陳奮錚

【摘要】習(xí)近平總書記指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，厚植愛黨、愛祖國(guó)、愛人民、愛社會(huì)主義的情感，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”3～6歲是幼兒情感萌發(fā)的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期開展愛黨愛國(guó)教育具有重要意義。幼兒教師要重視愛黨愛國(guó)啟蒙教育，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，滲透在一日生活和主題活動(dòng)中，注重環(huán)境熏陶、家園共育，讓幼兒在充分感知和體驗(yàn)中，萌發(fā)愛黨愛國(guó)的情感。

【關(guān)鍵詞】幼兒園階段? 愛黨愛國(guó)? 教育

【中圖分類號(hào)】G61 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2023）06-0127-03

習(xí)近平總書記指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，厚植愛黨、愛祖國(guó)、愛人民、愛社會(huì)主義的情感，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”教育部最新出臺(tái)的《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》中也指出：“幼兒園應(yīng)堅(jiān)持社會(huì)主義辦園方向，全面貫徹黨的教育方針，踐行為黨育人為國(guó)育才的使命，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，將培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入保育教育全過程，培育幼兒愛父母長(zhǎng)輩、愛老師同伴、愛集體家鄉(xiāng)、愛黨愛國(guó)的情感，為培育德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠基?！庇纱丝梢娪變簣@階段落實(shí)愛黨愛國(guó)教育的重要性和必要性，這也是新時(shí)期下教育革新的主要趨勢(shì)。

幼兒是祖國(guó)的未來，幼兒的發(fā)展不僅是個(gè)人的發(fā)展，也需要順應(yīng)時(shí)代的主題、國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的需要。幼兒階段是人生的初始階段，幼兒的身心發(fā)展尚未成熟，各方面有很強(qiáng)的可塑性，是情感萌發(fā)的關(guān)鍵期，在這一階段開展愛黨愛國(guó)教育的主要目的是引導(dǎo)幼兒形成積極的愛黨愛國(guó)情感與意識(shí)，扣好人生的第一?？圩樱瑫r(shí)為今后樹立崇高偉大的理想奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此幼兒園階段開展愛黨愛國(guó)教育具有重要意義。但縱觀當(dāng)前幼兒園中開展愛黨愛國(guó)教育還存在較多的問題，開展的水平也較低，究其原因主要有以下幾點(diǎn)：

一、教師意識(shí)薄弱，忽視愛黨愛國(guó)教育的重要性

一方面，一些幼兒教師覺得愛黨愛國(guó)的教育比較抽象，不易理解，幼兒園階段開展愛黨愛國(guó)教育還太早，因此在實(shí)際開展中，通常注重傳授幼兒簡(jiǎn)單的知識(shí)技能，忽視了幼兒的心理需求和情感體驗(yàn)。另一方面，在黨史教育和愛國(guó)教育中會(huì)涉及到有關(guān)“責(zé)任、使命、權(quán)力、義務(wù)、奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)”等話題， 如何讓幼兒理解這些抽象難懂的概念？教師在開展教育教學(xué)中也有很多的困惑，于是選擇回避與忽視。

二、教學(xué)形式單一，無法激發(fā)幼兒的主動(dòng)性

現(xiàn)階段幼兒園的愛黨愛國(guó)教育大多數(shù)結(jié)合節(jié)日如清明節(jié)、國(guó)慶節(jié)等開展，以說教為主，形式比較單一，也不夠深入，無法激發(fā)幼兒的主動(dòng)性，教育效果也不夠明顯。幼兒是在一日生活和游戲中學(xué)習(xí)的，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，是通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)去獲取經(jīng)驗(yàn)的。為此，教師要摒棄“說教式”的教學(xué)方式，要從兒童視角出發(fā)，充分發(fā)揮活動(dòng)、環(huán)境、教育的作用，開展多元化的愛黨愛國(guó)教育活動(dòng)，讓孩子們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)和環(huán)境氛圍中，在感受體驗(yàn)中，在實(shí)踐養(yǎng)成中，去萌發(fā)去啟蒙，從而內(nèi)化愛黨愛國(guó)精神。

三、教育資源傳統(tǒng)，沒有充分挖掘整合資源

在開展愛黨愛國(guó)教育中，教師大多局限于幼兒園內(nèi)或書本中，缺乏“資源整合”意識(shí)。幼兒園和書本里的資源是有限的， 教師要更多放眼到大生活、大社會(huì)中，充分整合資源，讓教育的深度和廣度得以延伸。教師可以充分挖掘家長(zhǎng)資源和社會(huì)資源，通過“請(qǐng)進(jìn)來”“走出去”兩種方式用活資源，實(shí)現(xiàn)資源育人。

