金兼斌

“硬科普”這個(gè)概念是比較新的，此前相關(guān)的報(bào)刊、文章里也有提到，但是各自表述、理解很不一樣。我想和大家一起來探討的是，我們怎么去理解“硬科普”這個(gè)概念，硬科普的科普效果又該如何進(jìn)行評價(jià)。

何謂“硬科普”？

目前大家對硬科普的定義，都是基于與軟科普相比較而得出的。

在果殼CEO姬十三的理解里，硬科普是為硬科技服務(wù)、為前沿科技服務(wù)、為科技產(chǎn)業(yè)化服務(wù)的，比如涉及新材料、合成生物學(xué)、芯片、先進(jìn)制造等領(lǐng)域的解釋和傳播；而軟科普通常是我們說的生活科普，面向普通老百姓?！坝病庇袃蓪雍x：一是這些內(nèi)容本身比較硬核；二是相對來說，受眾比較狹窄，就有點(diǎn)“硬性科普”的感覺。

第二種理解，如在張迪、吳一波的文章里有提到，硬科普是對具體知識的科普，軟科普是對觀念、精神的倡導(dǎo)，比如推廣科學(xué)的世界觀、人生觀、科學(xué)精神和思維方法。顯然這種理解是值得商榷的。

第三種理解，來自一位科學(xué)網(wǎng)上的博主呂陳君。他提出，所謂軟科普是面向公眾尤其是青少年的知識型科普，硬科普是面向同行的思想性的科普。這種理解有兩個(gè)核心：第一，硬科普對象其實(shí)是面向同行或者大同行，即科普對象本身也是科技工作者或者有比較高的科技素養(yǎng)的人；第二，強(qiáng)調(diào)向同行們介紹自己的思想創(chuàng)新，把理論創(chuàng)新中的創(chuàng)意和思路，清晰簡潔地講清楚。這種“硬科普”實(shí)際上是科研活動的一部分。

對硬科普，一定還有別的理解，不過以上這三種是比較典型的。

我們對“硬科普”的理解是這樣的：第一，硬科普是對前沿新科技、科學(xué)新發(fā)現(xiàn)背后的機(jī)理、原理及其潛在的社會和產(chǎn)業(yè)影響進(jìn)行清晰的介紹；第二，硬科普的對象是公眾中具有較高科學(xué)素養(yǎng)的人，如具有大學(xué)文化程度、對數(shù)理化基本的原理和知識有了解的人。換言之，高效的硬科普可以包含較多的大學(xué)教學(xué)中所涵蓋的常用數(shù)理化概念和術(shù)語。

一種誤解的消除，很多時(shí)候有賴于人際傳播，有賴于身邊有懂科學(xué)的人可以求證問詢。硬科普就是通過影響那些有影響力的人，使有影響力的人再在自己的生活或者工作場景中，影響其周邊的人，如此一級一級普及新知。

做好“硬科普”的意義

硬科普的意義，一言以蔽之，是可以讓一個(gè)人的認(rèn)知和態(tài)度形成從邊緣路徑改換到中心路徑。

從“硬科普”的對象來說，是有大學(xué)文化程度的、具有一定科學(xué)素養(yǎng)的人士。硬科普實(shí)際上是站在一個(gè)較高的知識和邏輯素養(yǎng)的起點(diǎn)上、以具有較好科學(xué)素養(yǎng)的人為對象來設(shè)計(jì)講述方式的，強(qiáng)調(diào)其內(nèi)在的邏輯和原理，即知其所以然。這一點(diǎn)非常重要。

