劉金鳳

一天下午，我像往常一樣匆匆走在大禮堂幾十級的石階上，準(zhǔn)備去看學(xué)生排練節(jié)目。忽然一抹橙綠色映入眼簾，吸引了我。原來是一株南瓜籽發(fā)芽的小幼苗，不知它經(jīng)歷了怎樣的命運(yùn)，流落至此。但奇特的是，它居然在石階縫隙里發(fā)芽了，還長出不少嫩葉，而且南瓜籽沒有離去，像衛(wèi)士一樣守護(hù)在幼苗的身旁。

無獨(dú)有偶，走了幾步，又發(fā)現(xiàn)了一抹幼小甚至羸弱的綠色。它的身影也是那么自信，即使經(jīng)歷了夏日酷暑，暴雨狂風(fēng)，仍迎風(fēng)招展。

我驚嘆自然界里小小的植物竟有如此的生命力，驚嘆它們對生存的熱愛！它們是那么平凡、那么不起眼，心中卻不失對未來的向往、對朝陽的向往。

物，尚且如此，更何況正在生長的兒童，我由此想到了古靈精怪的小天和寡言少語的小夏。

小天是那種能以一己之力攪動班級的“風(fēng)云人物”，我經(jīng)常接到各科老師對他千奇百怪的投訴，幾番“正面交鋒”后，我發(fā)現(xiàn)他精力旺盛，能不能找個消耗他能量的活動？經(jīng)過一周多的觀察，我發(fā)現(xiàn)他喜愛足球，于是決定用足球點(diǎn)燃他學(xué)習(xí)的興趣。

“我發(fā)現(xiàn)你好像很喜歡足球？”我直奔主題。

“嗯?！毙⊙劬ξ⑽⑿绷宋乙幌?，眼神稍有驚訝。

“如果咱班足球賽能拿前三，我就向葛老師申請讓你進(jìn)校足球隊。不過，有個條件：上課遵守紀(jì)律，按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！?/p>

他猛一抬頭：“真的？君子一言，駟馬難追！”

瞧，他這用詞還挺恰當(dāng)：“當(dāng)然?！?/p>

“成交！”他慷慨激昂，少年那斗志昂揚(yáng)的狀態(tài)，終于在他身上出現(xiàn)了。

果然，他課下拼命練球，烈日暴曬，汗流浹背，從不喊苦喊累，課堂上也專注了許多。功夫不負(fù)有心人，點(diǎn)球大戰(zhàn)，他居然進(jìn)了三個球，被同學(xué)們贊譽(yù)為“神腳”。其實(shí)，哪有什么神來之腳，不過是他不懼風(fēng)雨、不畏困難地咬牙堅持罷了。小天這向上生長的姿態(tài)像極了那一株被遺落在石階縫里的南瓜籽，找到了生存契機(jī)，就不放棄，讓自己綻放新綠。

小夏，只要不點(diǎn)他提問，他永遠(yuǎn)不會舉手。即使叫他發(fā)言，也是相顧無言，唯有靜默的尷尬氣氛。遇到問題，他語言表達(dá)不流暢，只聽見一連串的“我……我……”急得是既跺腳又掉眼淚。老師們知道他的脾氣秉性，為了不惹他哭泣，也只能敬而遠(yuǎn)之。

感謝學(xué)校鼓號隊的老師選中他，讓他成了一名號手。從來不愛笑的他，背著心愛的大號在學(xué)校走廊中穿梭，從那微微上揚(yáng)的嘴角就知道，微妙的小小成就感讓他找到了自信！

班里的同學(xué)都很默契，看到開心的他，露出欣慰的笑容，那齊刷刷目送他離去的眼神兒，仿佛在說：“去吧，兄弟，你終于找到釋放自己的舞臺了?！?/p>

不出所料，六一兒童節(jié)那天，全班學(xué)生在禮堂觀看演出。臺上演奏的他，專心致志，節(jié)奏把握精準(zhǔn)，臺下觀眾掌聲雷動。尤其是熟悉他的孩子們，看到他陽光般燦爛的笑容，都為他感到驕傲。如今的他，仍然惜字如金，但開始嘗試著敞開心扉。小夏一直在用自己的速度、自己的方式精彩著，就如盛夏時節(jié)，那一株在石縫里冒出的小芽，雖錯過了春天的好時節(jié)，但它不曾放棄，竭力生長，積聚微渺，鑄成力量；識微見遠(yuǎn)，自成境界。

“苔花如米小，也學(xué)牡丹開?！鄙臓N爛要靠小花小草們自己去經(jīng)歷，苔花綻放處，春色自動人。

本欄責(zé)任編輯 王思靜

實(shí)習(xí)編輯 周潔蕓