李炎 季春玲

摘要：在社會經(jīng)濟高速發(fā)展背景下，人們的總體生活水平得到了明顯提升，這在一定程度上為藝術(shù)教育的發(fā)展提供了條件。當(dāng)前，在高等藝術(shù)院校中，鋼琴教育是非常重要的構(gòu)成部分，而在教育改革工作不斷深化過程中，我國鋼琴教學(xué)已取得了一定成效，但從藝術(shù)院校鋼琴教學(xué)的具體情況來看，目前依然存在著一些問題，需要采取有效措施加以解決，促使學(xué)生鋼琴演奏水平能夠得以提升。基于此，本文就針對高等藝術(shù)院校鋼琴教學(xué)進行研究，首先探討藝術(shù)院校的鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀，然后分析藝術(shù)院校鋼琴教學(xué)過程中的常見問題，最后提出解決問題的建議。

關(guān)鍵詞：高等藝術(shù)院校 ?鋼琴教學(xué) ?解決對策

中圖分類號：J60-05文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1008-3359（2023）07-0099－04

眾所周知，鋼琴是一種非常優(yōu)雅且令人神往的樂器。因為鋼琴的聲音優(yōu)美、動聽，故而深受人們喜愛。由于生活水平的提升，鋼琴逐漸走進大眾視野，再加上鋼琴本身所具有的欣賞性與藝術(shù)價值，逐漸被人們所喜愛，呈現(xiàn)出大眾化發(fā)展趨勢。根據(jù)近些年高等藝術(shù)學(xué)院的發(fā)展情況來看，鋼琴在高等藝術(shù)學(xué)院教學(xué)中的地位得到提升，豐富了學(xué)生的藝術(shù)生活，然而從鋼琴教學(xué)實際情況來看，目前依然存在著很多無法避免的問題，高等藝術(shù)院校應(yīng)當(dāng)在此方面給予足夠重視，并且采取積極措施加以應(yīng)對，促使鋼琴教學(xué)能夠取得較為理想的效果。

一、高等藝術(shù)院校的鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）鋼琴教學(xué)模式

一般情況下，高等藝術(shù)院校中的鋼琴教學(xué)指的是由教師對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生進行鋼琴學(xué)習(xí)或參與到相關(guān)教學(xué)活動中，當(dāng)教師講解完相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容以后，還需要為學(xué)生安排更多合理的課后任務(wù)，對于所有內(nèi)容的教學(xué)都需要制定出合理的教學(xué)進度與目標(biāo)，以便促使鋼琴教學(xué)工作能夠良好開展，學(xué)生可以有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，扎實掌握鋼琴知識與技能。當(dāng)下我國高等藝術(shù)院?，F(xiàn)行的鋼琴教學(xué)模式與文化課的教學(xué)模式類似，主要以理論課為主，實際上學(xué)生在琴房練習(xí)的機會不多。但是鋼琴作為彈奏樂器，需要學(xué)生不斷反復(fù)彈奏練習(xí)，故而不應(yīng)采用與文化課完全一致的教學(xué)模式。與此同時，因為高等藝術(shù)院校中學(xué)生所具有的鋼琴基礎(chǔ)存在一定差異，在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中不僅態(tài)度上有一定的區(qū)別，而且學(xué)習(xí)方法差距較大，所以在鋼琴教學(xué)實踐中應(yīng)當(dāng)采取因材施教的教學(xué)理念，以便能夠高質(zhì)量地完成鋼琴教學(xué)工作。教師還需要不斷豐富自身的鋼琴理論知識，扎實掌握鋼琴技能，提高自身鋼琴技術(shù)水平，以便能夠幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，為鋼琴教學(xué)工作的順利開展提供保障。另外，目前我國高等藝術(shù)院校使用的鋼琴教學(xué)教材較為陳舊，并且很久都沒有進行教材更新。盡管經(jīng)典的鋼琴教材具有一定的價值，但是隨著時代的發(fā)展，學(xué)生對于鋼琴教材的需求也發(fā)生了變化。目前，較為陳舊、枯燥的經(jīng)典鋼琴教材與學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)需求之間存在較大差距。學(xué)生普遍希望能夠在輕松、歡快的氛圍中學(xué)習(xí)，而傳統(tǒng)陳舊的鋼琴教學(xué)教材則完全不具備以上這種特質(zhì)。

