成盼　黃佳銳

張美如 ，佛山市順德區(qū)美辰學(xué)?？傂ｉL(zhǎng)，中小學(xué)德育高級(jí)教師，廣東省書香校長(zhǎng)、佛山市先進(jìn)教育工作者、佛山市家庭教育專家、順德區(qū)教育科研專家?guī)斐蓡T。

源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是我們國(guó)家認(rèn)同的基礎(chǔ)、文化自信的根本、立德樹人的鮮活教材。進(jìn)入新時(shí)代以來(lái)，全國(guó)掀起了傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一輪又一輪熱潮，在中小學(xué)開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，也得到了充分重視。中小學(xué)如何結(jié)合本校實(shí)際，精準(zhǔn)地落實(shí)國(guó)家政策要求，有效地開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育？佛山市順德區(qū)美辰學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“美辰學(xué)?！保┚麌?guó)學(xué)教育十余年，在辦學(xué)管理、課程構(gòu)建、師資培養(yǎng)、活動(dòng)育人等方面均取得了顯著成效，在體系化、創(chuàng)新性地開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育方面積累了不少成功經(jīng)驗(yàn)。近日，本刊記者對(duì)美辰學(xué)校校長(zhǎng)張美如進(jìn)行了一次訪談。

《廣東教育》：近年來(lái)，許多中小學(xué)陸續(xù)開設(shè)了國(guó)學(xué)課程，但對(duì)于國(guó)學(xué)教育的內(nèi)涵、形式的闡釋卻各不相同。您是如何理解“國(guó)學(xué)”的？美辰學(xué)校推進(jìn)國(guó)學(xué)教育的思路是什么？

張美如：“國(guó)學(xué)”是一個(gè)非常豐富的系統(tǒng)，包括中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的方方面面，涉及習(xí)俗、禮儀、語(yǔ)言、文字、音樂(lè)、繪畫、書法、天文、地理、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、工藝等等。按照郭齊勇先生的說(shuō)法，“國(guó)學(xué)”是中華人文精神之根。當(dāng)下，“國(guó)學(xué)”和“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的概念之爭(zhēng)比較激烈，至今難有定論。其實(shí)，“國(guó)學(xué)”也好，“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”也罷，都不過(guò)是概念之爭(zhēng)，如何在教育實(shí)踐中，將民族文化和民族精神的種子埋在學(xué)生心里，滋養(yǎng)他們的成長(zhǎng)，才是中小學(xué)國(guó)學(xué)教育應(yīng)該考慮的問(wèn)題。對(duì)于這兩個(gè)概念，我們向來(lái)持接納、并用的態(tài)度。

當(dāng)前以“國(guó)家認(rèn)同”“文化自信”“立德樹人”為核心的中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育已經(jīng)有了國(guó)家層面的頂層設(shè)計(jì)，這為我們開展國(guó)學(xué)教育提供了政策和理論支撐。

美辰學(xué)校從2016年開始打造“六美教育”（道德美、健康美、表達(dá)美、氣質(zhì)美、創(chuàng)新美、格局美）品牌工程，以“美”為文化核心和文化標(biāo)志，形成了完整的“六美”教育體系。國(guó)學(xué)教育是美辰學(xué)校“六美”教育的子課程，總體思路是整體推進(jìn)，創(chuàng)新發(fā)展。

一方面，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為一個(gè)課程體系向小學(xué)生整體推進(jìn)，要求有課程體系總目標(biāo)、實(shí)施總路徑、考核總評(píng)價(jià)；各子課程既彼此獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)，呈梯度、分階段、有步驟地推進(jìn)。另一方面，以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用小學(xué)生喜聞樂(lè)見的方式，創(chuàng)新性開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，既背靠中國(guó)五千年的悠久歷史，又潤(rùn)澤當(dāng)下，更面向未來(lái)。

《廣東教育》：基于這一思路，美辰學(xué)校踐行國(guó)學(xué)教育的措施有哪些？

張美如：我們以課題研究為手段，以舉辦美辰學(xué)校國(guó)學(xué)教育實(shí)驗(yàn)班為目標(biāo)，開始推進(jìn)“系統(tǒng)開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”的課程體系建設(shè)。具體分為“三步走”戰(zhàn)略，由學(xué)校國(guó)學(xué)部主任王軍平負(fù)責(zé)執(zhí)行和落實(shí)。

第一步：培養(yǎng)師資，提升教師傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。開展國(guó)學(xué)教育，最重要的還是教師的國(guó)學(xué)素養(yǎng)。2014年，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)校團(tuán)隊(duì)開展廣東省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃項(xiàng)目“以學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化提升教師職業(yè)素養(yǎng)的實(shí)踐研究”，從書畫、吟誦、茶藝、古琴、古箏等方面著手，有力地提升了教師隊(duì)伍的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，為系統(tǒng)開展國(guó)學(xué)教育提供了師資保障。我們要求每個(gè)教師至少培養(yǎng)一門與國(guó)學(xué)相關(guān)的特長(zhǎng)，在教學(xué)實(shí)踐中要貼近小學(xué)生的身心特點(diǎn)和成長(zhǎng)節(jié)奏。

