大學(xué)教育視域下的商務(wù)印書館“大學(xué)叢書”出版

【摘要】商務(wù)印書館的“大學(xué)叢書”是民國(guó)“大學(xué)叢書”中規(guī)模和影響最大的一部，對(duì)推動(dòng)“教科書國(guó)化”產(chǎn)生了積極作用。作為大學(xué)教學(xué)用書，大學(xué)教育情況無(wú)疑是考察“大學(xué)叢書”出版和使用情況的重要角度。以國(guó)文系教學(xué)活動(dòng)和講義出版為參照，不難發(fā)現(xiàn)“大學(xué)叢書”的編輯出版離不開與大學(xué)的合作，而選科制的推行、已有所積淀的教學(xué)傳統(tǒng)、各出版社之間的競(jìng)爭(zhēng)等都對(duì)商務(wù)印書館“大學(xué)叢書”的推廣和使用產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。雖然僅是一系的情況，但這為我們考察“大學(xué)叢書”的實(shí)際影響提供了思路和方法上的借鑒，也對(duì)已有研究結(jié)論有一定的補(bǔ)充作用。

【關(guān)鍵詞】“大學(xué)叢書” 商務(wù)印書館 大學(xué)教育

叢書出版熱是民國(guó)出版史上一個(gè)重要現(xiàn)象，據(jù)統(tǒng)計(jì)，1912—1949年，總計(jì)有6358部叢書出版【賈鴻雁：《民國(guó)時(shí)期叢書出版述略》，《圖書館理論與實(shí)踐》2002年第6期。】?？紤]到戰(zhàn)爭(zhēng)等因素的影響，這個(gè)數(shù)量實(shí)屬驚人。商務(wù)印書館出版的“大學(xué)叢書”規(guī)模大、周期長(zhǎng)、整體學(xué)術(shù)水平高、編委隊(duì)伍強(qiáng)、直接服務(wù)于高等教育，可算作民國(guó)時(shí)期最具影響力的一部叢書。學(xué)界對(duì)“大學(xué)叢書”已有一定的研究，在叢書出版歷程、推動(dòng)力、影響等方面產(chǎn)生了一批有價(jià)值的學(xué)術(shù)成果。但商務(wù)印書館是將“大學(xué)叢書”作為大學(xué)課本出版并推廣的，關(guān)于該叢書出版后使用情況如何、對(duì)大學(xué)教育產(chǎn)生了什么樣的影響等問(wèn)題，目前研究得尚不夠充分，多停留在整體推測(cè)和描述層面。這與已有研究多立足出版活動(dòng)內(nèi)部有關(guān)，也與出版發(fā)行效果研究本身存在難度有一定關(guān)系。

大學(xué)講義集中出版也是民國(guó)出版史上一個(gè)重要現(xiàn)象，與叢書出版熱在時(shí)間上基本同步，且很多講義就是作為“大學(xué)叢書”出版的，所以兩個(gè)現(xiàn)象間存在一定關(guān)聯(lián)。從大學(xué)教育角度看，使用講義與使用“大學(xué)叢書”存在一定的替代關(guān)系，以講義出版為參照，看“大學(xué)叢書”出版給講義出版帶來(lái)的影響，就可以從一個(gè)特定角度考察“大學(xué)叢書”作為教科書的應(yīng)用情況及其對(duì)大學(xué)教育的影響。需要注意的是，民國(guó)時(shí)期的大學(xué)各學(xué)科發(fā)展程度不同，授課用講義、外文書、本國(guó)教科書的情況存在差異，比如國(guó)文、歷史、哲學(xué)等傳統(tǒng)深厚的學(xué)科，教學(xué)多依靠課程講義，而經(jīng)濟(jì)、生物等新興學(xué)科則多用外文書……這也提醒我們，“大學(xué)叢書”實(shí)際的使用和影響不能一概而論，需要從大學(xué)教育角度適當(dāng)細(xì)分。本文即以使用講義較多的國(guó)文系為中心，通過(guò)參考國(guó)文系講義出版情況，嘗試對(duì)“大學(xué)叢書”進(jìn)行再考察。