（二）鋼琴教學(xué)重點

在高等藝術(shù)院校中，鋼琴課程的開設(shè)需要有專業(yè)的教學(xué)設(shè)備，滿足教學(xué)工作需求，這也在一定程度上為學(xué)生提供了更多可以進行實踐活動的機會，從而提升學(xué)生鋼琴技術(shù)水平。由于高等藝術(shù)院校側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生彈奏鋼琴的能力，因此在我國高等藝術(shù)院校的鋼琴教學(xué)課中主要以鋼琴實踐教學(xué)為主。但是，在鋼琴教學(xué)中，理論知識的講解也是非常重要的教學(xué)內(nèi)容。鋼琴教學(xué)中的理論知識包括鋼琴的演奏基礎(chǔ)、基本操作知識，鋼琴教師應(yīng)當(dāng)予以重視，對學(xué)生進行教育引導(dǎo)。上述內(nèi)容能夠了解到，鋼琴教學(xué)工作最為重要的是對相關(guān)理論知識進行講解，以及組織開展實踐活動，鋼琴教師應(yīng)當(dāng)對這兩者都給予足夠的重視與關(guān)注，做好這兩方面教學(xué)工作，不僅能夠提高學(xué)生自身的音樂基礎(chǔ)能力，而且還能夠提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，這對于學(xué)生的成長與發(fā)展是非常重要的。

二、高等藝術(shù)院校鋼琴教學(xué)過程中的常見問題分析

（一）受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響

自改革開放以后，高等藝術(shù)院校便開始不斷擴招，擴大了招生規(guī)模，如此一來，高等藝術(shù)院校便需要做好教學(xué)改革工作。在實際教學(xué)過程中，教師根據(jù)教學(xué)體制考慮到所有會發(fā)生的問題，對過去較為落后的教育結(jié)構(gòu)、機制以及理念進行革新，以便構(gòu)建出全新的教學(xué)理念與模式，滿足新時代高等藝術(shù)院校鋼琴教學(xué)需求。從當(dāng)前我國高等藝術(shù)院校鋼琴教學(xué)的具體情況來看，鋼琴教師大都是傳統(tǒng)教學(xué)觀念，如此則不利于形成新的教學(xué)模式。就目前而言，高等藝術(shù)院校的鋼琴教師仍然以傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法為主。盡管這樣的方法在過去也取得了一定成績，但是在彰顯個性化思想的時代，學(xué)生的個性化差異與傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法之間產(chǎn)生了較大矛盾。與此同時，高等藝術(shù)院校在對學(xué)生學(xué)習(xí)成果評價當(dāng)中仍然沿用較為傳統(tǒng)的以分?jǐn)?shù)論高低的態(tài)度，單一強調(diào)提高高等藝術(shù)院校學(xué)生的考試成績，忽略了對學(xué)生鋼琴素質(zhì)的培養(yǎng)。教師作為教學(xué)工作的組織者與操作者，是否能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、是否有效選擇和利用各種教學(xué)方法等都是由教師決定的，但是通過分?jǐn)?shù)的高低衡量學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)情況依然存在，如此則會阻礙教學(xué)模式的創(chuàng)新，課堂教學(xué)氛圍依然枯燥無聊，在這種氛圍下，難以獲得較為理想的教學(xué)效果，這也是當(dāng)前高等藝術(shù)院校在鋼琴教學(xué)中存在的不足，需要采取措施降低傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響。

