(mén)對(duì)高校財(cái)務(wù)精準(zhǔn)化管理和財(cái)務(wù)更高質(zhì)量，更有效率，提出了更可持續(xù)發(fā)展的要求，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)決策等全面的財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)智能化。

（二）高校財(cái)務(wù)數(shù)字化轉(zhuǎn)型是高校發(fā)展戰(zhàn)略的需要

教育部發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代教育管理信息化工作的通知》，要求高校加強(qiáng)教育管理信息化建設(shè)，利用新時(shí)代信息技術(shù)提升教育管理數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化水平，提高資源整合力度，暢通資源共享。當(dāng)下ZGS高校各部門(mén)之間的數(shù)據(jù)基本上比較獨(dú)立，無(wú)法實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，通過(guò)數(shù)字化學(xué)校建設(shè)，健全政務(wù)公開(kāi)、校務(wù)公開(kāi)制度，持續(xù)推進(jìn)數(shù)據(jù)治理，激活數(shù)據(jù)要素潛能，完善校情大數(shù)據(jù)臺(tái)可視化主題頁(yè)面和師生數(shù)字畫(huà)像，實(shí)現(xiàn)基于校情大數(shù)據(jù)的分析和決策。因此，高校財(cái)務(wù)應(yīng)緊跟校園數(shù)字化建設(shè)需求，加強(qiáng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型并將智能化應(yīng)用到業(yè)務(wù)和財(cái)務(wù)上，為統(tǒng)籌推進(jìn)數(shù)字技術(shù)與學(xué)校數(shù)字化改革戰(zhàn)略發(fā)展需要。

（三）“大智移云”背景下促進(jìn)高校財(cái)務(wù)數(shù)字化轉(zhuǎn)型

大數(shù)據(jù)、智能化、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算的綜合運(yùn)用，使得基礎(chǔ)性的財(cái)務(wù)工作基本上實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化，比如，電子票據(jù)自動(dòng)驗(yàn)真，憑證自動(dòng)記賬、對(duì)賬、審核，單據(jù)流程自動(dòng)化，財(cái)務(wù)單據(jù)采集自動(dòng)化等等。高校財(cái)務(wù)數(shù)字化轉(zhuǎn)型是財(cái)務(wù)由信息化向智能化轉(zhuǎn)型的重要階段，通過(guò)人工智能挖掘數(shù)據(jù)、分布式計(jì)算等新技術(shù)，幫助高校實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)決策等全面的財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)智能化，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)信息的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。通過(guò)高校的數(shù)字化建設(shè)，激發(fā)學(xué)校發(fā)展?jié)摿?，促使?cái)務(wù)跳出原來(lái)的思維定勢(shì)和路徑依賴(lài)，以新的視角、新的角度來(lái)審視各項(xiàng)財(cái)務(wù)工作，根本目的是推動(dòng)財(cái)務(wù)工作效率、工作治理、工作能力再提升。

二、高校財(cái)務(wù)數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展中存在的問(wèn)題

（一）半傳統(tǒng)半信息模式，報(bào)銷(xiāo)流程由線(xiàn)下改成線(xiàn)上，但是財(cái)務(wù)核算還是傳統(tǒng)方式

在傳統(tǒng)的報(bào)賬模式中，經(jīng)辦人按照往來(lái)的每一筆業(yè)務(wù)將原始憑證收集完整，填制和取得的原始憑證按支出科目分類(lèi)，同類(lèi)票據(jù)采用魚(yú)鱗式按序粘貼，并填制相應(yīng)的報(bào)銷(xiāo)單據(jù)。各部門(mén)報(bào)銷(xiāo)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)費(fèi)用時(shí)應(yīng)填制和取得合法有效原始憑證，填制報(bào)銷(xiāo)匯總單。經(jīng)過(guò)經(jīng)辦人簽字、審批人審批、財(cái)務(wù)復(fù)核、會(huì)計(jì)審核記賬、出納銀行支付等流程，由報(bào)賬人員自己到財(cái)務(wù)處辦理各類(lèi)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，如果遇到一些特殊的情況時(shí)，一個(gè)業(yè)務(wù)單據(jù)可能需要報(bào)賬人來(lái)來(lái)回回多次往返，好不容易等到辦齊所有手續(xù)，到財(cái)務(wù)處報(bào)賬時(shí)還得排隊(duì)等候，形成了報(bào)賬難，報(bào)賬繁的問(wèn)題。

