宋芳

摘要：小學(xué)英語社團(tuán)是輔助英語課程開展的重要團(tuán)體會(huì)活動(dòng)，給學(xué)生交際提供了一個(gè)平臺(tái)，憑借其內(nèi)容的豐富性與多樣性，受到了學(xué)生的喜愛。英語社團(tuán)活動(dòng)對(duì)小學(xué)生的英語水平提升、心理素質(zhì)發(fā)展、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的發(fā)展都有著重要的影響，本文就對(duì)此展開了分析。并且還從多個(gè)方面探討了如何才能發(fā)揮好英語社團(tuán)的作用，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；社團(tuán)活動(dòng)；學(xué)習(xí)影響

引言

小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)指的是在學(xué)校內(nèi)部由學(xué)生自發(fā)組織開展的以某一類活動(dòng)為主題的自主學(xué)習(xí)或運(yùn)動(dòng)行為，例如英語社團(tuán)、演講社團(tuán)。英語社團(tuán)會(huì)定期組織開展一些活動(dòng)，學(xué)生們通過參與可以提升自身的學(xué)習(xí)能力、社交能力，同時(shí)還可以鍛煉自身語言表達(dá)能力。但是由于小學(xué)生受到年齡的限制，其組織能力與對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還不夠完善，因此小學(xué)英語社團(tuán)中也可以看到教師的影子。通常情況下教師在社團(tuán)中扮演的是指導(dǎo)者的角色，從社會(huì)文化、語言思維、風(fēng)俗習(xí)慣等方面給予學(xué)生專業(yè)的英語文化指導(dǎo)。小學(xué)英語社團(tuán)的專業(yè)性相對(duì)較弱，但是其趣味性與教育性的特點(diǎn)突出，對(duì)學(xué)生的英語知識(shí)學(xué)習(xí)、人際交往等等有著十分重要的影響。

一、英語社團(tuán)的開設(shè)對(duì)小學(xué)生的影響

（一）助力學(xué)生英語水平的增長(zhǎng)提升其社交能力

部分小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，其中一個(gè)重要的原因是缺乏相應(yīng)的語言環(huán)境，很多學(xué)生對(duì)英語的應(yīng)用僅局限在課堂上。下課英語練習(xí)中也大部分是書面表達(dá)，小學(xué)生的英語口語堪憂，但是英語社團(tuán)的開設(shè)給就彌補(bǔ)了這一缺陷。其給學(xué)生提供了英語語言環(huán)境，促使其在參與社團(tuán)活動(dòng)時(shí)有更多的機(jī)會(huì)來用英語交流，不但口語表達(dá)包括課內(nèi)知識(shí)也在此得到了鞏固。

（二）在英語表達(dá)中鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)

很多人的英語被稱為是啞巴英語，即書面表達(dá)時(shí)洋洋灑灑、情真意切，但是在口語表達(dá)或舞臺(tái)展示時(shí)則缺乏自信，導(dǎo)致語言表達(dá)不流暢。除了學(xué)生的英語語言知識(shí)掌握不牢固之外，到這一這一現(xiàn)象出現(xiàn)的重要原因是小學(xué)生的性格內(nèi)向，心理素質(zhì)較弱。英語社團(tuán)給小學(xué)生提供了一個(gè)鍛煉自己的平臺(tái)，在社團(tuán)中大家的英語水平相當(dāng)，都在努力的學(xué)習(xí)與鍛煉，從而使得自己敢于開口，推動(dòng)了其心理素質(zhì)的提升。

（三）團(tuán)結(jié)協(xié)作提升小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)凝聚力