（二）鋼琴綜合素質(zhì)培養(yǎng)不足

鋼琴作為樂器，其存在最為重要的意義是教師通過鋼琴創(chuàng)作音樂作品，將人類的情感反映出來，體現(xiàn)人們的審美能力。然而，根據(jù)目前高等藝術(shù)院校的鋼琴教學(xué)情況來看，很多教師都沒有凸顯出鋼琴所具有的價值，僅僅是將鋼琴教學(xué)的關(guān)鍵放在培養(yǎng)學(xué)生鋼琴基本功上面。在這樣的教學(xué)思路下，高等藝術(shù)院校的學(xué)生大多數(shù)都在鋼琴課上不斷提高自身的基本功水平，但是對于鋼琴曲目情感、學(xué)生個體能力以及鋼琴興趣都不夠重視，這種教學(xué)方式是錯誤的，教師并非只是負(fù)責(zé)簡單的理論與技能教學(xué)工作，還要關(guān)注不同學(xué)生的個體差異，以便更好地提高學(xué)生的鋼琴素養(yǎng)，培養(yǎng)出既具有熟練操作技能，又擁有豐富情感的學(xué)生。鋼琴之所以被社會大眾所喜愛，一方面是因為鋼琴可以演奏出優(yōu)美的樂曲，另一方面則是因為鋼琴蘊含的人文精神能夠給聆聽者帶來深層次感受，讓其對鋼琴產(chǎn)生濃厚興趣。對于高等藝術(shù)院校的學(xué)生而言也是如此，不僅要能夠感受到鋼琴曲的優(yōu)美，也需要不斷汲取鋼琴所蘊含的人文精神，發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)可鋼琴魅力。與此同時，對于學(xué)生而言，如果想要提升學(xué)生鋼琴水平，那么就需要擁有較強的毅力，可以長期在枯燥的學(xué)習(xí)中完成鋼琴學(xué)習(xí)目標(biāo)，體會鋼琴學(xué)習(xí)所具有的樂趣，從而實現(xiàn)鋼琴教學(xué)目標(biāo)。總體來說，高等藝術(shù)院校在鋼琴教學(xué)過程中沒有重視培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)是非常大的缺失，對于高等藝術(shù)院校來說，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到自身在此方面的不足，并在日后能夠不斷采取措施加以解決。

（三）師資隊伍建設(shè)有待完善

目前，之所以會有大量學(xué)生走向了藝術(shù)學(xué)習(xí)的道路，不僅是經(jīng)濟發(fā)展使得很多學(xué)生有條件進行專業(yè)學(xué)習(xí)，更為重要的原因是這部分學(xué)生文化課成績普遍較低，無奈只有選擇藝術(shù)專業(yè)，如此許多缺乏藝術(shù)基礎(chǔ)、藝術(shù)技藝水平較低的學(xué)生也走進了高等藝術(shù)院校，這樣則導(dǎo)致部分學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)較為薄弱。近些年，高等藝術(shù)院校還在不斷擴招，分?jǐn)?shù)線逐漸降低，造成所招收的學(xué)生鋼琴水平存在著很大差異。從總體上看，專業(yè)能力出現(xiàn)了明顯下降，甚至還存在個別學(xué)生在進入高等藝術(shù)院校之前沒有接受過任何專業(yè)的鋼琴學(xué)習(xí)，如此會對鋼琴教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生嚴(yán)重影響。與此同時，部分高等藝術(shù)院校仍然存在師資力量不足、教師隊伍綜合素養(yǎng)不足等問題。由于部分高等藝術(shù)院校有較大的招生需求，因此為了配合學(xué)校的招生工作，很多鋼琴教學(xué)能力較弱、自身音樂教學(xué)素養(yǎng)薄弱的鋼琴教師承擔(dān)起了鋼琴教學(xué)重任。人們常說“名師出高徒”，在高等藝術(shù)院校鋼琴教師不“名”的情況下，很難完成鋼琴教學(xué)任務(wù)。另外，高等藝術(shù)院校在招聘鋼琴教師時更加傾向于直接從科班院校尋找畢業(yè)生。盡管這些科班出身的鋼琴教師自身的理論知識較為扎實，但是相比之下，其鋼琴演奏能力以及鋼琴教學(xué)實踐能力卻都是有待提升的。

