朱蓓蓓

初中生處在生理和心理發(fā)育的關(guān)鍵時期，容易產(chǎn)生心理逆反，在學(xué)習(xí)和生活中容易產(chǎn)生不良的思想和行為。培育初中生政治認同素養(yǎng)的主陣地是道德與法治課堂。道德與法治課程可以正確地指導(dǎo)和教育學(xué)生的思想情感、態(tài)度、行為，但是目前的教學(xué)工作中仍有許多問題，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳。以政治認同素養(yǎng)為研究主題，結(jié)合教學(xué)實踐，探討了培育初中生政治認同素養(yǎng)的必要性，并從創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，選擇適合的教學(xué)素材，加強社會實踐引領(lǐng)等方面，探討了如何利用道德與法治課提升學(xué)生政治認同素養(yǎng)的路徑。

一、初中道德與法治教學(xué)存在的問題

（一）教師教育觀念落后

在學(xué)校，學(xué)生的學(xué)習(xí)是以成績?yōu)橹行牡?，教師往往把注意力聚焦在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上，認為學(xué)習(xí)成績才是學(xué)生能力的體現(xiàn)。這就造成了許多成績較差的學(xué)生在其他方面缺乏被教師的認可，教師忽視其一切行為，不但影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且對學(xué)生道德發(fā)展也有不利影響。

（二）教學(xué)方法單一

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師的講解往往會使學(xué)生在課堂上處于被動的狀態(tài)，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情降低，缺乏學(xué)習(xí)道德與法治課的積極性。道德與法治課程并不像文化課那樣，可以通過知識點來展示，而是要讓學(xué)生形成自主思考，這樣才能更好地認識和理解這門課。例如教師要讓學(xué)生多發(fā)表自己的觀點，形成課堂討論的模式，而不是單純地依靠教師的講解來完成教學(xué)。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

在傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)中，學(xué)科教學(xué)是最優(yōu)先的，而道德與法治課往往是在考試前進行重點學(xué)習(xí)，因此造成學(xué)生缺乏對課程的重視。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中會出現(xiàn)松懈、注意力不集中、開小差等現(xiàn)象，甚至在課堂上進行一些與課堂無關(guān)的活動，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣較弱、學(xué)習(xí)熱情較低、學(xué)習(xí)態(tài)度較差的情況。

二、優(yōu)化初中道德與法治課教學(xué)模式，培育政治認同素養(yǎng)的必要性

（一）培育學(xué)生良好的核心素養(yǎng)的需要

教育的根本任務(wù)是立德樹人，而落實立德樹人教育任務(wù)的關(guān)鍵是培育學(xué)生的政治認同素養(yǎng)。在初中道德與法治教學(xué)中，教師要以新課標為引領(lǐng)，激勵學(xué)生堅持中國特色社會主義道路，做有信仰，有正確價值取向的新一代青年。

（二）加強學(xué)生思想政治教育的需要

初中生因為自身的年齡特點，只有加強有效的規(guī)范教育和正確的引導(dǎo)，才能使他們逐步形成正確的人生觀和價值觀。為此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)進行優(yōu)化設(shè)計，創(chuàng)新教學(xué)手段，不斷提高學(xué)生思想政治覺悟和水平，使之形成良好的政治認同素養(yǎng)，由此才能真正滿足社會對人才的需求。

（三）提升道德與法治課教學(xué)實效性的需要

為了真正凸顯道德與法治學(xué)科教育教學(xué)的成效性，教師在教學(xué)中必須要堅持培養(yǎng)初中生的政治認同素養(yǎng)，要緊密聯(lián)系中國國情，通過多元化教學(xué)手段的運用，對學(xué)生開展時事政治教育、愛國主義教育，使道德與法治課程教學(xué)得到持續(xù)推進，進而促進學(xué)生思想政治水平和素養(yǎng)的大幅提升。

三、優(yōu)化初中道德與法治課教學(xué)，培育政治認同素養(yǎng)的路徑

（一）深度挖掘教材內(nèi)容本質(zhì)

道德與法治教學(xué)內(nèi)容不僅是引導(dǎo)學(xué)生了解社會規(guī)則和社會責(zé)任，還包括對于國家的了解，在了解國家利益的基礎(chǔ)上建立良好的認知，培養(yǎng)良好的國家認同感、責(zé)任感，從國家發(fā)展層面來了解自己應(yīng)承擔的責(zé)任，以執(zhí)著的信念、優(yōu)良的品德、豐富的知識、過硬的本領(lǐng)嚴格要求自己，做更好的自己。目前很多教師在教學(xué)過程中往往采用照本宣讀的形式，主要是對政治制度包含的具體內(nèi)容，政治制度存在的意義等教材的基本內(nèi)容進行講解，學(xué)生也僅僅是停留在知識的表層去了解我國基本政治制度，未能深入了解政治制度的發(fā)展歷史和具有的政治含義，無法形成政治認同感。所以教師在教學(xué)中要對教學(xué)內(nèi)容的思想價值和知識價值進行綜合考量，并對教材內(nèi)容的教育意義進行深度挖掘，引導(dǎo)學(xué)生從對知識內(nèi)容的了解逐步轉(zhuǎn)變?yōu)檎J同教育價值，緊密結(jié)合集體以及自己的價值，由此逐步增強學(xué)生的政治認同感。

