陳慈燕

摘要：立德樹人乃教育之本，如何有效培養(yǎng)學(xué)生良好品德一直是班主任需要重點(diǎn)思考的問題。本文從提高自身素質(zhì)，做到以身作則；選擇合適時機(jī)，把握學(xué)生需求；落實因材施教，開展心理輔導(dǎo)；積極聯(lián)系家長，落實家校共育四個方面對班主任德育教學(xué)的策略展開探究。旨在如今的教學(xué)中更好地落實立德樹人的理念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班主任；德育工作

2022年義務(wù)教育課程方案要求堅持全面發(fā)展，育人為本。在“五育并舉”，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程中，教師需要堅持德育為先的理念。作為班級的管理者，要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，教師必須要打開學(xué)生心結(jié)，讓良好的品德真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心。這就需要教師充分轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，通過多種手段提高學(xué)生對良好品德的認(rèn)可程度，有效提高德育教學(xué)的效果。

一、提高自身素質(zhì)，做到以身作則

班主任是學(xué)生在學(xué)校最常接觸的成年人，班主任的行為很大程度上影響著學(xué)生的道德品質(zhì)。為了使品德教育實實在在地進(jìn)入學(xué)生心中，班主任做到為人師表、以身作則，給學(xué)生提供優(yōu)秀的典范。因此，教師需要積極利用泛在學(xué)習(xí)資源提高自身素質(zhì)，以更好地將言傳與身教結(jié)合起來，落實以身作則的原則。

例如，在日常的教學(xué)中，我們可以通過教研網(wǎng)和國家中小學(xué)智慧教育平臺學(xué)習(xí)新的知識，不斷提高自身能力。而具體到德育教學(xué)中，我在向?qū)W生布置任務(wù)時，也一定要自己先做到相應(yīng)的行為。如教師要培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保的品質(zhì)，布置及時關(guān)燈、關(guān)水龍頭、節(jié)約用紙等任務(wù)，自己就需要保持節(jié)約用水、用電、低碳生活的習(xí)慣，如粉筆充分利用，做好垃圾分類等。而這樣，通過言傳與身教結(jié)合，能有效提高德育教學(xué)的說服力，這對于在日常的教學(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)生良好品德有著積極的意義。

二、選擇合適時機(jī)，把握學(xué)生需求

實踐是學(xué)習(xí)的最終目的，在德育教學(xué)中，教師不僅需要讓學(xué)生有足夠的認(rèn)識，還需要讓學(xué)生將良好的品德落實到生活和實踐中，掌握應(yīng)對各種情況的正確方法。但實際上，很多良好品德并不能充分體現(xiàn)在平時的生活和學(xué)習(xí)中，其作用的充分發(fā)揮有著一定的條件。要有效增加自己教學(xué)的說服力，教師需要選擇合適的教學(xué)時機(jī)。也只有根據(jù)所遇到的實際情況，合理把握學(xué)生的需求，選擇有針對性的學(xué)習(xí)主題，教師才能有效加深學(xué)生對良好品德的認(rèn)識，并將其充分應(yīng)用于實踐中。

例如，在學(xué)校舉行跳繩比賽，我班成績不佳，很多學(xué)生都產(chǎn)生了自暴自棄的情緒。針對這種情況，我在班上及時開展“失敗乃成功之母”的主題德育教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生正確應(yīng)對失敗，百折不撓的品質(zhì)。在教學(xué)之中，我詢問：“你印象最深刻的失敗是哪次？為什么它讓你印象深刻，在失敗后，你是怎么做的呢？”，接著組織學(xué)生談?wù)撁耸论E，讓學(xué)生了解劉邦、愛迪生等人是怎么應(yīng)對失敗的。在本次班會課后，大多數(shù)學(xué)生因跳繩比賽成績不理想所遇到的心理問題都得以有效解決。同時，與近期的境遇聯(lián)系，學(xué)生也能對堅持這一良好品質(zhì)有更高的認(rèn)同感，這對于更好地落實立德樹人的理念有著重要的作用。

三、落實因材施教，開展心理輔導(dǎo)