（四）鋼琴樂感教學(xué)重視度不夠

從具體調(diào)查能夠了解到，不管是開設(shè)了鋼琴學(xué)科的高等藝術(shù)院校，還是鋼琴教師，對于鋼琴樂感學(xué)習(xí)都沒有給予足夠重視，僅僅是根據(jù)高等藝術(shù)院校原本固定的課程為學(xué)生安排學(xué)習(xí)任務(wù)，并沒有考慮學(xué)生自身樂感，如此將會對教學(xué)效果產(chǎn)生嚴(yán)重影響，這在一定程度上也反映了高等藝術(shù)院校對鋼琴樂感教學(xué)工作并沒有給予足夠重視。從學(xué)校角度出發(fā)，這樣的教學(xué)方式雖然減少了教師工作量，但是實際教學(xué)效果并不高。對于學(xué)生來說，很多學(xué)生在高中時期便學(xué)習(xí)和了解音樂知識，其中部分學(xué)生還接受過專業(yè)訓(xùn)練，在高等藝術(shù)院校所展開的專業(yè)教學(xué)與培訓(xùn)中，應(yīng)該能促使學(xué)生的鋼琴樂感與技術(shù)水平得到大幅度提升。根據(jù)實際情況來看，很多高等藝術(shù)院校在鋼琴樂感教學(xué)方面并沒有給予足夠重視，導(dǎo)致鋼琴樂感教學(xué)工作一直被忽視，且還沿用著傳統(tǒng)教學(xué)模式，如此則無法有效提升學(xué)生的鋼琴能力。因此，高等藝術(shù)院校自身對鋼琴教學(xué)缺乏重視是當(dāng)前鋼琴教學(xué)工作中十分常見的問題，對鋼琴教學(xué)工作的開展將會產(chǎn)生不利影響，需要高等藝術(shù)院校在此方面有所改變。

三、高等藝術(shù)院校鋼琴教學(xué)優(yōu)化策略

由于高等藝術(shù)院校在鋼琴教學(xué)上存在著很多不足之處，對鋼琴教學(xué)工作的展開將會產(chǎn)生不利影響，不利于培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴能力。所以，高等藝術(shù)院校需要進行深入思考，采取有效措施，以便能夠獲得較為理想的鋼琴教學(xué)效果。針對上文中分析得出的高等藝術(shù)院校鋼琴教學(xué)存在的四個問題，筆者在此也提出了針對性建議。

（一）因材施教，創(chuàng)新教學(xué)理念

傳統(tǒng)的教學(xué)方式不會針對每個孩子進行專項定向培育，沒有尊重學(xué)生的個體差異，因材施教是一種比較有創(chuàng)造性的理念，在高等藝術(shù)院校中，若想做好鋼琴教學(xué)工作，就應(yīng)當(dāng)重視因材施教，根據(jù)學(xué)生自身的具體情況，展開針對性教學(xué)工作。當(dāng)選擇教材內(nèi)容時，要做到靈活多變，以便能夠滿足不同學(xué)生在教學(xué)方面的需求。當(dāng)前，藝術(shù)生在選擇鋼琴曲目時會非常迷茫，若無法讓自身鋼琴演奏水平得到提升，便需要學(xué)生能夠?qū)ふ移渌緩脚囵B(yǎng)自身鋼琴素養(yǎng)。例如教師在選擇鋼琴教學(xué)內(nèi)容時，通常會首先考慮到學(xué)生對音樂的準(zhǔn)確把握以及表現(xiàn)，切勿過于強調(diào)曲目的級別。如果能夠?qū)撉偾颗c鋼琴教學(xué)進行結(jié)合，就可以讓高等藝術(shù)院校的學(xué)生更好地感受鋼琴自身的魅力，從而提升其學(xué)習(xí)鋼琴課程的興趣。例如，在選擇鋼琴曲目時應(yīng)當(dāng)盡量拓展所選擇的范圍，可以選擇印象派、浪漫派等不同的鋼琴音樂曲目。鋼琴教師可以在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生聆聽不同派別的鋼琴曲目，由學(xué)生自己進行感受，并且引領(lǐng)學(xué)生進入鋼琴文化的教學(xué)情境之中。與此同時，鋼琴教師則可以借助不同派別鋼琴曲，向?qū)W生講述鋼琴曲目、派別、演奏方式的發(fā)展史，讓學(xué)生對鋼琴這一樂器有更加立體的認(rèn)識，并且所選擇的鋼琴練習(xí)曲目還要做到與時俱進，對音樂未來的發(fā)展趨勢，以及學(xué)生的審美等都要有一個充分了解，進而使學(xué)生完成鋼琴曲目的學(xué)習(xí)。而對于鋼琴教師而言，一方面需要尋找鋼琴曲背后的故事與歷史，讓鋼琴教學(xué)與二者相互結(jié)合。另一方面，鋼琴教師也需要通過對練習(xí)曲目進行深入研究，為學(xué)生篩選出適合練習(xí)的鋼琴曲目，促使學(xué)生能夠獲得較為理想的練習(xí)效果，從而提升學(xué)生的鋼琴技術(shù)水平。