ZGS學(xué)院隨著數(shù)字化建設(shè)的發(fā)展需求，對(duì)關(guān)鍵事項(xiàng)進(jìn)行梳理，包括事項(xiàng)清單化，清單流程化，流程線(xiàn)上化，線(xiàn)上標(biāo)準(zhǔn)化，標(biāo)準(zhǔn)制度化。財(cái)務(wù)報(bào)銷(xiāo)流程正式由線(xiàn)下改成線(xiàn)上，在線(xiàn)上發(fā)起業(yè)務(wù)流程，所有的審批流程都在線(xiàn)上進(jìn)行，實(shí)行了終端審批，不僅流程線(xiàn)上化，報(bào)銷(xiāo)還采用投遞式，即報(bào)銷(xiāo)人只要把報(bào)銷(xiāo)材料放進(jìn)資料袋拿到財(cái)務(wù)部門(mén)后就可走人，不需要等候排隊(duì)，極大的方便了教職工的報(bào)銷(xiāo)業(yè)務(wù)。但是財(cái)務(wù)核算還是采用傳統(tǒng)方式，隨著ZGS高?！皵U(kuò)區(qū)、強(qiáng)校、升本”戰(zhàn)略，按照“三年創(chuàng)高、五年跨越”的戰(zhàn)略目標(biāo)，各種經(jīng)費(fèi)投入逐年大幅遞增，財(cái)務(wù)報(bào)銷(xiāo)審核量呈現(xiàn)裂變式增長(zhǎng)，傳統(tǒng)的高校財(cái)務(wù)管理運(yùn)行模式顯然已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前發(fā)

展趨勢(shì)。

（二）數(shù)據(jù)共享程度比較低，智能化水平程度不高

目前ZGS學(xué)院的人事系統(tǒng)、教務(wù)系統(tǒng)、資產(chǎn)系統(tǒng)、學(xué)工系統(tǒng)、科研系統(tǒng)等都相互獨(dú)立，未實(shí)現(xiàn)信息互通互聯(lián)，形成一個(gè)個(gè)單獨(dú)的系統(tǒng)，彼此之間的關(guān)聯(lián)度很低，不利于信息的獲取，達(dá)不到資源共享。比如學(xué)生收費(fèi)系統(tǒng)無(wú)法關(guān)聯(lián)教務(wù)系統(tǒng)，對(duì)于學(xué)籍變動(dòng)的學(xué)生，教務(wù)處只能按批次整理出休學(xué)、退學(xué)、復(fù)學(xué)、班級(jí)調(diào)整、轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)等信息，將這些變動(dòng)的信息名單蓋章簽字后，以紙質(zhì)形式遞到財(cái)務(wù)處，財(cái)務(wù)人員再根據(jù)變動(dòng)信息在收費(fèi)系統(tǒng)、財(cái)政一體化系統(tǒng)里進(jìn)行逐一修改完善，往往學(xué)生已經(jīng)到學(xué)校里了，但無(wú)法繳費(fèi)，或者學(xué)生人已經(jīng)離校了，財(cái)務(wù)部門(mén)還在催繳學(xué)費(fèi)，歸根結(jié)底是由于信息滯后，數(shù)據(jù)共享不足，導(dǎo)致財(cái)務(wù)部門(mén)不能及時(shí)處理學(xué)生變動(dòng)相關(guān)業(yè)務(wù)。還有人事系統(tǒng)中教職工的入職、離職信息及收入發(fā)放個(gè)稅統(tǒng)籌前置，學(xué)工系統(tǒng)中學(xué)生住宿變化情況，科研系統(tǒng)撥款與財(cái)務(wù)核算系統(tǒng)余額不一致等一系列的問(wèn)題，這種各自為政，相互獨(dú)立的管理模式對(duì)于財(cái)務(wù)系統(tǒng)收集學(xué)校相關(guān)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)增加了困難，不僅不利于資金管控，而且財(cái)務(wù)部門(mén)的工作效率也大打折扣，制約了財(cái)務(wù)、業(yè)務(wù)相融合的平臺(tái)建設(shè)。

