李芳

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準》（2022年版）對初中語文課程資源開發(fā)與利用提出4項要求，把“堅持目標(biāo)導(dǎo)向，精選優(yōu)質(zhì)課程資源”放在首位，要求課程資源的開發(fā)與利用應(yīng)堅持正確的政治方向，把貫徹落實社會主義核心價值觀、促進學(xué)生身心健康發(fā)展作為首要原則；要從核心素養(yǎng)形成和發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律出發(fā)，緊密結(jié)合語文教材內(nèi)容，選擇有利于組織和實施綜合性語文實踐活動的優(yōu)質(zhì)資源，構(gòu)建開發(fā)多元的教學(xué)資源體系；要立足學(xué)生實際，注意遴選典范的現(xiàn)代白話文和古代文言經(jīng)典作品，以文質(zhì)兼美為選擇標(biāo)準，體現(xiàn)課程資源在文化傳承方面的作用，充分發(fā)揮其促進學(xué)生發(fā)展的價值。

鑒于此，筆者認為，作為中國第一大報的《人民日報》，因其權(quán)威性、影響力，蘊含著豐富優(yōu)質(zhì)的語文課程資源，是初中語文課程資源開發(fā)的富礦。筆者嘗試從“導(dǎo)入類資源”“對比閱讀類資源”“知識拓展類資源”“讀寫素材類資源”“語言建構(gòu)類資源”等五方面進行資源推介分享，起拋磚引玉之效。

一、導(dǎo)入類資源

【欄目名稱】跟著唐詩宋詞去旅游

【推介理由】每一首詩詞，都是鮮活的游歷圖，訴說著遠古的故事；每一位詩人，都是資深的旅行家，記錄著時代煙火。生活不只眼前的茍且，還有詩和遠方。跟著唐詩宋詞去旅游，帶你去遇見詩和遠方。該欄目采用“旅行式”講述的方式，沿著詩人的行走路線，尋訪曾經(jīng)的詩詞現(xiàn)場，講述滄桑巨變。用《跟著唐詩宋詞去旅游》的方式導(dǎo)入初中語文古詩詞教學(xué)，是個有趣的方式。

【內(nèi)容節(jié)選】

南溪書院 半畝方塘頌千年

《人民日報》記者鐘自煒

觀書有感

朱熹（宋）

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

問渠那得清如許，為有源頭活水來。

出福建省尤溪縣城，向南數(shù)十里的公山之麓，坐落著一座飛檐斗拱、青瓦白墻的宋代風(fēng)格建筑。這里，就是南宋著名理學(xué)家、教育家朱熹的出生地。

1123年，朱熹的父親朱松擔(dān)任尤溪縣尉，去官后便寓居于此。1130年，朱熹在這間館舍里出生，他通過努力，成為一代理學(xué)宗師。1253年，宋理宗賜額“南溪書院”，自此聞名天下。古樸莊嚴的書院建筑面積1000平方米，有韋齋祠、觀書第、毓秀坊、毓秀亭等建筑。步入書院，文公祠前的一片方形水塘尤為特別，方塘波光粼粼，相傳即《觀書有感》所說的“半畝方塘”。

《人民日報》（2020年01月30日）

【教材鏈接】八班級上冊第三單元第13課《唐詩五首》。在執(zhí)教該課文時，教師可借鑒該欄目“游行式”講述的方式，以導(dǎo)游身份導(dǎo)入詩文學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)李白的《渡荊門送別》，可將導(dǎo)入設(shè)計為：李白年輕時曾“仗劍去國，辭親遠游”，《渡荊門送別》就寫于他乘舟東下、出蜀入楚的途中。今天，讓我們沿著詩人的行走路線，尋訪曾經(jīng)的詩詞現(xiàn)場，感受荊門的前世今生，開啟李白的渡荊門送別之行。

二、對比閱讀類資源

【欄目名稱】暖聞熱評

【推介理由】該欄目一是材料鮮活，弘揚正能量；二是表述有層次，由“人物”“故事”“點評”三部分構(gòu)成，表述角度多樣；三是“熱評”有溫度、有思路、有深度，可以學(xué)習(xí)借鑒時評文如何思考和評說素材的角度、方法及語言上的組織，對初中語文論述類文本教學(xué)提供了現(xiàn)代范本。