我們通常對一種科技的認(rèn)知和態(tài)度形成有兩種路徑，一種叫邊緣路徑，基于信任；另一種叫中心路徑，基于理解。

所謂邊緣路徑，就是說其實(shí)我對這個(gè)東西背后的原理不清楚，我離這個(gè)知識很遙遠(yuǎn)，所以我基于我信任的人的態(tài)度，來決定我對這個(gè)事物的態(tài)度。比如說轉(zhuǎn)基因食品可不可吃，普通人對生物科技了解得很少，但是如果是我信任的某個(gè)科學(xué)家或知名人士認(rèn)為轉(zhuǎn)基因食品沒問題，為此背書，那我就也對轉(zhuǎn)基因食品采取積極、可接受的態(tài)度。所以邊緣路徑是基于對人的信任，通過對所信任的他人態(tài)度的采信來形成自己的態(tài)度。

而中心路徑實(shí)際上是基于自己的理解。如果自己對這件事的基本原理和背后的邏輯有清晰的理解，就可以基于自己獨(dú)立的理解和認(rèn)知來形成判斷和態(tài)度。

通過硬科普，一個(gè)人的認(rèn)知路徑就可能從邊緣路徑升級到中心路徑。因?yàn)樗斫饬诉@背后的原理，不一定十分精確詳盡，但至少理解了背后的邏輯。而一旦改換到中心路徑，一個(gè)人的認(rèn)知態(tài)度就會比較穩(wěn)定。

邊緣路徑形成的認(rèn)知通常是不穩(wěn)定的。某個(gè)科學(xué)家認(rèn)為轉(zhuǎn)基因食品吃下去以后對你身體是沒有問題的，你可能就會購買。但你稍后可能又遇到另外一個(gè)科學(xué)家，他認(rèn)為這個(gè)東西是有問題的，提醒你現(xiàn)在沒問題并不代表以后沒有問題，你一聽有道理，態(tài)度可能又有了變化。這就是邊緣路徑的不穩(wěn)定性。

但如果你是通過中心路徑建立起來的認(rèn)知和態(tài)度，你對這個(gè)東西的態(tài)度就會穩(wěn)定得多。這幾年我在不少場合談及轉(zhuǎn)基因話題，如果聽眾里有父母和孩子，通常是孩子更好溝通。原因之一是，現(xiàn)在有關(guān)轉(zhuǎn)基因的基本知識，是嵌入到中學(xué)的化學(xué)、生物教材里面的，所以孩子們對這背后的原理有一些了解，在這樣的情況下，孩子對轉(zhuǎn)基因食品的態(tài)度和認(rèn)知通常更為穩(wěn)定。

其實(shí)很多時(shí)候，如果公眾周邊有一些能求教、求證的科學(xué)方面的意見領(lǐng)袖，科普的效果會好很多。這些能夠擔(dān)當(dāng)公眾科技意見領(lǐng)袖的人，實(shí)際上通過自己的日常言行，默默起著遏制流言和謠言的中流砥柱的作用。但他們同樣也需要一些硬科普來讓他們對前沿科技保持基本的了解，這正是硬科普的意義和價(jià)值所在：影響那些有影響力和傳播力的人。

“硬科普”的門檻和策略

硬科普跟生活科普肯定是不一樣的。硬科普有明顯的門檻，對科普主體有較高要求?？破照邔τ谒占暗闹黝}要有非常深的理解。深入才能淺出，這是被反復(fù)證明的硬科普的必要條件。當(dāng)然深入不一定能淺出?？茖W(xué)家不一定天生就是合格的、好的科普工作者。但是你要作為好的硬科普工作者，你對科普的內(nèi)容還是要有非常透徹的理解，所以是有門檻的。

硬科普的策略非常多。很多時(shí)候我們要抓大放小，不要用無關(guān)宏旨的技術(shù)細(xì)節(jié)遮蔽你對創(chuàng)新里面最重要的機(jī)理、原理的關(guān)注和理解。我們也經(jīng)?？梢圆捎妙惐取⒖梢暬姆绞絹硖嵘U釋的效果。

