許杰華
一、活動背景
人際交往能力是人生存和發(fā)展的一種基本能力,小學(xué)階段是發(fā)展交往能力的重要時期。但當(dāng)前部分學(xué)生缺乏人際交往方面的技巧訓(xùn)練,容易引發(fā)溝通不良、人際沖突、親子關(guān)系緊張等交往障礙。因此,我們試圖通過團(tuán)體心理輔導(dǎo)來提高學(xué)生的交往能力、溝通技巧和合作能力。
二、活動目標(biāo)
1. 通過系列的游戲活動,讓學(xué)生全身心投入活動中,與成員一起分享、一起成長,增進(jìn)人際交流,提高樂于溝通、善于合作的人際交往能力。
2. 讓學(xué)生在活動中充分實現(xiàn)自我價值,體驗自我成長的幸福感和成就感,提高人際交往的自信心和原動力。
3. 探索如何與團(tuán)隊成員合作融洽,體會團(tuán)隊合作的重要性,增強(qiáng)團(tuán)體的凝聚力,提高交流意識、合作意識和團(tuán)隊意識。
三、輔導(dǎo)對象
四年級學(xué)生
四、活動時間
50分鐘
五、理論依據(jù)
1. 團(tuán)體凝聚力是指團(tuán)體成員相互吸引并對組織目標(biāo)認(rèn)同的程度,也表現(xiàn)在團(tuán)體對成員的吸引力,成員對團(tuán)體的向心力這樣一個總和。本次團(tuán)輔方案就是通過參與團(tuán)體活動,成員之間經(jīng)過互動,彼此訴說自己心中的感受和想法,增進(jìn)感情和思想交流,進(jìn)而產(chǎn)生認(rèn)同,滿足彼此之間的心理需要,逐步產(chǎn)生親密感和相互依賴感。在這樣的團(tuán)體活動中,成員心情愉快,精神振奮,凝聚力高。
2. 馬斯洛理論把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求五類。在本次團(tuán)體活動中,每一個成員都能發(fā)揮自己的作用,與成員一起分享、一起成長,為團(tuán)體貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。進(jìn)而慢慢找到歸屬感,滿足自己的社交需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求等,團(tuán)體的凝聚力就會越來越高。
3. 自我價值的實現(xiàn)。每一個成員在活動中都希望與團(tuán)隊中其他成員有人際互動,并希望投入該團(tuán)隊的活動中,并從團(tuán)隊中充分體現(xiàn)出自我的價值,進(jìn)而實現(xiàn)自我效能感。
六、設(shè)計思路
1. 根據(jù)四年級學(xué)生心理發(fā)展特點,課程以學(xué)生的體驗為主,教師作為啟發(fā)者,營造輕松、和諧、民主的課堂氣氛,讓學(xué)生有話想說、有話敢說,樂于表達(dá)自己的心中所想。
2. 以體驗活動為主題,通過多種途徑、多種手段,有目的、有計劃地對學(xué)生的心理發(fā)展施以影響。以小品表演法、故事啟迪法、團(tuán)體游戲法、動畫演示法等形式,結(jié)合運用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔助教學(xué),使之更加生動形象直觀。
3. 時刻關(guān)注少數(shù)有心理困惑或者障礙的學(xué)生,對他們多點鼓勵和關(guān)愛,讓他們能盡快參與到活動中來,盡快擺脫困惑,健康快樂成才。
七、活動過程
(一)導(dǎo)入(1分鐘)
開場白(音樂《綠袖子》)
親愛的同學(xué)們,你們好!今天我將和大家開啟一次充滿活力、充滿趣味的游戲之旅?;顒拥闹黝}是“增進(jìn)交流 樂于合作”。在活動時,需要大家積極配合我的指令,你們能做到嗎?好,謝謝你們大聲和熱情地回應(yīng)!