（二）強化學(xué)生綜合素質(zhì)

對于高等藝術(shù)院校的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)鋼琴理論知識、掌握鋼琴技能并非要培養(yǎng)優(yōu)秀的鋼琴家，而是希望通過有效的鋼琴教學(xué)，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提高。由此可見，在鋼琴教學(xué)過程中，并非只是對學(xué)生展開技能訓(xùn)練，而是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，若學(xué)生只擁有扎實的鋼琴技能，卻無法將情感有效融入鋼琴演奏中，就意味著不是一名出色的鋼琴家。所以，鋼琴教師在實際教學(xué)中切勿只教給學(xué)生鋼琴演奏技巧，還要強調(diào)情感的融入，讓鋼琴演奏富有情感，如此才能更好地表達(dá)鋼琴作品中的情感，高質(zhì)量地完成鋼琴演奏，提升學(xué)生鋼琴綜合能力。鋼琴教師要幫助學(xué)生在聆聽鋼琴演奏和彈奏鋼琴時更好地體會鋼琴曲中蘊含的豐富情感，從而對鋼琴曲目有更加具象化的認(rèn)識。另外，教師還應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的個性與特點有一定了解，對學(xué)生個體化差異給予尊重，了解每名學(xué)生的鋼琴能力。鋼琴教師可以在日常教學(xué)中對學(xué)生的鋼琴能力進行階段性測試，從而對學(xué)生的鋼琴能力有差異化認(rèn)知。同時，在此基礎(chǔ)上，鋼琴教師可以將鋼琴能力較為相近的學(xué)生劃分為一組。通過這樣的分組方式，可以有效將不同鋼琴能力的學(xué)生進行歸類，便于教師根據(jù)學(xué)生的鋼琴能力進行針對性教學(xué)；然后以此為標(biāo)準(zhǔn)，制定出合理的教學(xué)方法，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的積極性，進而提升高等藝術(shù)院校鋼琴教學(xué)能力與水平。