在八年級下冊的學(xué)習(xí)中，教師可以從具體幾個相關(guān)的內(nèi)容板塊進行學(xué)習(xí)。例如《堅持憲法至上》是要從憲法的發(fā)展中來了解維護國家治國安邦的總章程的地位，幫助學(xué)生樹立起對于憲法的敬畏感，初步建立良好的法治意識；還可以從《理解權(quán)利義務(wù)》的學(xué)習(xí)中來了解為了我國的正常發(fā)展，每一個公民應(yīng)盡的權(quán)利和義務(wù)。教師要在講解中將重要的內(nèi)容傳輸給學(xué)生，讓學(xué)生能夠不斷建立起法律意識，以嚴格的要求來規(guī)范自己，擁有良好的品行與道德精神。

教材只是一種載體，利用教材培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，傳授科學(xué)文化知識是教師的主要任務(wù)。教師要學(xué)會對教材的合理使用。同時，還要與教學(xué)實際相結(jié)合，對教材內(nèi)容進行提煉，并在此基礎(chǔ)上進行二次創(chuàng)編，由此將教材的作用切實發(fā)揮出來，使之最大化地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（二）理論學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系生活實際

道德與法治是一項與我們生活聯(lián)系密切的學(xué)科，其內(nèi)容結(jié)合了生活的很多方面。在時代飛速發(fā)展的今天，社會生活空間也逐漸增大，人們的生活內(nèi)容更為豐富，同時帶來了社會交往方式的多樣化，所以道德與法治的教學(xué)內(nèi)容可以結(jié)合社會生活來談，讓學(xué)生從生活層面培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)，并不斷加強實踐，將正確的思想意識落實到生活中，建立優(yōu)良的道德與品行。所以在初中道德與法治課堂教學(xué)時，教師應(yīng)該自覺地把課堂教學(xué)帶入到現(xiàn)實的生活中去，將知識以生活化的方式來展開教學(xué)，有利于讓學(xué)生從實踐中學(xué)習(xí)與培養(yǎng)認知認同。

在八年級《走進社會生活》的學(xué)習(xí)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解當前新時代的社會生活是怎樣的，讓學(xué)生從自己的實際生活來談一談對于生活的認識，說一說對于社會生活的了解，自己參與生活的過程有哪些感受。另外，教師也要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實踐活動來認識每一個個體對于社會發(fā)展的作用，讓學(xué)生從我做起，從點滴做起，將良好的意識轉(zhuǎn)化為實際行動，做一個遵守規(guī)則的好學(xué)生。時代的發(fā)展，使網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展也極具迅速，青少年逐漸開始接觸網(wǎng)絡(luò)的使用，但不論是實際生活，還是網(wǎng)絡(luò)虛擬生活，都要嚴于律己，謹言慎行，教師要從行為規(guī)范上來要求學(xué)生，同時不斷地實踐行為準則，培養(yǎng)學(xué)生建立良好的品行。

在學(xué)生的日常生活和所處的社會中蘊藏著豐厚的道德與法治教育資源。在初中道德與法治課堂，教師必須對內(nèi)容加以深刻地分析，要圍繞生活化教育的目標，積極地引進生活事例，充實學(xué)生的生活化思想，讓學(xué)生認識到生活和道德與法治教育息息相關(guān)。

在進行《生命可以永恒嗎》教學(xué)時，本節(jié)課的教學(xué)目標是讓學(xué)生能夠正確地對待生活，認真對待生命，了解生命的傳承。教師可以結(jié)合現(xiàn)實生活，使學(xué)生在實踐中體會到人生的價值與意義。在危急關(guān)頭，有那么多的英雄選擇了舍己為人，他們也有自己的親人，也有自己的人生，這是一種無私的犧牲，更體現(xiàn)出對生命的珍視。教師通過與生活實際相結(jié)合，使學(xué)生能夠掌握有關(guān)道德與法治的知識。教師也要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造更多的機會去展示自我，鼓勵學(xué)生大膽表達自己的觀點，將自己的心得體會主動和其他同學(xué)分享，通過這種方式不但能使學(xué)生的法律知識更加豐富，還能不斷提高自身的政治認同素養(yǎng)，增強政治認同感。