【內(nèi)容節(jié)選】

以畢生心血托舉航天強國夢

何 娟

【人物】神舟飛船首任總設(shè)計師戚發(fā)軔

【故事】戚發(fā)軔，中國航天領(lǐng)域技術(shù)專家，參與過我國第一枚導(dǎo)彈“東風(fēng)一號”研制，還作為重要技術(shù)負責(zé)人參與“東方紅一號”衛(wèi)星、“東方紅二號”通信衛(wèi)星、“東方紅三號”第二代通信廣播衛(wèi)星研制。1992年，59歲的戚發(fā)軔被任命為神舟飛船總設(shè)計師。在主持神舟號飛船項目時，制定了具有中國特色、符合中國實際情況的總體方案。2003年，“神舟五號”飛船完成了中國首次載人飛行。戚發(fā)軔在解決衛(wèi)星和飛船研制過程中的重大工程技術(shù)問題中作出了重要貢獻，獲國家科技進步特等獎、“全國五一勞動獎?wù)隆薄?/p>

【點評】

不久前，在“神舟十二號”載人飛船發(fā)射地酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心測發(fā)大廳，一位白發(fā)蒼蒼的老人引起大家關(guān)注。這位88歲的老人，就是神舟飛船首任總設(shè)計師戚發(fā)軔。因之前都需在崗堅守，戚發(fā)軔從來沒有在現(xiàn)場看過火箭發(fā)射。他說，這次想親眼看一次神舟飛船飛向蒼穹的壯美時刻。

戚發(fā)軔出生于20世紀30年代，當(dāng)時的中國積貧積弱。戚發(fā)軔從小便立志，“以后一定要造飛機，使中國強大起來不再受欺負”。少年壯志，一生踐行。戚發(fā)軔的人生選擇，始終聽從國家召喚、服務(wù)航天事業(yè)需要。不只是神舟飛船，第一枚導(dǎo)彈、第一枚火箭、第一顆人造衛(wèi)星，這些人們耳熟能詳?shù)拇髧仄鞅澈?，都有戚發(fā)軔的身影?！鞍l(fā)軔”，比喻新事物或某種局面開始出現(xiàn)?；仡櫸覈教焓聵I(yè)的發(fā)展歷程，戚發(fā)軔在其中的貢獻恰如其名。無論是打造國之重器，還是晚年投身教育、為國育才，戚發(fā)軔以航天報國、強國的初心始終未改。正如他自己所說，“我把畢生心血都獻給了黨的事業(yè)，獻給了中國航天”。

《人民日報》（2021年07月06日05版）

【教材鏈接】九年級下冊第四單元13課《短文兩篇》。在執(zhí)教該課文時，教師可將該材料作為拓展性對比閱讀文本呈現(xiàn)。教師可在兩篇課文進行議論角度、寫作方法等方面的異同分析基礎(chǔ)上，將“以畢生心血托舉航天強國夢”熱評文章推介給學(xué)生，讓學(xué)生就該文【人物】【故事】【點評】三部分的不同表述方法進行分析，進而探究熱評文的切入角度、語言建構(gòu)及文章整體布局方法，緊跟時代發(fā)展，學(xué)習(xí)感知當(dāng)今論述類文本的表達方式，拓展議論文的寫作視野。

三、知識拓展類資源

【欄目名稱】把自然講給你聽、科技大觀、文物有話說

【推介理由】森林為什么是“水庫”？大熊貓是怎樣取名的？一片雪花有多重、黃河上中下游為啥這樣分？觀測星空哪里最合適？火星探測又掀新高潮，探索微觀世界的機器人，大鐘寺內(nèi)觀古鐘……這些都是學(xué)生感興趣的問題。這些問題在《人民日報》推出的《把自然講給你聽》《科技大觀》《文物有話說》里能找到答案。該欄目帶領(lǐng)大家走進科研和科普機構(gòu)，走進科普工作者，一同傾聽科普事業(yè)中的故事，感受大自然的美好與趣味。

【內(nèi)容節(jié)選】

如何應(yīng)對臭氧污染？

到2025年，要實現(xiàn)細顆粒物和臭氧協(xié)同控制。調(diào)整產(chǎn)業(yè)能源、交通運輸?shù)慕Y(jié)構(gòu)，實行污染管控、增加新能源使用，才能有效治理臭氧污染。