一、出版“北京大學(xué)叢書”：與大學(xué)教育結(jié)緣

對(duì)商務(wù)印書館“大學(xué)叢書”的研究多以1931年名為“大學(xué)叢書”出版計(jì)劃的推出為開端。事實(shí)上，早在1918年商務(wù)印書館就開始與北京大學(xué)等高校合作，出版各校的大學(xué)叢書。雖然出版目的不同，規(guī)模上也無(wú)法與后來(lái)的“大學(xué)叢書”相比，但各大學(xué)叢書的出版仍可視為“大學(xué)叢書”的先聲，尤其對(duì)于以講義出版為參照的“大學(xué)叢書”考察具有重要的參考意義。

商務(wù)印書館1918年的大事記中有這樣的記載：“10月尚志學(xué)會(huì)叢書開始出版。此為本館印行學(xué)術(shù)叢書之始。嗣后續(xù)出者有：北京大學(xué)，南京高師，武昌高師，東南大學(xué)，中央大學(xué)，武漢大學(xué)，大同大學(xué)，燕京大學(xué)，北京師大，廈門大學(xué)，上海美專，國(guó)立音專的學(xué)校叢書?！薄尽侗攫^四十年大事記》，見《商務(wù)印書館九十五年：我和商務(wù)印書館》，商務(wù)印書館1995年版，第687頁(yè)?！窟@則材料除記錄了參與大學(xué)叢書出版的學(xué)校，還表明當(dāng)時(shí)叢書出版的目的不是教科書建設(shè)，而是優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果的展示和積累。

北京大學(xué)最早與商務(wù)印書館合作，策劃“北京大學(xué)叢書”。張?jiān)獫?jì)年譜中1918年7月9日這樣記述：“后又參加《北京大學(xué)叢書》編譯茶話會(huì)，到會(huì)者有蔡元培、夏元瑮、陳獨(dú)秀、王長(zhǎng)信、胡適、章士釗。會(huì)上已成三書稿：《人類學(xué)》（陳映璜）、《心理學(xué)大綱》（陳大齊）、《歐洲文學(xué)史》（周作人）。詳商版式、字體等出版事宜?！薄緩垬淠曛骶帲骸稄?jiān)獫?jì)年譜》，商務(wù)印書館1991年版，第155頁(yè)。】可見“北京大學(xué)叢書”的基本出版模式，即書目由大學(xué)選定推薦，經(jīng)商務(wù)印書館審核并冠以大學(xué)叢書之名即可出版。到1920年，胡適在北京大學(xué)開學(xué)典禮上發(fā)表了題為《提高和普及》的演講，其中提到“大學(xué)叢書出了兩年，到現(xiàn)在也只出了五大本。后來(lái)我們想，著書的人沒有，勉強(qiáng)找?guī)讉€(gè)翻譯人，總該還有。所以我們上半年弄了一個(gè)世界叢書，不想我10個(gè)月的經(jīng)驗(yàn)結(jié)果，各處寄來(lái)的稿子雖有一百多種，至今卻只有一種真值得出版”【柳芳主編：《胡適教育文選》，開明出版社1992年版，第77—78頁(yè)?！?。胡適這段話傳遞出豐富的歷史信息。參與大學(xué)叢書出版者少，而推薦外文書入世界叢書者多，這其中有教師主觀意愿原因，也有大學(xué)叢書出版目的與篩選標(biāo)準(zhǔn)的影響。

1920年，“北京大學(xué)叢書”最初的五部都來(lái)自課程講義，周作人的《歐洲文學(xué)史》就是由在北大國(guó)文系講授近世歐洲文學(xué)史、希臘文學(xué)史、羅馬文學(xué)史的課程講義合并整理而成：“這樣經(jīng)過(guò)一年的光陰，計(jì)草成希臘文學(xué)要略一卷，羅馬一卷，歐洲中古至十八世紀(jì)一卷，合成一冊(cè)《歐洲文學(xué)史》，作為北京大學(xué)叢書之三，由商務(wù)印書館出版?！薄尽吨没叵脘洝の逅闹啊罚姟吨没叵脘洝?，河北教育出版社2002年版，第426頁(yè)?！苛菏榈摹队《日軐W(xué)概論》序言第一句即“茲番印度哲學(xué)講義與他方講印度哲學(xué)書籍暨上次講義之編制均不同”【梁漱溟：《印度哲學(xué)概論》，商務(wù)印書館1919年版，第1頁(yè)?！俊２淘酁楹m《中國(guó)哲學(xué)史大綱》所作序言中說(shuō)：“先生到北京大學(xué)講授中國(guó)哲學(xué)史，幾滿一年。此一年的短時(shí)期中，成了這一編《中國(guó)古代哲學(xué)史大綱》，可算是心靈手敏了?！薄竞m：《中國(guó)哲學(xué)史大綱》，商務(wù)印書館1919年版，第1—2頁(yè)?！筷惔簖R在其晚年自述中稱：“心理學(xué)大綱為北京大學(xué)叢書之一，商務(wù)印書館出版。本書系就講義修訂而成，以介紹當(dāng)時(shí)心理學(xué)知識(shí)為主……”【陳大齊：《八十二歲自述》，見《陳大齊先生專輯》，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議浙江省海鹽縣委員會(huì)文史資料工作委員會(huì)編，1988年，第4頁(yè)。】后來(lái)又陸續(xù)出版了張慰慈《政治學(xué)大綱》（1923年）、梁?jiǎn)⒊断惹卣嗡枷胧贰罚?923年）、高一涵《歐洲政治思想史（上）》（1924年）、陳士璋《定性分析》（1924年）等也都是課程講義。關(guān)于“北京大學(xué)叢書”與講義的關(guān)系，1924年“清華叢書”編委會(huì)有這樣的概括：