針對(duì)以上存在的問題，本文結(jié)合幼兒園實(shí)踐提出相應(yīng)的實(shí)施策略，以期為幼兒園愛黨愛國(guó)教育的開展提供借鑒。

（一）樹立新時(shí)代教育理念，重視愛黨愛國(guó)啟蒙教育

習(xí)近平總書記指出：“辦好思想政治理論課的關(guān)鍵在于教師，在于發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性?！苯處煶袚?dān)著傳播思想、傳播知識(shí)、傳播真理，塑造生命、塑造靈魂、塑造新人的時(shí)代重任，教師要在幼兒心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)幼兒扣好人生的第一?？圩?。新時(shí)代的幼兒教師要明確教育的根本任務(wù)是“立德育人”，要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記重要講話精神，不斷提高自身思想認(rèn)識(shí)和政治站位，將愛黨愛國(guó)教育融入幼兒一日生活中，切實(shí)做到為黨育人，為國(guó)育才。

澆花澆根，育人育心，從小在孩子們心中播撒下紅色理想信念的種子，讓愛黨愛國(guó)情感在幼兒心靈中生根發(fā)芽，也為幼兒將來更好地肩負(fù)起歷史使命和時(shí)代責(zé)任，擔(dān)起建設(shè)祖國(guó)的大梁奠定堅(jiān)硬的基石。因此，在幼兒園起始階段，開展愛黨愛國(guó)啟蒙教育非常重要，也應(yīng)當(dāng)成為每一位幼兒教師的責(zé)任和使命。

（二）滲透一日活動(dòng)，萌發(fā)愛黨愛國(guó)教育情感

幼兒園一日生活皆課程，愛黨愛國(guó)的教育應(yīng)有機(jī)地融入幼兒一日生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，通過區(qū)域活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、生活活動(dòng)等讓幼兒在學(xué)習(xí)、感知、體驗(yàn)中萌發(fā)初步的愛黨愛國(guó)情感。

1.在區(qū)域活動(dòng)中操作體驗(yàn)

區(qū)域活動(dòng)能夠讓幼兒自由、快樂、健康地成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)“玩中學(xué)、做中學(xué)”。因此，教師可以創(chuàng)設(shè)豐富的區(qū)域活動(dòng)支持和滿足幼兒在操作中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中感受紅色教育文化，如在操作區(qū)模擬學(xué)習(xí)升旗儀式；在美工區(qū)制作紅色作品；在語言區(qū)閱讀紅色繪本，播放紅色故事；在表演區(qū)歌唱經(jīng)典紅歌，觀看紅色電影，表演紅色故事；在益智區(qū)拼擺中國(guó)地圖；在生活區(qū)品嘗紅軍食品；等。

2.在教學(xué)活動(dòng)中豐富感知

愛黨愛國(guó)的教育并不是單一的，可以融入到五大領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)中，如在語言活動(dòng)中，通過英雄故事的介紹、演繹，用革命英雄的形象吸引、感染幼兒，在幼兒心中矗立一座座英雄人物的豐碑；在音樂活動(dòng)中，教師可以收集一些紅色歌曲和愛國(guó)歌曲，引導(dǎo)幼兒欣賞后表達(dá)自己的感受和理解，激發(fā)對(duì)黨對(duì)祖國(guó)的熱愛；等。

3.在游戲活動(dòng)中培育品質(zhì)

在晨間戶外游戲活動(dòng)中，鍛煉幼兒身體，培育幼兒勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)等品質(zhì)，如利用安吉梯凳等大型器械開展“重走長(zhǎng)征路”“爬雪山”“過草地”的情景游戲，幼兒在游戲中感受紅軍長(zhǎng)征的艱難，萌發(fā)幸福來之不易的情感；利用輪胎、滾筒等創(chuàng)設(shè)CS野戰(zhàn)區(qū)，讓幼兒在激烈的“野戰(zhàn)”中，充分感受團(tuán)結(jié)協(xié)作帶來的戰(zhàn)果，分享成功的喜悅。

4.在生活活動(dòng)中實(shí)踐養(yǎng)成

可以從幼兒一日生活各環(huán)節(jié)入手，深入挖掘幼兒生活中的愛黨愛國(guó)元素開展實(shí)踐，如每周的星期一舉行升國(guó)旗、奏國(guó)歌的儀式，讓幼兒意識(shí)到升旗儀式的偉大神圣；餐前時(shí)間播報(bào)新聞，逐漸形成關(guān)心了解國(guó)家大事的良好習(xí)慣；嘗試制作和品嘗家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日特色小吃，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同與熱愛；餐后散步時(shí)參觀黨建室及愛國(guó)主題墻等，喚起幼兒的愛黨愛國(guó)意識(shí)。