（三）缺少?gòu)?fù)合型財(cái)務(wù)人才

21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，從各高校頻繁的招聘信息就可以看出，高校在人才培養(yǎng)方面投入了很大的成本，但高校對(duì)于財(cái)務(wù)人員的招聘，反映出依然缺乏專(zhuān)業(yè)的復(fù)合型財(cái)務(wù)人才。大部分高校財(cái)務(wù)人員還是拘泥于傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理模式，加上財(cái)務(wù)工作普遍工作量大且重復(fù)性高，“孰能生巧”的固化思維，使得他們不愿意花更多的時(shí)間去適應(yīng)、學(xué)習(xí)新的系統(tǒng)，缺乏對(duì)新鮮事物的嘗試能力，存在畏懼情緒，對(duì)高校信息化系統(tǒng)建設(shè)也存在認(rèn)識(shí)上的不足，缺乏數(shù)字化思維。ZGS學(xué)院對(duì)財(cái)務(wù)人才重視程度明顯不足，體現(xiàn)在崗位設(shè)置及專(zhuān)技崗人員聘任上。一方面學(xué)校給財(cái)務(wù)人員普遍設(shè)置的是管理崗位，專(zhuān)技崗位僅僅占三分之一，從財(cái)務(wù)特殊性來(lái)看，不利于專(zhuān)業(yè)的提升。在專(zhuān)技崗位聘任上，參照的是教師系列，限定了很多有利于教師的參評(píng)條件，對(duì)財(cái)務(wù)人員來(lái)說(shuō)很難達(dá)到聘任標(biāo)準(zhǔn)。另一方面，財(cái)務(wù)人員學(xué)習(xí)積極性不高，目前ZGS財(cái)務(wù)人員平均年齡40左右，雖然年齡不大，但由于身處管理崗位，或?qū)＜紞徫黄溉蜗拗?，使得?cái)務(wù)人員認(rèn)為跳一跳都達(dá)不到目標(biāo)，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)的積極性，無(wú)法適應(yīng)快速發(fā)展的信息化建設(shè)需求，因此ZGS學(xué)院面臨著缺少?gòu)?fù)合型財(cái)務(wù)人才的問(wèn)題。

三、加強(qiáng)高校財(cái)務(wù)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的路徑

（一）加強(qiáng)數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和智能財(cái)務(wù)核算系統(tǒng)

與500強(qiáng)企業(yè)開(kāi)展戰(zhàn)略合作，建設(shè)5G全覆蓋、全光傳輸網(wǎng)絡(luò)，骨干校園網(wǎng)容量突破20G，形成智慧化的“萬(wàn)物互聯(lián)”網(wǎng)絡(luò)感知環(huán)境；建設(shè)面向虛擬設(shè)施、各類(lèi)智能應(yīng)用、以服務(wù)為主體的高可用數(shù)據(jù)中心“云”平臺(tái)，建立集計(jì)算資源、存儲(chǔ)資源、安全資源于一體的IT資源池，“云”化數(shù)據(jù)中心計(jì)算資源池達(dá)到1000核以上，存儲(chǔ)資源IPB，建好一張?jiān)凭W(wǎng)融合、萬(wàn)物物聯(lián)的校園新網(wǎng)絡(luò)，為“智慧校園”教學(xué)與管理服務(wù)的應(yīng)用提供一體化的軟硬件基礎(chǔ)支撐服務(wù)。建設(shè)加快構(gòu)建一體化大數(shù)據(jù)中心體系，穩(wěn)步構(gòu)建智能高校的融合基礎(chǔ)設(shè)施，高校布局人工智能基礎(chǔ)設(shè)施。高校數(shù)字化改革的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)智能化，包括校務(wù)治理過(guò)程化，即校務(wù)智能，實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上審批，隨時(shí)跟蹤工作督辦；校務(wù)數(shù)據(jù)可視化，操作過(guò)的所有數(shù)據(jù)都會(huì)留痕，達(dá)到數(shù)據(jù)多元且真實(shí)；管理便捷化，涉及到全校師生員工，群團(tuán)部門(mén)以及各二級(jí)分院；決策科學(xué)化，數(shù)據(jù)智能，一鍵到達(dá)，整體智治；改革系統(tǒng)化，迭代更新，螺旋升級(jí)，促使制度變革。