第二步：構(gòu)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程體系。我們完成廣東省規(guī)劃課題“小學(xué)國(guó)學(xué)蒙讀校本課程設(shè)計(jì)”后，組織出版了適應(yīng)當(dāng)下學(xué)生身心成長(zhǎng)的經(jīng)典誦讀教材《國(guó)學(xué)蒙讀》。王軍平主持完成國(guó)家“十二五”規(guī)劃教育學(xué)重點(diǎn)課題的子課題“關(guān)于國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)入小學(xué)語(yǔ)文課程的探索與研究”，開發(fā)出將中華經(jīng)典和漢字文化融入當(dāng)下語(yǔ)文課程的成熟模式。在此基礎(chǔ)上，王軍平又帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成了與國(guó)學(xué)教育課程體系建設(shè)相關(guān)的兩個(gè)市級(jí)規(guī)劃課題的研究。我們著力從誦讀經(jīng)典、傳習(xí)技藝、習(xí)得常識(shí)和修習(xí)德行四個(gè)維度進(jìn)行規(guī)劃，構(gòu)建學(xué)校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程體系。

第三步：系統(tǒng)落實(shí)，舉辦國(guó)學(xué)教育實(shí)驗(yàn)班。2017年，美辰學(xué)校出臺(tái)《美辰學(xué)校國(guó)學(xué)教育實(shí)驗(yàn)班課程體系（試用）》，成立美辰國(guó)學(xué)堂。2018年9月1日，國(guó)學(xué)教育實(shí)驗(yàn)班正式開辦，在開足、開夠、開好國(guó)家基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上，全面、系統(tǒng)落實(shí)校本國(guó)學(xué)特色課程。

《廣東教育》：美辰學(xué)校國(guó)學(xué)課程的特色體現(xiàn)在哪里？

張美如：美辰學(xué)校國(guó)學(xué)教育實(shí)驗(yàn)班課程分為兩大課程體系：國(guó)家基礎(chǔ)課程體系和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程體系。這兩大課程體系在定位上是有區(qū)別的：前為基礎(chǔ)，后為特色。國(guó)家基礎(chǔ)課程（包括地方課程）是主體和基礎(chǔ)，課程目標(biāo)與《義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》一致，按照《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》的要求，全面發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程體系的特點(diǎn)體現(xiàn)在三個(gè)方面。

一是內(nèi)容體系化。我們的課程體系涉及國(guó)學(xué)的方方面面，具體包括六大課程：中華經(jīng)典誦讀課程，要求學(xué)生熟讀并背誦經(jīng)典原文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚情感和堅(jiān)定信仰；“1+X”傳統(tǒng)技藝課程，“1”即硬筆書法，“X”即選修一項(xiàng)硬筆書法之外的傳統(tǒng)技藝；“尋根”文化研學(xué)課程，主要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)、了解、感受和體驗(yàn)祖輩的勤勞與智慧，以及故鄉(xiāng)、民族文化的起源與發(fā)展；國(guó)學(xué)常識(shí)課程，以“美辰國(guó)學(xué)大講堂”為依托，每學(xué)期開展一次主題講座，6年共計(jì)12個(gè)不同的主題；“知行合一”德行修習(xí)課程，目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣和德行；梳理國(guó)家基礎(chǔ)課程中所涉及的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，形成了國(guó)學(xué)滲透課程。

二是教學(xué)兒童化。我們一直堅(jiān)持國(guó)學(xué)教育必須遵循學(xué)生生命成長(zhǎng)的規(guī)律。舉例來(lái)說(shuō)，中華經(jīng)典誦讀課程不是簡(jiǎn)單地要求學(xué)生讀讀背背，而是從小學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生借助古琴、古箏等，以富有趣味的方式吟誦喜歡的經(jīng)典著作或古典詩(shī)詞，領(lǐng)悟中華經(jīng)典的語(yǔ)言美和人文美。

三是國(guó)學(xué)實(shí)踐體系化。比如，體系化開展“知行合一”德行修習(xí)教育，首先，研發(fā)“知行合一”德行修習(xí)手冊(cè)，一學(xué)年一主題，一學(xué)期一冊(cè)，確保學(xué)生成長(zhǎng)有章可循，更具規(guī)劃性；其次，家校合作，每學(xué)年舉辦家校育人論壇和月德行修習(xí)主題。家校依據(jù)月主題，借助手冊(cè)，開展育人互動(dòng)，讓學(xué)生的德行修習(xí)落地，產(chǎn)生實(shí)效；第三，構(gòu)建教室文化，緊扣課程和學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)，以中國(guó)歷史為主軸，一年一變化，構(gòu)建體系化的國(guó)學(xué)班教室文化，達(dá)到以文化人、潤(rùn)物無(wú)聲的效果。