（三）開展主題活動(dòng)，提升愛黨愛國(guó)教育內(nèi)涵

主題活動(dòng)的開展可進(jìn)一步豐富愛黨愛國(guó)教育的內(nèi)容，跟隨主題的深入，幼兒也將對(duì)黨對(duì)祖國(guó)有更多的了解，愛黨愛國(guó)情緒不斷提升，進(jìn)一步豐富愛的內(nèi)涵。愛黨愛國(guó)主題教育活動(dòng)可以結(jié)合建黨節(jié)、國(guó)慶節(jié)等相關(guān)節(jié)慶活動(dòng)開展，也可以結(jié)合幼兒感興趣的熱點(diǎn)話題，如載人飛船上天、冬奧會(huì)等，從中生成愛國(guó)情感，但在開展過程中要注意結(jié)合幼兒不同年齡段特點(diǎn)開展。

小班可從興趣出發(fā)開展主題活動(dòng)。如小班幼兒喜歡過生日，那么教師可以巧妙地結(jié)合國(guó)慶節(jié)給祖國(guó)媽媽過生日開展“我愛祖國(guó)媽媽”的主題活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒了解“十月一日”是國(guó)慶節(jié)，是祖國(guó)媽媽的生日，初步了解國(guó)慶節(jié)的由來，認(rèn)識(shí)國(guó)旗國(guó)歌，用自己的方式為祖國(guó)媽媽慶生，從而激發(fā)幼兒作為中國(guó)人的自豪感，萌發(fā)愛祖國(guó)的情感。

中班可以從問題出發(fā)生發(fā)主題活動(dòng)。如孩子們看到自己班級(jí)的王老師身上佩戴的黨徽，十分好奇什么是黨員，老師捕捉到幼兒這個(gè)感興趣的問題的價(jià)值點(diǎn)，與幼兒一起生發(fā)出了《了不起的中國(guó)共產(chǎn)黨員》的主題活動(dòng)。首先，教師引導(dǎo)幼兒通過問卷調(diào)查，去尋找身邊的黨員，了解他們成為共產(chǎn)黨員的故事，并把它記錄和播報(bào)下來，初步認(rèn)識(shí)和了解共產(chǎn)黨員。在集體活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，感受共產(chǎn)黨員樂于助人，甘于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)，萌發(fā)對(duì)共產(chǎn)黨員的敬佩之情。最后引導(dǎo)幼兒為黨員點(diǎn)贊，用自己的行動(dòng)向黨員學(xué)習(xí)等。

大班可以以幼小銜接為契機(jī)開展主題活動(dòng)。大班幼兒在活動(dòng)中有更多的想法和主見，喜歡主導(dǎo)活動(dòng)獲得成就感。教師可根據(jù)幼兒這一特點(diǎn)開展如“爭(zhēng)當(dāng)小旗手”的主題活動(dòng)，大班孩子為更好地當(dāng)小旗手，主動(dòng)去了解國(guó)旗和升旗儀式，知道國(guó)旗背后感人的故事，學(xué)習(xí)如何走正步、站軍姿、當(dāng)好護(hù)旗手，莊重地升起國(guó)旗，向弟弟妹妹們宣講紅色故事，爭(zhēng)當(dāng)國(guó)旗下的美德好少年，用“最美的姿勢(shì)”向國(guó)旗敬禮等。

（四）發(fā)揮環(huán)境功能，助力愛黨愛國(guó)教育延伸

幼兒園的環(huán)境是一種“隱性課程”，在啟智增慧、促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展等方面具有不可低估的教育作用。我們可以充分將紅色文化融入幼兒園環(huán)境中，打造有愛黨愛國(guó)氛圍的園所環(huán)境，讓幼兒園的每一個(gè)角落都充滿教育契機(jī)，在潛移默化中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)愛黨愛國(guó)之情。

首先，可以打造傳統(tǒng)節(jié)日環(huán)境，激發(fā)幼兒愛黨愛國(guó)意識(shí)。如國(guó)慶節(jié)來臨之際，可以在幼兒園懸掛國(guó)旗國(guó)徽、幼兒園周邊插上紅色小彩旗等，讓這些代表祖國(guó)的符號(hào)形象融入幼兒心里；七一建黨節(jié)時(shí)，張貼經(jīng)典的紅色故事圖片，創(chuàng)設(shè)紅色畫展等，讓紅色歷史走進(jìn)幼兒心里；春節(jié)來臨之際，布置以“傳承中華情樂享幸福年”為主題的迎新年環(huán)境，教師與幼兒一起裝扮：剪窗花、掛燈籠、貼福字、制作新年賀卡等，讓幼兒園每個(gè)角落里都充滿濃濃的新年味道，幼兒在濃濃的年味中感受生活的幸福，愛國(guó)情感油然而生。