隨著信息技術(shù)的越來(lái)越強(qiáng)大，會(huì)計(jì)核算的應(yīng)用范圍也越來(lái)越廣泛，要求數(shù)據(jù)處理能力也逐漸變強(qiáng)，提供全方位的服務(wù)，逐步發(fā)展成為業(yè)財(cái)融合，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)傳遞，具有完整的業(yè)務(wù)信息。新的智能核算系統(tǒng)基于財(cái)務(wù)中臺(tái)集成前端業(yè)務(wù)，將業(yè)務(wù)系統(tǒng)需要處理的事項(xiàng)經(jīng)過(guò)會(huì)計(jì)平臺(tái)處理，形成財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)核算所需的數(shù)據(jù)，并且及時(shí)記錄業(yè)務(wù)處理的信息。它還體現(xiàn)在從業(yè)務(wù)到管理再到核算的整個(gè)過(guò)程中，是以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的自動(dòng)會(huì)計(jì)核算，不需要進(jìn)行人工干預(yù)，就可以生成會(huì)計(jì)核算所需的數(shù)據(jù)，改變傳統(tǒng)的手工錄入會(huì)計(jì)憑證或者人工干預(yù)出來(lái)財(cái)務(wù)核算的各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成的核算模式。也改變了傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)核算系統(tǒng)只生成具有會(huì)計(jì)信息但缺失業(yè)務(wù)信息的憑證模式，可以生成具有多目的、多維度的完整的會(huì)計(jì)核算數(shù)據(jù)。數(shù)字化的發(fā)展會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理帶來(lái)巨大的影響，會(huì)計(jì)的數(shù)據(jù)處理及未來(lái)的技術(shù)應(yīng)用帶來(lái)更大的提升。借助智能化應(yīng)用，減少很多基礎(chǔ)且重復(fù)的操作及差錯(cuò)，提升工作效率和質(zhì)量。同時(shí)，從業(yè)務(wù)端便開(kāi)始的原始數(shù)據(jù)采集、上傳、及時(shí)生成結(jié)構(gòu)化財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，多樣化多角色的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)，能滿(mǎn)足不同使用者目的的數(shù)據(jù)維度等，這些應(yīng)用的技術(shù)和性能遠(yuǎn)超與之前的傳統(tǒng)的財(cái)

務(wù)數(shù)據(jù)。

（二）全面提升管理智慧化水平

以ZGS學(xué)院為例，建設(shè)“一庫(kù)兩群”助推管理智慧化?！耙粠?kù)”指管理數(shù)據(jù)中心庫(kù)。完善規(guī)范各類(lèi)管理信息二級(jí)子庫(kù)，實(shí)現(xiàn)管理服務(wù)信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)融合、互通共享?！皟扇骸敝附ㄔO(shè)智慧業(yè)務(wù)系統(tǒng)群和智慧應(yīng)用平臺(tái)群。以“智慧+微服務(wù)”建設(shè)理念，全面拓展管理服務(wù)類(lèi)業(yè)務(wù)系統(tǒng)功能，建設(shè)完善的智慧業(yè)務(wù)系統(tǒng)群，重構(gòu)智慧化業(yè)務(wù)服務(wù)新場(chǎng)景；以“海量數(shù)據(jù)聚合”為核心，推進(jìn)數(shù)據(jù)治理，建設(shè)校情大數(shù)據(jù)平臺(tái)，提檔升級(jí)“最多跑一次”平臺(tái)，啟動(dòng)“最多填一次”平臺(tái)，完善“智慧一卡通”平臺(tái)、智慧圖書(shū)管理和校園安防智能化，智能財(cái)務(wù)系統(tǒng)等智慧應(yīng)用平臺(tái)群，提供精準(zhǔn)化、智能化、個(gè)性化服務(wù)。對(duì)ZGS學(xué)院數(shù)字化改革協(xié)同應(yīng)用體系場(chǎng)景進(jìn)行梳理，制定發(fā)展規(guī)劃，改善辦學(xué)條件，提高科研水平，優(yōu)化教師隊(duì)伍，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，落實(shí)督導(dǎo)監(jiān)督，推進(jìn)校務(wù)協(xié)同。梳理高校核心業(yè)務(wù)，包括需求導(dǎo)向、問(wèn)題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向。聚焦當(dāng)前工作中的痛點(diǎn)、賭點(diǎn)、難點(diǎn)，集中進(jìn)行攻關(guān)突破，厘清學(xué)校整體智治，部門(mén)高校協(xié)同的路徑，設(shè)計(jì)好改革場(chǎng)景和突破口，找到解決問(wèn)題和矛盾的方法。大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，有利于打通各部門(mén)多系統(tǒng)的“孤島”壁壘，突破組織邊界，加強(qiáng)資源共享和數(shù)據(jù)開(kāi)放，推動(dòng)線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的創(chuàng)新協(xié)同，助推管理智慧化。