陽光燦爛的晴熱天氣，天空常常湛藍如洗。但是，如果你在看似空氣清新的戶外聞到一種“魚腥味兒”，這可能是臭氧污染在作祟。日前，生態(tài)環(huán)境部有關(guān)負責(zé)人通報，2022年上半年全國生態(tài)環(huán)境質(zhì)量持續(xù)改善，但臭氧濃度同比有所上升。全國地級及以上城市臭氧濃度為144微克每立方米，同比上升4.3%。

臭氧是氧氣的一種同素異形體，一般為淡藍色氣體，液態(tài)為深藍色，低濃度時無味、高濃度時氣味類似魚腥味兒，易溶于水、易分解。由于具有強氧化性，臭氧在工業(yè)生產(chǎn)、生活中被廣泛用于消毒殺菌。

在地球誕生40億年后，隨著大氣中氧含量增加，臭氧層慢慢建立。臭氧層很薄，卻吸收了到達地球的90%以上的紫外線輻射；同時，它將吸收的紫外線轉(zhuǎn)化為熱能加熱大氣，才有了平流層的存在。在臭氧層的庇護下，地球生命的基礎(chǔ)物質(zhì)——脫氧核糖核酸（DNA）與核糖核酸（RNA）逃脫了過量紫外線輻射的傷害，生命得以向淺海和陸地發(fā)展。

但是，當(dāng)某一天近地面臭氧濃度最大8小時均值超過160微克每立方米時，就會帶來臭氧污染。原本是地球生物進化保護者的臭氧，為何又會成為一種污染呢？（作者為中國科學(xué)院大氣物理研究所博士后，本報記者吳月輝采訪整理）

《人民日報》（2022年08月15日07版）

【教材鏈接】八年級上冊第五單元21課《蟬》。該單元要求，通過學(xué)習(xí)有關(guān)動物的文章，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘，激發(fā)科學(xué)探索的興趣。鑒于此，在學(xué)生學(xué)習(xí)自讀課文《蟬》時，依據(jù)初中學(xué)生探知欲強的特性，相機將《把自然講給你聽》欄目刊載的最新科普短文推介給他們，既激發(fā)探索自然的興趣，開闊知識視野，又可學(xué)習(xí)不同說明性文章的表達方式，可謂一舉多得。比如《如何應(yīng)對臭氧污染？》這篇科普短文，興趣點就來自標(biāo)題，因為在我們的認知里，臭氧是護衛(wèi)地球的，為什么會有污染呢？學(xué)生的求知欲一觸即發(fā)，便于開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)。

四、讀寫素材類資源

【欄目名稱】傳承·大力弘揚科學(xué)家精神

【推介理由】課程資源要發(fā)揮培根鑄魂、啟智增慧的作用，落實立德樹人根本任務(wù)。科學(xué)家精神，就是勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神，追求真理、嚴謹治學(xué)的求實精神，淡泊名利、潛心研究的奉獻精神，集智攻關(guān)、團結(jié)協(xié)作的協(xié)同精神，甘為人梯、獎掖后學(xué)的育人精神。該欄目刊登科學(xué)家的故事。其中，既有為祖國作出重要貢獻的老一輩科學(xué)家，也有優(yōu)秀中青年科技工作者。該欄目內(nèi)容作為讀寫素材，既能充分發(fā)揮語文課程的育人功能，又能提升作文素材的感染力。

【內(nèi)容節(jié)選】

中國原子能事業(yè)奠基人錢三強——嚴謹治學(xué)，敢于質(zhì)疑

《人民日報》記者 喻思南

1969年，在奧地利維也納舉行的裂變物理和化學(xué)國際會議上，已是滿頭華發(fā)的英國科學(xué)家費瑟在回顧原子裂變研究歷史時，指著演講屏幕上的一張照片說：“這個年輕人的結(jié)論，是對的。”

這個年輕人是錢三強，“結(jié)論”指的是他20多年前提出的原子核三分裂解釋機制。

1946年夏，錢三強正在法國巴黎大學(xué)居里實驗室做研究。在參加英國皇家學(xué)會舉行的紀念牛頓誕辰300周年慶祝會時，他注意到，報告中的一張照片清晰地記錄了核乳膠研究原子核裂變實驗的徑跡。在展示二分裂變碎片徑跡時，投影中突然出現(xiàn)了一個三叉形狀的徑跡，報告人未作解釋，與會專家們也沒有提出異議。