比如在談?wù)撧D(zhuǎn)基因食品時(shí)，經(jīng)常會有一種想當(dāng)然的說法，認(rèn)為食用轉(zhuǎn)基因食品會影響人們的基因。對此，我經(jīng)常會引用“碎紙機(jī)”的比喻：所有食品里面的DNA，進(jìn)入人體后都會無一例外分解為4種核苷酸，而不管你吃的是有機(jī)食品還是轉(zhuǎn)基因食品。DNA分解的這個(gè)過程就像碎紙機(jī)一樣。如果你理解了這一層面的含義，你就不會認(rèn)為吃了轉(zhuǎn)基因食品會影響自己身上的基因或者其他的東西，你會覺得從原理上講那是根本不可能的。這樣一種敘事對中學(xué)生來說是非常容易接受的。適當(dāng)簡化、通過諸如類比的方法把原理背后的邏輯講清楚，就是硬科普可以采用的策略。

當(dāng)然“抓大放小”也不能濫用，這里有一個(gè)反面的例子。如果大家回頭看一下2014年6月到8月的媒體報(bào)道，不少新聞都在報(bào)道清華大學(xué)顏寧教授團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)一種治療癌癥的新路徑——“餓死癌細(xì)胞”。這是媒體對顏寧教授團(tuán)隊(duì)科研成果的簡單化誤讀，引發(fā)生物學(xué)界、醫(yī)學(xué)界同行的關(guān)切，誤導(dǎo)了公眾，也讓顏寧教授一度對于和媒體打交道十分排斥。顯然，“餓死癌細(xì)胞”這樣的理解，是對顏寧教授團(tuán)隊(duì)成果里所發(fā)現(xiàn)的核心機(jī)制及其效果的一種誤讀。因此，我們用類比的時(shí)候，也要慎之又慎，切忌想當(dāng)然。

怎么評價(jià)“硬科普”的效果？

最后講一講怎么評價(jià)硬科普的效果。我要特別強(qiáng)調(diào)，硬科普在評價(jià)的時(shí)候不能以短期效果——比如說流量、點(diǎn)擊、觀看、點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)、評論——這類指標(biāo)來衡量。

輿論學(xué)里面有個(gè)概念叫二級傳播。實(shí)際上不光是二級傳播，還可能是多級傳播。一種意見的擴(kuò)散通常是一層一層在社會、在民眾間釋放的。當(dāng)然現(xiàn)在通過社會化媒體平臺，我們可以直接面向最廣大的公眾進(jìn)行傳播。但是傳播學(xué)告訴我們，一對多的大眾傳播在告知方面很有效，在改變?nèi)藗儜B(tài)度方面并不有效。一種誤解的消除，很多時(shí)候有賴于人際傳播，有賴于身邊有懂科學(xué)的人可以求證問詢。硬科普就是通過影響那些有影響力的人，使有影響力的人再在自己的生活或者工作場景中，影響其周邊的人，如此一級一級普及新知。

正因如此，硬科普所影響的受眾本身需要有一定的科學(xué)素養(yǎng)，他們實(shí)際上擔(dān)當(dāng)著前沿科技、新科技的重要轉(zhuǎn)譯者的角色。這樣的人散布在各大平臺中。你寫的文章、做的硬科普視頻材料，一旦被他看到并吸收了以后，他可能就成為一個(gè)種子，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候會以自己的方式，釋放出來很多為周邊人答疑解惑、正本清源的社會效能。他們可能是普通的大學(xué)生或科技工作者。當(dāng)他們身邊出現(xiàn)一些誤解、曲解前沿科技的說法時(shí)，他們可能就會站出來，成為遏止流言的智者。

正因?yàn)橛部破沼绊懙氖强破疹I(lǐng)域里的意見領(lǐng)袖，所以我們不能通過數(shù)人頭、看流量來衡量硬科普效果。做個(gè)類比：硬科普就像金雞獎一樣，效果好不好，關(guān)鍵看同行、專家的意見，看有一定知識水平的潛在科技意見領(lǐng)袖對你的認(rèn)可。它不像百花獎，可以由全體用戶通過投票來決定。

◎ 來源|果殼網(wǎng)