目前甚囂塵上之北大叢書，均系其校中講義所集成。【包華國(guó)：《清華叢書之具體辦法》，《清華周刊》1924年第10期?！勘本┐髮W(xué)將講義作為本校叢書出版的做法，為講義的出版提供了一條有效途徑，為很多高校所采納。《清華叢書之具體辦法》中，即將學(xué)生畢業(yè)論著、各科講義以及留美回國(guó)同學(xué)論著作為叢書最主要的三種來(lái)源，認(rèn)為清華之講義現(xiàn)雖未備，但自編講義者亦復(fù)不少，茍校中每年選其備者印之，亦未必見弱于北大之叢書。如現(xiàn)校中民國(guó)史講義均一時(shí)不可多得之作，印之成書，必能受社會(huì)之歡迎也?！景A國(guó)：《清華叢書之具體辦法》，《清華周刊》1924年第10期?！?/p>

“北京大學(xué)叢書”都來(lái)自課程講義，而北京大學(xué)又素有講義傳統(tǒng)，甚至在1922年爆發(fā)“講義費(fèi)風(fēng)潮”，所以叢書來(lái)源本應(yīng)非常豐富的。1912年至1920年，使用講義較多的國(guó)文系至少有15位教員，為20余門課程編寫了28部講義，但其中僅周作人的《歐洲文學(xué)史》列入大學(xué)叢書出版。

講義豐富適宜出版，但北京大學(xué)叢書最終規(guī)模卻很小，這與教員的主觀意愿有一定關(guān)系?，F(xiàn)代大學(xué)教育尚處于起步階段，知識(shí)分子雖然從形式上由開門收徒改為教室授課，但仍不免存有門戶之見，他們接受了將自己所學(xué)在課堂上講授，但對(duì)出版將其納入公共知識(shí)體系尚沒有熱情甚至有些排斥。這種情況直到1928年中央教育法令中頒布了《大學(xué)教員資格條例》，將著作納入教員資格考核范圍才逐步改善。

除教員出版講義的主觀意愿不強(qiáng)外，“北京大學(xué)叢書”的編撰宗旨也限制了其規(guī)模?！氨本┐髮W(xué)叢書”旨在加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，展示教員最優(yōu)秀的成果，進(jìn)而體現(xiàn)學(xué)校的實(shí)力。因此，北京大學(xué)在選擇時(shí)會(huì)考慮講義的專業(yè)水平，教員的學(xué)界影響，課程的性質(zhì)尤其是與教育發(fā)展潮流的關(guān)系，同時(shí)也會(huì)注意各系之間的平衡。所以“北京大學(xué)叢書”每個(gè)系僅選一兩部，且都出自該系名氣最大的教員之手。當(dāng)時(shí)國(guó)文系劉半農(nóng)文法課講義《中國(guó)文法通論》、劉師培的《中古文學(xué)史講義》等都已編寫完成，分別在1919年和1920年由北京大學(xué)出版部出版，都未能收入?yún)矔霭妗?/p>