因材施教自古以來就是中國重要的教學(xué)理念。而如今，實施個性化教學(xué)理念也是提高教學(xué)效率的重要方法。不同的學(xué)生有著不同的性格與品質(zhì)，在道德品質(zhì)方面所遇到的問題也不同。高效的德育教學(xué)要求教師打開學(xué)生心結(jié)，讓良好的道德與品質(zhì)真正地深入學(xué)生內(nèi)心，在這樣的情況下，落實個性化教學(xué)理念，提高德育教學(xué)的針對性是相當(dāng)必要的。心理咨詢與輔導(dǎo)是教師與單個學(xué)生交流的重要方法，通過深入的交流，教師能有效了解學(xué)生癥結(jié)，更好地幫助學(xué)生打開心結(jié)，培養(yǎng)良好的道德與品質(zhì)。

例如，通過教學(xué)觀察，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生有個人中心，不合群的問題，這嚴(yán)重干擾了其人際交往和對學(xué)習(xí)的主動性。面對這樣的現(xiàn)象，我們需要進(jìn)行心理健康指導(dǎo)教育，引導(dǎo)學(xué)生換位思考，了解尊重他人的重要性。當(dāng)然，在讓學(xué)生認(rèn)識到尊重他人的重要性后，我們還需要讓學(xué)生了解如何尊重他人，總結(jié)“對同學(xué)要講信用”“要關(guān)心他人的感受，學(xué)會換位思考”等方法。在學(xué)生總結(jié)的過程中，我們要不斷以點(diǎn)頭和表揚(yáng)性語言給予學(xué)生正面的反饋。在心理輔導(dǎo)之后，我們還需要開展相應(yīng)的活動，讓學(xué)生將所學(xué)知識及時應(yīng)用于實踐中，更好地融入集體。這樣，通過針對性的心理輔導(dǎo)，我有效改變了學(xué)生錯誤的習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生誠信、友善、尊重他人的良好品質(zhì)。

四、積極聯(lián)系家長，落實家校共育

家庭教育是教育的重要組成部分，家校共育理念要求教師積極與家長聯(lián)系，統(tǒng)一教學(xué)觀念。而信息技術(shù)的發(fā)展則為教師提供了新的輔助家長掌握正確家庭教育方式的素材，以及與家長溝通交流的方式。這對于提高教師與家長溝通的頻率，更好地統(tǒng)一教學(xué)觀念有著積極的影響。因此，在小學(xué)德育教學(xué)中，教師需要積極聯(lián)系家長，通過家庭教育和學(xué)校教育的合力讓學(xué)生真正的認(rèn)可良好品德。

例如，在日常的教學(xué)中，我還經(jīng)常利用QQ、微信等向家長分享正確的家庭教育方法。如我在培養(yǎng)學(xué)生時間管理能力和自律的品質(zhì)，就需要在布置校內(nèi)的德育任務(wù)時向家長分享《培養(yǎng)孩子的時間管理和自律》這一視頻。同時，我們還需要結(jié)合家訪活動與家長進(jìn)行更加深入的交流，改善家長的家庭教育方法。如在交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)家長對學(xué)生控制欲較強(qiáng)，教育方法為獨(dú)裁式。在這樣的家庭教育模式下，學(xué)生很容易培養(yǎng)易低落、易怒、不合群的品質(zhì)。針對這樣的情況，在家訪的過程中，教師要重點(diǎn)談?wù)摴膭顚W(xué)生所帶來的好處，讓家長能對學(xué)生保持一定程度的寬容態(tài)度，在家庭教育中有效培養(yǎng)學(xué)生自信品質(zhì)。

總而言之，落實德育為先的理念是如今提高教學(xué)效率的重要要求。而在小學(xué)德育教學(xué)中，班主任教師則需要充分落實以身作則、個性化教學(xué)、家校共育等理念。也只有充分變革教學(xué)的方法，讓德育教學(xué)走進(jìn)心靈，讓學(xué)生真正認(rèn)可良好品德，教師才能更好地落實立德樹人的觀念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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