當(dāng)時國際上一般認為，原子核分裂只可能分為兩個碎片，為什么照片上會出現(xiàn)三叉形狀？錢三強默默將這個問題放進心里。

回到巴黎，錢三強立馬請來助手開展裂變實驗，妻子何澤慧也加入了團隊。因為長時間集中注意力觀測，錢三強時不時會頭痛，身體也因為姿勢固定僵化，周身各部位酸脹，或像針刺一樣難忍。一向不叫苦的他開玩笑說：“這確實是一種需要一點毅力的工作?！?/p>

《人民日報》（2020年11月24日12版）

【教材鏈接】八班級上冊第二單元的寫作類教學(xué)內(nèi)容——學(xué)寫傳記。傳記是記述人物生平事跡的作品。該單元寫作教學(xué)中可將本欄目乃至《人民日報》其他欄目的相關(guān)文章作為作文素質(zhì)拓展類材料推介給學(xué)生，一是讓學(xué)生了解科學(xué)家的生平事跡，感悟科學(xué)家精神；二是將事跡材料進行再加工，提煉概括為論述類文本寫作素材。比如本文列舉的這篇文章，在教學(xué)中可設(shè)計這樣一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將21字標(biāo)題擴寫為能體現(xiàn)錢三強“嚴謹治學(xué)，敢于質(zhì)疑”精神的150字左右的概述性材料，訓(xùn)練學(xué)生的概述能力。

五、語言建構(gòu)類資源

【欄目名稱】泥土芬芳

【推介理由】現(xiàn)代化進程使大批人走進城市，在鋼筋水泥的叢林，漸漸遠離了與泥土的親密接觸。該欄目選取的文章，如《折耳根里寄鄉(xiāng)愁》《鄉(xiāng)夜稻香》《與稻田重逢》《山芋飄香》《太行山石》《那時桃花》《辣子紅了》將我們代入松杉葳蕤、蛙鳴蟬唱、炊煙裊裊的鄉(xiāng)土世界，感受新時代的家鄉(xiāng)變化。

【內(nèi)容節(jié)選】

品秋·收秋·拾秋

于保月

品秋

初秋的一場雨，將天空洗得如碧玉般明澈。心隨著白云的飄逸，也漸入了秋的意境。

步入秋天，如同在一幅色彩濃重的油畫上行走。不知不覺中，大自然已走向成熟和豐盈。

田野上的萬物都告別了夏天的熱情，此時正靜靜地呈現(xiàn)出秋的沉穩(wěn)，走進了秋的詩行：黃澄澄的稻谷上，豐滿的稻穗正在虔誠地鞠著躬；挺拔的高粱，向天空昂揚地舉起燃燒的火把；花生在地下結(jié)成一串串果實，將地表撐出了細細的縫；紅薯在壟里長得壯壯的，一不小心就會冒出胖乎乎的臉蛋……

此時此刻，你會深切地感到這秋天的素描，充滿著沉甸甸的內(nèi)涵。

其實，秋更是一種境界。我喜歡秋的豐盈、秋的成熟，更喜歡秋的給予。給予是世間萬物最美的品質(zhì)之一。秋，總會對那些辛勤的勞動者，無私地奉獻出她的所有。

《人民日報》（2021年10月16日08版）

【教材鏈接】八年級第四單元14課《背影》。單元提示要求，學(xué)習(xí)這個單元，要反復(fù)品味、欣賞語言，體會、理解作者對生活的感受和思考，并了解不同類型散文的特點?！侗秤啊氛Z言樸素而又典雅，簡凈而又細致，飽含情感，穿透力強。《泥土芬芳》欄目刊載的《品秋·收秋·拾秋》一文，字里行間鄉(xiāng)情氣息濃郁，自熱樸實，意境開闊唯美，畫面感強，使讀者產(chǎn)生強烈共鳴。教學(xué)時，可將兩篇文章進行語言建構(gòu)比較閱讀，提升學(xué)生的語言感知力。

除以上五個方面，《人民日報》結(jié)合初中語文教學(xué)可開發(fā)的課程資源還有許多，如《假日生活》欄目里的“華夏博物之旅”“走進傳統(tǒng)村落”；《文化》欄目里的“二十四節(jié)氣”，《視覺》欄目里的“新時代畫卷”，《要聞》欄目里的“人民論壇”；等等。只要我們的語文老師是一個用心的讀報人，生動鮮活的課程資源就在報里，新課程理念也會在教學(xué)中得以落地。

◇責(zé)任編輯 茍有恒◇