其次，可以創(chuàng)設(shè)系列主題墻，營(yíng)造愛黨愛國(guó)的園所文化氛圍?？梢栽O(shè)置一些系列主題墻，如英雄人物主題墻、本土文化主題墻、社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題墻等，讓幼兒在與墻面環(huán)境的互動(dòng)中認(rèn)識(shí)和了解祖國(guó)家鄉(xiāng)的歷史、文化等。英雄人物主題墻主要介紹歷史發(fā)展過程中，被大家銘記的革命英烈、偉大領(lǐng)袖、科學(xué)領(lǐng)域的杰出人物等；本土文化主題墻主要介紹本土的鄉(xiāng)土文化、標(biāo)志建筑、特色工藝品等；社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主題墻可以張貼與價(jià)值觀相關(guān)的圖片或故事等。主題墻創(chuàng)設(shè)過程中，教師可以引導(dǎo)幼兒一起參與，讓幼兒在參與中受到感染和熏陶，進(jìn)而對(duì)黨對(duì)祖國(guó)有更加深入的認(rèn)識(shí)與熱愛。

再次，可以依托功能室環(huán)境，開展愛黨愛國(guó)教育。如幼兒園的黨建室，其中蘊(yùn)含豐富的紅色教育資源，可以讓幼兒在看、聽、說中感受紅色文化。其他功能室，如建構(gòu)室、游戲館等也可以結(jié)合其功能特點(diǎn)，開展相應(yīng)的活動(dòng)。如結(jié)合游戲一條街，開設(shè)專門的紅色體驗(yàn)區(qū)，體驗(yàn)區(qū)中創(chuàng)設(shè)“懷舊小店”，展示一些紅色物件，如紅軍帽、紅軍杯、斗笠蓑衣、舊報(bào)紙、收音機(jī)等；“紅軍小吃店”，品嘗紅軍時(shí)期的窩窩頭、烤土豆等小吃；還有“紅色藝術(shù)館”“小紅軍照相館”等，讓幼兒在游戲中豐富認(rèn)識(shí)，重現(xiàn)經(jīng)典，傳承文化。

（五）整合教育資源，形成愛黨愛國(guó)教育合力

家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，因此幼兒的教育離不開家長(zhǎng)的密切配合。教師可以引導(dǎo)家長(zhǎng)一起開展家庭紅色教育，如帶幼兒瀏覽祖國(guó)的美麗風(fēng)光，親子共同觀看新聞，共讀紅色繪本故事，觀看紅色電影、講述紅色故事，參觀紅色基地等。也可以通過“家長(zhǎng)志愿者活動(dòng)”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到幼兒園活動(dòng)中，與教師攜手開展相關(guān)教育，如邀請(qǐng)?jiān)钊敕酪咭痪€的黨員醫(yī)生家長(zhǎng)來園講述抗疫故事，邀請(qǐng)老一輩的黨員爺爺奶奶講他們了解的革命故事等。

社區(qū)資源也是重要的教育資源，我們要充分挖掘社區(qū)資源，立足幼兒發(fā)展，帶領(lǐng)幼兒走出去，在實(shí)地參觀中拓寬視野，提升認(rèn)知。如國(guó)慶節(jié)時(shí)，可以帶幼兒去實(shí)地觀看解放軍叔叔升旗儀式，感受升旗儀式的莊重肅穆，萌發(fā)“我是中國(guó)人”的自豪感；可以帶幼兒參觀本地的歷史革命文化館，重溫革命歷史，對(duì)幼兒進(jìn)行愛國(guó)主義和革命英雄主義教育，將紅色文化精神根植于幼兒心靈深處；可以帶幼兒走進(jìn)藝術(shù)館、圖書館、國(guó)學(xué)館等傳統(tǒng)文化教育基地，在傳統(tǒng)文化的熏陶教育中感受中華文化魅力，培育文化自信。

愛黨愛國(guó)教育不是抽象的，是融于每一個(gè)中國(guó)人血液里的，教師要充分認(rèn)識(shí)愛黨愛國(guó)教育的重要性，明確教育目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)可感、可知、可體驗(yàn)的教育情境，將愛黨愛國(guó)教育課程有機(jī)融入整個(gè)教育過程中，穩(wěn)步推進(jìn)，扎實(shí)開展，讓愛黨愛國(guó)理念根植幼兒心中，讓幼兒在歷史文化和現(xiàn)實(shí)中找到一種豐沛的生命滋養(yǎng)，從而樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

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