（三）利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

要提高初中道德與法治課教學(xué)的效果，提高課堂教學(xué)的魅力，教師可以通過使用生活教育素材，把它和課堂教學(xué)相結(jié)合。一些教師對課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)缺乏足夠的重視，沒有教學(xué)設(shè)計，僅僅用一些簡單的講解就開始教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)內(nèi)容是一切教學(xué)活動的根本，任何一種教學(xué)方式都必須以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)。教師只有通過建構(gòu)靈活多樣的道德與法治課教育的系統(tǒng)內(nèi)容，才能保證生活化的道德教育的順利進行。多媒體憑借著自身形象和直觀的特點，能幫助學(xué)生更好地掌握和理解道德與法治知識，同時還能使學(xué)生的情感體驗更加豐富，對于學(xué)生良好的法治意識和道德修養(yǎng)品質(zhì)的培養(yǎng)意義非常重大。所以教師在教學(xué)中應(yīng)將多媒體技術(shù)優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強教學(xué)的趣味性，營造輕松愉悅的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。

在進行《網(wǎng)絡(luò)改變世界》教學(xué)時，學(xué)生要了解網(wǎng)絡(luò)對人們生活產(chǎn)生的影響，并在一定程度上能夠分析網(wǎng)絡(luò)的利弊，從而提高學(xué)生辨別網(wǎng)絡(luò)信息的能力。首先，教師可以播放一些有關(guān)網(wǎng)絡(luò)改變生活的視頻，讓學(xué)生通過觀察去了解和思考本節(jié)課的內(nèi)容，而且在了解視頻的過程中，學(xué)生還可以結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，這在很大程度上有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師可以設(shè)計能夠引發(fā)學(xué)生思考的問題：網(wǎng)絡(luò)對我們的生活產(chǎn)生什么樣的影響？通過提問，學(xué)生可以從日常生活中發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)對生活的改變，并且積極回答教師的問題，有利于學(xué)生更好地了解和掌握所學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生快速進入課堂，達到更好的教學(xué)效果。

為了保證情境教學(xué)的有效性，教師還要圍繞教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教學(xué)情境，使教學(xué)內(nèi)容能與教學(xué)大綱要求相吻合，促進學(xué)生政治認同感的不斷增強。例如“走進法律”這節(jié)課的教學(xué)宗旨是讓學(xué)生了解更多的法律知識。為此，教師要緊密關(guān)聯(lián)教學(xué)目標和情境內(nèi)容，使學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成遵紀守法的好習(xí)慣，明白日常生活要在法律許可的范圍內(nèi)進行，增強學(xué)生對法律的認同感。

（四）引領(lǐng)社會實踐，拓寬政治參與

培養(yǎng)學(xué)生政治認同感的重要途徑就是融入社會實踐、拓展政治參與。為此，教師要結(jié)合青少年學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，在學(xué)生常態(tài)化的學(xué)習(xí)和生活中融入政治認同教育，將學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性充分調(diào)動起來，將所學(xué)的知識緊密結(jié)合社會實踐，學(xué)以致用，實現(xiàn)知、情、言、行和諧統(tǒng)一的目標。

在《維護國家利益》的學(xué)習(xí)中，我們會了解國家利益具體都有哪些內(nèi)容，與公民有什么樣的關(guān)系，如何更好地來維護國家利益，樹立總體國家安全觀，讓學(xué)生在感受國家發(fā)展的過程中建立對于國家的責(zé)任感，這是我們每個學(xué)生都應(yīng)該知道并且擁有的自身品質(zhì)。每個人生下來就是中國人，是父母的兒女，我們不僅要承擔對于父母的責(zé)任，在我們平安生活的每一天，也要感恩國家為了維護和平的秩序所付出的不為人知的努力。這對于學(xué)生來說是必須要了解的，教師在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，要梳理清楚學(xué)生應(yīng)承擔的不同責(zé)任，認識到國家利益的重要性，在學(xué)習(xí)中認識并樹立總體國家安全觀，每個人都應(yīng)該為此做出自己的努力。在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的責(zé)任感與感恩意識，提升道德品質(zhì)。

在教學(xué)中教師還要加強對學(xué)生思想品德的引導(dǎo)和教育，密切關(guān)注外部環(huán)境變化對學(xué)生帶來的影響。將學(xué)生政治參與的渠道不斷拓寬，對他們已有的政治認知進行檢驗和發(fā)展。例如為了對“共圓中國夢”這一課的教學(xué)效果進行鞏固，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課后對“感動中國人物”先進事跡進行自主搜集，強化學(xué)生對于中國夢的認知。同時，還要舉辦豐富多彩的第二課堂活動，利用演講比賽、辯論會等形式，使學(xué)生深入?yún)⑴c實踐，獲得更多的政治參與活動機會，通過對人民群眾鮮活的政治生活的直觀和廣泛的了解，由此對社會主義制度的優(yōu)越性有切實感悟。通過認識個人與國家前途和命運緊密相關(guān)，在社會實踐中增加政治認同。

教師在教學(xué)過程中通過引入學(xué)科知識，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的政治價值觀，提高政治認同，有利于學(xué)生良好的政治認同素養(yǎng)的形成，既能使學(xué)生獲得學(xué)科知識，又能使學(xué)生的身心得到充分發(fā)展。