張雪娥

語文課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，而課堂導(dǎo)語更是藝術(shù)中的藝術(shù)，每一節(jié)課開場白的好壞關(guān)系到是否能充分利用課堂每一分鐘，直接影響到課堂的效率。

常言道：響鼓還需重錘敲。如果說一節(jié)課是響鼓，那么導(dǎo)語則是重錘的第一錘。一定要渾厚激越，聲聲寄到學(xué)生的心扉上，讓學(xué)生的思維在碰撞中產(chǎn)生智慧的火花，消除其他課程延續(xù)思維或心理雜念的干擾，把學(xué)生的注意力迅速集中起來，饒有興趣的投入到新的學(xué)習(xí)情境中去，提高學(xué)習(xí)效率。

一、回顧導(dǎo)入

孔子云：溫故而知新?；仡櫯f知識是導(dǎo)入新課的常用方法。如在教授《致橡樹》是，這樣設(shè)計導(dǎo)語：本單元是十個十個單元，一路走來，我們領(lǐng)略了毛澤東的萬丈豪情，體味了詩人艾青的赤子情懷，而此刻，我們還將與一株美麗的木棉樹相逢，傾聽一位不平凡女性發(fā)出的愛情宣言。簡單的幾句話不僅點明了前兩篇課文的風(fēng)格，也交代了新課的主要內(nèi)容，引起學(xué)生對前兩課內(nèi)容的回憶，從而更好的投入到新課學(xué)習(xí)中去。

二、情境導(dǎo)入

平時的生活和課文中所描繪的情景有著很大的差別，因此在教學(xué)過程中，教師如能創(chuàng)設(shè)出一個與課文相符合的情景，能讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)進(jìn)入角色，將會對提高課堂效率有著重要的作用。在學(xué)習(xí)《鴻門宴》是，我首先讓學(xué)生聽歌曲《霸王別姬》，音樂聲響起，學(xué)生立即被歌曲中所體現(xiàn)出來的項羽對虞姬的萬丈豪情以及英雄末路無奈深深吸引，然后我問：“曾經(jīng)是力拔山兮氣蓋世的項羽，怎么會淪落到這樣一種下場呢？讓我們來看一下司馬遷是如何告訴我們的。“這樣便將學(xué)生得思維引入到了恰當(dāng)?shù)能壍?，讓他們在不知不覺中進(jìn)入角色。

三、由面到點導(dǎo)入

學(xué)生學(xué)習(xí)知識是由點到面的積累，由特殊到一般的轉(zhuǎn)變。我們在導(dǎo)入課文時則可反其道而行之，有一般情況落實到特殊的一篇課文中來，這樣便于學(xué)生接受和理解。如在學(xué)習(xí)《念奴嬌? 赤壁懷古》時這樣導(dǎo)入：“許多古人，每次見到名山大川，必有所感懷，如孔子“登泰山而小天死啊”范仲淹臨洞庭憂蒼生，歐陽修游滁州而醉山水，他們心為山動，情為水發(fā)，錦文華章噴涌而出，留下許多千古絕唱。宋代文豪蘇東坡來到歷經(jīng)滄桑的赤壁古戰(zhàn)場，同樣情難自已，醉書一曲《念奴嬌》，讓后人傳唱。

四、故事導(dǎo)入

許多老師都有這樣的感覺，課堂上提到課本外的內(nèi)容時，學(xué)生的積極性很高，教師如能根據(jù)學(xué)生這一特點，以一些故事來導(dǎo)入課文，無疑會起到事半功倍的效果。在教《拿來主義》時，我設(shè)計了這樣的導(dǎo)語：天津有位作家叫馮驥才，他訪問法國時，再一次歡迎宴會上，外國記者接二連三向他提問。其中一位記者問：尊敬的馮先生，歸國改革開放，學(xué)習(xí)西方資產(chǎn)階級的東西，你們就不擔(dān)心變成資產(chǎn)主義么？馮先生回答說：“不！人吃了豬肉不會變成豬，吃了牛肉不會變成牛。”他幽默機智的回答，博得了滿堂喝彩。是的，我們學(xué)習(xí)資本主義的東西，不會變成資本主義，只要我們堅持正確的原則，就一定能成功，這個原則就是“拿來主義”這是學(xué)生立即問：什么是拿來主義，于是便乘機導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)

五、對聯(lián)導(dǎo)入

對聯(lián)是我國傳統(tǒng)文化之一，對于它，學(xué)生知道的不多，但都很想了解。教師如抓住學(xué)生的求知欲，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，便能起到很好的效果。在學(xué)習(xí)《紀(jì)念劉和珍君》時，我現(xiàn)在黑板上寫下這樣一幅對聯(lián)：死了倒也罷了，若不想到二位有老母依閭，親朋盼信?；钪衷趺粗?，無非多經(jīng)幾番的槍聲驚耳，彈雨淋頭，學(xué)生讀著對聯(lián)，興趣倍增。對于對聯(lián)中描繪的悲慘命運深感同情。然而我說：這幅對聯(lián)是周作人先生為紀(jì)念在三 一八慘案中犧牲的劉和珍和楊德群兩人而做的，周作人對兩人的悲慘遭遇深感同情，對當(dāng)時的黑暗現(xiàn)實進(jìn)行了深刻揭露，對于兩人的遭遇，魯迅先生也拿起他那匕首般的筆，寫下了《紀(jì)念劉和珍君》根據(jù)對聯(lián)，學(xué)生很快體會出課文中坐著的悲憤之情，理解文章方便了很多。

語文教學(xué)的綜合性的特點，決定了語文課堂教學(xué)方法的多樣性。因此，導(dǎo)語設(shè)計也不能刻板單一，應(yīng)力求花樣翻新，多姿多彩。在新課導(dǎo)語設(shè)計上，除上述事例外，還有審題導(dǎo)入、圖示導(dǎo)入、提示問題導(dǎo)入、提煉觀點導(dǎo)入、介紹背景導(dǎo)入、針對語病導(dǎo)入、點出人物導(dǎo)入等。這里，我們要強調(diào)的是不管采用哪一種導(dǎo)語設(shè)計，都要為全課的教學(xué)目的和教學(xué)重點服務(wù)，與講課的內(nèi)容緊密相連，自然銜接。具體來說，一是避免落入俗套，給學(xué)生以新鮮感，造成一種良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。二是不故弄玄虛，嘩眾取寵，給學(xué)生以實實在在的收獲，三是開明宗義，單刀直入，用簡潔、生動的語言表達(dá)豐富的內(nèi)容。

轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。一個好的開頭是師生間建立感情的第一座橋梁，它既能引起學(xué)生的興趣，又能激發(fā)學(xué)生的求知欲，為整節(jié)課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，是整個教學(xué)活動進(jìn)行的生動、活潑、自然。