(二)熱身活動(5分鐘)
1. 深呼吸
請伸出你的雙手,雙手疊放在胸前。請閉上你的眼睛?,F(xiàn)在開始深深吸一口氣,感受空氣的清鮮,然后慢慢呼出,你很放松。再來一次……現(xiàn)在請大家慢慢睜開眼睛。
2. 愛心圈(音樂《相親相愛一家人》)
接下來,請大家男女相間,手拉手,以我為中心圍成一個心形的圈。(學(xué)生演練,主持人倒計時5秒)好,你們配合得真好!我們把它叫作“愛心圈”,請各位成員站在原地不動,然后輕輕地松開手。
(三)團(tuán)體智慧——心有千千結(jié)(16分鐘)
1. 活動規(guī)則
(1)男女相間,手拉手以教師為中心圍成一個圓圈,并記住自己的左手邊和右手邊分別拉的是誰。
(2)當(dāng)聽到音樂播放時,大家立刻把手放下,并在組成的圓圈內(nèi)自由走動,不允許靜止不動,也不能走到圓圈外。當(dāng)聽到音樂停下時,所有人都不要動,然后迅速和剛才拉手的同學(xué)再次拉起來,記住不要拉錯人。
(3)當(dāng)牽住手后,編織成一張網(wǎng),手臂交錯。成員們必須在手不松開,但可以跨、可以鉆的原則下,將這張網(wǎng)解開,恢復(fù)到原來圍成的圓圈。
2. 活動時間
3. 分享感受
(1)一開始面對這個復(fù)雜的“千千結(jié)”時,你有什么感受?
(2)當(dāng)同學(xué)之間交錯的手編織成一張網(wǎng)時,我們應(yīng)該以何種心態(tài)來面對這些“結(jié)”?又可以用什么辦法去解開這個結(jié)呢?
(3)要想解開這個結(jié),靠的是什么?
(四)團(tuán)體互助——同舟共濟(jì)(25分鐘)
1. 荷花開(音樂《巴西拉丁舞》)
(1)活動規(guī)則
游戲前,學(xué)生先圍成一個大圈,當(dāng)音樂響起時,學(xué)生就開始慢跑。當(dāng)教師問“荷花開幾朵?”大家就回答:“你說荷花開幾朵?”,然后教師說:“荷花開6朵。”大家就迅速組成6人小組。以此類推,教師說開幾朵荷花,就由幾人組成一個小組。
(2)活動時間
(3)教師小結(jié)
2. 同舟共濟(jì)
(1)活動規(guī)則
以剛才“荷花開”游戲中成立的荷花小組為單位,在每一組的圈內(nèi)放上一張報紙,代表在大海中航行的小船,將地面想象成是一片汪洋大海。游戲時需要每組的所有成員同時站在船上,小組成員要想方設(shè)法同時登船。要求每一個成員的所有身體部位都要在這條船上,尤其是腳不可以留在船的外面,否則就算違規(guī)。當(dāng)所有人都站在上面時請大聲喊出你們組的口號(自定),代表你們組已經(jīng)成功了。
(2)小組討論
通過集體的智慧,拿出最佳登船方案。
(3)活動時間
播放音樂《團(tuán)結(jié)就是力量》。
(4)極限挑戰(zhàn)
當(dāng)所有荷花小組完成登船任務(wù)后,老師宣布“極限挑戰(zhàn)”的任務(wù),就是把剛才的報紙對折,把大船變成小舟。然后用剛才的游戲規(guī)則完成登船任務(wù)。
(5)分享感受
描述一下你們組剛剛是用怎樣的方法做到的?成功完成這次極限挑戰(zhàn)任務(wù)后有什么樣的感受?
(五)活動小結(jié)(3分鐘)
八、注意事項
本次活動的重點在于“團(tuán)體分享,增進(jìn)交流”,教師要讓大家充分表達(dá)自己的感受,發(fā)揮團(tuán)體智慧和團(tuán)體互助的作用。在整個活動過程中要提醒大家遵守游戲規(guī)則,避免事故發(fā)生。
九、活動反思
通過這節(jié)團(tuán)體心理輔導(dǎo)課的設(shè)計,筆者覺得團(tuán)體心理輔導(dǎo)課的重點不是活動,它的精髓是活動后的情感體驗和經(jīng)驗分享。學(xué)生通過相互之間的交流和合作,才能實現(xiàn)自我價值,才能把感性認(rèn)識提升到理性的思考,體會團(tuán)體合作和凝聚力的重要性,并促使學(xué)生把從活動中得到的感悟遷移到生活中去,從而改善自己的認(rèn)知、人格和行為,最終達(dá)到提高學(xué)生心理素質(zhì)和人際交往能力的目的。
在設(shè)計過程中,也存在一些問題。比如在設(shè)計時有些游戲活動安排得不夠恰當(dāng)、有些游戲環(huán)節(jié)安排得不夠合理等。