（三）提升復(fù)合型的財(cái)務(wù)管理人才

由于數(shù)字化校園的建設(shè)需要，財(cái)務(wù)數(shù)字化、智能化與財(cái)務(wù)人員的業(yè)務(wù)進(jìn)一步融合趨勢(shì)，給財(cái)務(wù)人員提出了更高的要求，極大的影響了原來(lái)財(cái)務(wù)的工作內(nèi)容、工作流程和工作模式。財(cái)務(wù)人員的工作會(huì)逐漸脫離原有的繁雜重復(fù)的基礎(chǔ)性的核算工作，把空閑出來(lái)的時(shí)間轉(zhuǎn)為處理管理方面的業(yè)務(wù)工作，也是對(duì)于財(cái)務(wù)人員的綜合管理能力的進(jìn)一步提升，需要財(cái)務(wù)人員做好與各行政部門(mén)、各二級(jí)學(xué)院之間，相互的協(xié)調(diào)與配合工作，通過(guò)各部門(mén)成員的相互協(xié)作、共同出謀劃策，統(tǒng)一協(xié)調(diào)財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)處理的流程，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)信息的共享，才能高質(zhì)高效地達(dá)成高校數(shù)字化校園建設(shè)的目標(biāo)，同時(shí)也是為了數(shù)字化智能時(shí)代提供更高層次的儲(chǔ)備人才。以ZGS學(xué)院為例，首先，從學(xué)校內(nèi)部入手，重新設(shè)置崗位職責(zé)要求及聘任條件，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有財(cái)務(wù)人員的培訓(xùn)，不僅是業(yè)務(wù)上的培訓(xùn)，還應(yīng)包括信息技術(shù)的運(yùn)用，數(shù)據(jù)分析等技能，高校應(yīng)充分發(fā)揮自身的教育優(yōu)勢(shì)，積極培育數(shù)字化思維員工。此外，應(yīng)鼓勵(lì)財(cái)務(wù)人員積極學(xué)習(xí)提升，備考中級(jí)會(huì)計(jì)師，高級(jí)會(huì)計(jì)師等，在專(zhuān)技崗位聘任上也區(qū)別于教師系列，側(cè)重會(huì)計(jì)專(zhuān)技職稱(chēng)上的評(píng)聘。其次，從外部加強(qiáng)引進(jìn)復(fù)合型財(cái)務(wù)管理人才力度，招聘懂計(jì)算機(jī)方面人才投身財(cái)務(wù)實(shí)踐工作中。為適應(yīng)財(cái)務(wù)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，人才培養(yǎng)至關(guān)重要，培養(yǎng)數(shù)字化與智能化財(cái)務(wù)時(shí)代需要的既有組織管理能力又懂信息技術(shù)的復(fù)合型高層次財(cái)務(wù)人才。

四、結(jié)束語(yǔ)

智能財(cái)務(wù)不只是財(cái)務(wù)管理流程中部分環(huán)節(jié)的智能化或自動(dòng)化，也不只是某個(gè)財(cái)務(wù)管理流程的整體智能或自動(dòng)化，或者是整體流程的再造，而是財(cái)務(wù)管理模式，甚至是財(cái)務(wù)管理和決策理念的變革、創(chuàng)新的變化，它借助于人工智能和財(cái)務(wù)管理深度融合的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性的財(cái)務(wù)管理能力。通過(guò)上述財(cái)務(wù)數(shù)字化轉(zhuǎn)型路徑可以看出，財(cái)務(wù)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型要求新時(shí)代的財(cái)務(wù)人員具備更高的知識(shí)和更強(qiáng)的能力，財(cái)務(wù)人員應(yīng)當(dāng)認(rèn)清時(shí)代發(fā)展變化趨勢(shì)，努力提高自身的綜合專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，緊跟財(cái)務(wù)數(shù)字化的轉(zhuǎn)型的步伐，以期高校插上“數(shù)字化”翅膀，積極響應(yīng)政策，愉快地?fù)肀o(wú)紙化，讓有限更加有效。

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