《廣東教育》：近年來(lái)，國(guó)家和地方先后出臺(tái)了相關(guān)政策，大力支持中小學(xué)開展研學(xué)活動(dòng)，研學(xué)旅行已成為學(xué)校教育的有力補(bǔ)充?！皩じ蔽幕袑W(xué)課程是美辰學(xué)校國(guó)學(xué)教育的亮點(diǎn)之一，請(qǐng)您做具體的介紹。

張美如：“尋根”文化研學(xué)課程旨在引導(dǎo)學(xué)生在本土和源頭上了解和認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對(duì)先賢達(dá)士、本土優(yōu)秀文化及中華民族的熱愛(ài)和感恩之情，樹立對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的敬畏之心，實(shí)現(xiàn)立德樹人。

我們研究構(gòu)建“從順德出發(fā)一路向北，分六年走遍全國(guó)”的“尋根”文化研學(xué)課程：從順德美食和家電文化，到佛山武術(shù)和陶瓷文化，到廣東嶺南文化，到湖湘文化，到井岡山革命文化，到中原孔孟文化，再到秦陜文化，最后在北京結(jié)束。研學(xué)項(xiàng)目的選擇充分考慮小學(xué)生各年段的身心特點(diǎn)，一、二年級(jí)學(xué)生主要在市內(nèi)開展研學(xué)活動(dòng)，三、四年級(jí)學(xué)生研學(xué)地點(diǎn)一般在本省外市，五、六年級(jí)學(xué)生則走向國(guó)內(nèi)其他省份。

為不耽誤正常教學(xué)，研學(xué)活動(dòng)利用每年學(xué)校的春、秋游活動(dòng)時(shí)間及寒暑假時(shí)間開展，市內(nèi)研學(xué)1天時(shí)間，省內(nèi)研學(xué)3天左右，省外研學(xué)為5天左右。同時(shí)，學(xué)校以考察研學(xué)過(guò)程、考核研學(xué)手冊(cè)完成情況和研學(xué)成果展三個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程評(píng)價(jià)。其中，研學(xué)過(guò)程占30%，研學(xué)手冊(cè)作業(yè)占40%，成果展占30%，評(píng)價(jià)結(jié)果采用“優(yōu)、良、中、合格和加油”五個(gè)等級(jí)，科學(xué)全面衡量研學(xué)效果并不斷優(yōu)化。

“尋根”文化研學(xué)課程，帶領(lǐng)學(xué)生從學(xué)校課堂走向廣闊生活，從課本走向現(xiàn)實(shí)情境，升華了育人成效，具有現(xiàn)在許多課程所缺乏的實(shí)踐視野。

《廣東教育》：最后請(qǐng)您談?wù)劽莱綄W(xué)校國(guó)學(xué)教育所取得的育人成效。

張美如：學(xué)校團(tuán)隊(duì)緊緊圍繞“文化自信，立德樹人”的課程總目標(biāo)，以課堂教學(xué)、活動(dòng)實(shí)踐為抓手，引領(lǐng)學(xué)生切身體驗(yàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力——修身養(yǎng)心、見多識(shí)廣、厚德載物，自強(qiáng)不息。學(xué)生在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)下成長(zhǎng)，發(fā)自內(nèi)心地相信和認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，更加熱愛(ài)自己的祖國(guó)和民族。

學(xué)生熱愛(ài)中華經(jīng)典，熱愛(ài)誦讀，熱愛(ài)母語(yǔ)，課外閱讀面擴(kuò)大，誦讀能力、書寫能力、傳統(tǒng)技藝素養(yǎng)得到了充分提升。比如，國(guó)學(xué)教育實(shí)驗(yàn)班二年級(jí)學(xué)生，讀誦中華經(jīng)典字?jǐn)?shù)至少11600字，背誦中華經(jīng)典至少7600字。學(xué)生熱愛(ài)課外閱讀，且各有特點(diǎn)。小學(xué)六年，學(xué)生課外閱讀量超100萬(wàn)字，不少學(xué)生甚至超過(guò)千萬(wàn)字。美辰學(xué)校學(xué)生獲國(guó)家、省、市、區(qū)、鎮(zhèn)級(jí)經(jīng)典誦讀比賽獎(jiǎng)項(xiàng)或展演超100項(xiàng)，部分學(xué)生還能創(chuàng)作古典詩(shī)詞。

近六年，美辰學(xué)校學(xué)生多次代表學(xué)校、順德區(qū)參加廣東、云南等傳統(tǒng)技藝相關(guān)比賽，獲得佳績(jī)超30人次。學(xué)生們踐行“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，在教師的組織帶領(lǐng)下開展“尋根”文化研學(xué)，在家長(zhǎng)的陪同下飽覽祖國(guó)山川大地，甚至遠(yuǎn)渡重洋認(rèn)識(shí)世界，見多識(shí)廣，視野開闊。

接下來(lái)，美辰學(xué)校將繼續(xù)完善“六美”教育體系，以國(guó)學(xué)教育為重要抓手，為新時(shí)代培養(yǎng)更多具有健全人格、人文情懷、審美情趣、社會(huì)責(zé)任、國(guó)際視野的人才。

（本欄圖片由受訪者提供）

本欄責(zé)任編輯? ? 韋英哲