（三）建立高素質(zhì)的鋼琴教師團隊

從鋼琴教學(xué)的整體情況來看，教師一直都在課堂教學(xué)中占據(jù)著重要主導(dǎo)地位，但是在新時代，鋼琴教師需要及時轉(zhuǎn)變以教師為主體的教學(xué)觀念。由于鋼琴教師一直肩負(fù)著對學(xué)生學(xué)習(xí)進行引導(dǎo)的重要使命，所以構(gòu)建出一支高素質(zhì)教師隊伍是解決當(dāng)下高等藝術(shù)院校鋼琴教學(xué)質(zhì)量不足的科學(xué)路徑。一方面，通過采用吸納外部優(yōu)秀鋼琴教師和大力培養(yǎng)內(nèi)部鋼琴教師綜合素養(yǎng)的方法，促使高等藝術(shù)院校的鋼琴教學(xué)水平得以提升，從而高質(zhì)量完成鋼琴教學(xué)工作。在鋼琴教師隊伍建設(shè)過程中，高等藝術(shù)院校通過聘請優(yōu)秀鋼琴家走進學(xué)校，為廣大師生開展專題講座，也可以組織鋼琴團體比賽，讓學(xué)生積極參與比賽，以便不斷提升其自身演奏水平。并且，在科技高速發(fā)展過程中，原本采取的鋼琴教學(xué)模式已經(jīng)能夠滿足當(dāng)前藝術(shù)發(fā)展的需求，所以教師要隨著時代的發(fā)展不斷轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，通過利用各種方式，使得鋼琴教學(xué)質(zhì)量得到提升。例如，教師通過利用多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮出其本身優(yōu)勢，為學(xué)生播放經(jīng)典鋼琴作品，對于鋼琴演奏時所使用的技法與指法進行分析研究，以便再讓學(xué)生反復(fù)進行練習(xí)，進而提升學(xué)生自身的鋼琴演奏能力。另外，針對當(dāng)下非常時興的短視頻平臺，鋼琴教師可以一改傳統(tǒng)的課后作業(yè)布置方式，轉(zhuǎn)為在短視頻平臺布置課后作業(yè)。由于學(xué)生對于短視頻平臺的依賴和喜愛，學(xué)生對于課后作業(yè)的接受程度可以有效提高，間接達(dá)到提高課后作業(yè)質(zhì)量、提高學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴積極性的目的。另外，教師還可以從網(wǎng)上尋找有關(guān)鋼琴基礎(chǔ)知識的內(nèi)容，同時將其引入到鋼琴教學(xué)中，促使鋼琴教學(xué)工作呈現(xiàn)出現(xiàn)代化特點，滿足新時代對鋼琴教學(xué)的要求。

（四）重視學(xué)生鋼琴樂感教學(xué)培養(yǎng)

通常情況下，進行鋼琴教學(xué)時，教師需要重視培養(yǎng)學(xué)生的樂感，這對于學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)而言具有非常重要的作用，所以應(yīng)當(dāng)將其貫徹到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中。如果鋼琴教師能夠充分重視樂感，就可以在日常的鋼琴教學(xué)當(dāng)中有針對性地培養(yǎng)學(xué)生樂感，然后學(xué)生能夠?qū)︿撉?、鋼琴曲目有更加深刻的感受與認(rèn)知，有利于提高其學(xué)習(xí)鋼琴理論知識的興趣，并且有助于提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量。若教師在鋼琴教學(xué)過程中沒有培養(yǎng)學(xué)生的樂感，會導(dǎo)致學(xué)生難以對鋼琴作品所表達(dá)的內(nèi)涵有一個正確的理解。當(dāng)對樂感進行培養(yǎng)的過程中，教師需要由表及里地使學(xué)生理解鋼琴作品內(nèi)涵，促使學(xué)生素養(yǎng)能夠得到提升，具體而言是對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生通過不斷感受各種音樂作品，主要是利用聽覺與視覺所產(chǎn)生的直觀感受，從而對鋼琴作品所具有的內(nèi)在含義有一個深刻體會，以便促使其樂感能夠得以明顯提升。例如，高等藝術(shù)院校通過組織學(xué)生參加鋼琴音樂會，讓學(xué)生親身體會鋼琴演奏所具有的魅力，并培養(yǎng)學(xué)生的樂感，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴。

四、結(jié)語

鋼琴是音樂專業(yè)中十分重要的構(gòu)成部分，高等藝術(shù)院校在進行鋼琴教學(xué)時應(yīng)當(dāng)給予格外重視。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，高等藝術(shù)院校要做好相應(yīng)的教育改革工作，針對鋼琴教學(xué)模式，需要科學(xué)制定出教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與要求，當(dāng)進行鋼琴教學(xué)時，切勿只停留于理論知識教學(xué)上，還要加強對學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生挖掘鋼琴學(xué)習(xí)過程中所具有的深刻內(nèi)涵，切身體會鋼琴的藝術(shù)魅力，促使學(xué)生逐漸成長為一名優(yōu)秀的鋼琴人才。總之，對于鋼琴教學(xué)工作，高等藝術(shù)院校應(yīng)當(dāng)給予足夠重視，采取有效措施加強鋼琴教學(xué)工作，以便能夠取得較為理想的教學(xué)效果，進而促使鋼琴事業(yè)能夠獲得良好發(fā)展。

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