社團(tuán)就是一個(gè)小型的團(tuán)隊(duì)，學(xué)生在參與社團(tuán)活動(dòng)尤其是集體活動(dòng)中，不但會(huì)增加對(duì)彼此的了解，并且還通過協(xié)作培養(yǎng)了默契與集體精神。在一次次的社團(tuán)活動(dòng)中，小學(xué)生為了完成一個(gè)共同的任務(wù)或目標(biāo)付出了自己的努力和汗水，這種一起奮斗過程培養(yǎng)了學(xué)生之間的情誼。在克服困難、提升自身的過程中，學(xué)生之間形成了強(qiáng)大的凝聚力，實(shí)現(xiàn)了綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、發(fā)揮社團(tuán)功能助力學(xué)生成長(zhǎng)

（一）構(gòu)建語言環(huán)境實(shí)現(xiàn)對(duì)英語表達(dá)能力的培養(yǎng)

小學(xué)英語社團(tuán)的重要作用是通過一些競(jìng)賽、舞臺(tái)表演等活動(dòng)給學(xué)生提供一個(gè)英語語言環(huán)境，鍛煉其表達(dá)能力。因此在創(chuàng)設(shè)一些社團(tuán)活動(dòng)時(shí)要注意結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，可以參考教師的建議，結(jié)合當(dāng)前所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)來設(shè)置主題。也可以讓學(xué)生們投票來決定，每個(gè)人都可以發(fā)表一下自己為何要選擇某一主題來進(jìn)行活動(dòng)，探討與闡述的過程中本身也是一個(gè)鍛煉機(jī)會(huì)。例如在學(xué)習(xí)了《At the zoo》這一內(nèi)容之后，則可以組織開展“動(dòng)物演講大會(huì)”的主題活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生可以選擇一種自己喜歡的動(dòng)物，以第一人稱的方式來演講。這一活動(dòng)充滿了趣味性，部分學(xué)生為了演講的逼真性還穿著特制的動(dòng)物服裝，學(xué)生感受到了社團(tuán)活動(dòng)的樂趣，也提升了自身英語語言表達(dá)能力的。

（二）多元化社團(tuán)活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)

社團(tuán)活動(dòng)不能一成不變，長(zhǎng)此以往會(huì)影響學(xué)生的參與興趣，每一個(gè)社團(tuán)成員都要積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策，構(gòu)建多元社團(tuán)活動(dòng)。例如在中秋節(jié)來臨之際，可以組織開展以《The Mid-Autumn festival enjoy flower》為主題的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生們一起裝扮校園欣賞花卉。學(xué)生們可以將自己家中種植的各種花卉來裝扮校園，也可以通過義賣、捐贈(zèng)等活動(dòng)的資金來購(gòu)買植株，最終團(tuán)結(jié)協(xié)作組建成小型賞花會(huì)。在這一過程中不但傳承了我國(guó)的傳統(tǒng)文化，還鍛煉了學(xué)生的社交能力、表達(dá)能力與團(tuán)隊(duì)合作精神，實(shí)現(xiàn)了綜合性培養(yǎng)。

（三）注重個(gè)體差異鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)

學(xué)生之間是存在個(gè)體差異的，部分學(xué)生性格內(nèi)向羞于表達(dá)，因此也不敢參與到社團(tuán)活動(dòng)中，這些人群恰恰是教師與社團(tuán)所應(yīng)幫助的重點(diǎn)。因此在社團(tuán)活動(dòng)中，可以采用鼓勵(lì)甚至是強(qiáng)制性的手段，給著部分不愛發(fā)言的學(xué)生布置一些任務(wù)，促使其同他人交流、溝通。然后逐步讓其進(jìn)行舞臺(tái)展示，最初可以承擔(dān)主持人的角色，逐漸遞進(jìn)到舞臺(tái)表演者的角色中，讓其心理素質(zhì)在一次次活動(dòng)中獲得鍛煉。

結(jié)語

綜上所述，小學(xué)英語社團(tuán)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的英語水平提升、社交能力、心理素質(zhì)以及團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)都有著十分重要的影響。因此要結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平多組織開展一些社團(tuán)活動(dòng)，給其構(gòu)建一個(gè)良好地語言環(huán)境與社交平臺(tái)，促使學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

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