“北京大學(xué)叢書”奠定了各大學(xué)出版叢書的策略和基本模式，后來(lái)出版叢書的大學(xué)也都利用講義資源，重視內(nèi)容、課程、教員的代表性，兼顧學(xué)科平衡，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校學(xué)術(shù)水平最全面的展現(xiàn)。還是以講義最豐富的國(guó)文為例，“東南大學(xué)叢書”僅收錄了國(guó)文系陳鐘凡訓(xùn)詁學(xué)講義《古書校讀法》、顧實(shí)文字學(xué)講義《中國(guó)文字學(xué)》和目錄學(xué)講義《漢書藝文志講疏》；“武漢大學(xué)叢書”僅收錄劉賾音韻學(xué)講義《聲韻學(xué)表解》；“北京師范大學(xué)叢書”僅收錄黎錦熙《國(guó)語(yǔ)文法講義》；“中央大學(xué)叢書”僅收錄吳梅曲選課講義《曲選》。

商務(wù)印書館與各大學(xué)合作出版叢書可視為1931年開始更大規(guī)?！按髮W(xué)叢書”出版的先聲。通過(guò)考察第一次合作我們發(fā)現(xiàn)，影響大學(xué)叢書出版的不僅是出版社的策劃推動(dòng)、社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需求，還有來(lái)自教育活動(dòng)內(nèi)部的因素，如學(xué)校對(duì)叢書的看法并由此制定的推薦策略、教員的觀念和出版意愿等。而這些都是僅從出版角度討論無(wú)法看到的，也是引入講義出版作為參照有效性的體現(xiàn)。

二、與大學(xué)教育關(guān)系緊密的“大學(xué)叢書”

1931年，在以蔡元培為首的教育界極力倡導(dǎo)“教科書國(guó)化”的背景下，商務(wù)印書館推出了名為“大學(xué)叢書”的出版計(jì)劃。王云五想借助大學(xué)“教科書國(guó)化”的浪潮，使商務(wù)印書館取得出版經(jīng)教育部審定的全國(guó)通用大學(xué)教科書的特權(quán)。商務(wù)印書館推出宏大的“大學(xué)叢書”出版計(jì)劃，主要基于他們長(zhǎng)期緊跟教育潮流不斷拓展教科書業(yè)務(wù)的辦社傳統(tǒng)。

1898年，商務(wù)印書館出版的第一部書《華英初階》原本就是英國(guó)編給印度小學(xué)生使用的初級(jí)英語(yǔ)教科書，經(jīng)謝洪賚牧師翻譯按照中英對(duì)照編排，更適于初學(xué)者使用，據(jù)高鳳池回憶，《華英初階》《華英進(jìn)階》“行銷極廣，利事三倍”【蔣維喬：《創(chuàng)辦初期之商務(wù)印書館與中華書局》，張靜廬《中國(guó)現(xiàn)代出版史料》丁編下卷，中華書局1959年版，第395頁(yè)?！?。這也使教科書出版早早就成為商務(wù)印書館業(yè)務(wù)的大宗。進(jìn)入民國(guó)，雖然教育制度屢次調(diào)整，但商務(wù)印書館都能緊跟潮流，適時(shí)推出品類齊全的教科書，搶占市場(chǎng)。

1912年，中華民國(guó)成立，推行“壬子癸丑學(xué)制”，商務(wù)印書館推出了與之相適應(yīng)的《共和國(guó)新教科書》，涵蓋初小、高小、中等學(xué)堂、教師用書共64種，出版至1929年，“疊版已余次，銷售至余萬(wàn)冊(cè)”【《商務(wù)印書館志略》，北京國(guó)家圖書館特藏，商務(wù)印書館1929年版，第30頁(yè)。】。1922年，《大總統(tǒng)頒布施行之學(xué)校系統(tǒng)改革案》頒布，學(xué)制再次調(diào)整，商務(wù)印書館1923年即推出一套《新學(xué)制教科書》，涵蓋初小、高小、初級(jí)中學(xué)、高級(jí)中學(xué)、教師用書共62種，“宗旨方法，無(wú)不從新，科目種類，無(wú)不全備”【莊俞：《談?wù)勎茵^編輯教科書的變遷》，載《商務(wù)印書館九十年》，商務(wù)印書館1987年版，第64頁(yè)?！?。1927年，南京國(guó)民政府推行以“三民主義”為宗旨的教育改革，再次對(duì)學(xué)制進(jìn)行調(diào)整，轉(zhuǎn)年商務(wù)印書館即出版了《新時(shí)代教科書》，涵蓋初小、高小、初中、高中用書近30種【莊俞：《談?wù)勎茵^編輯教科書的變遷》，載《商務(wù)印書館九十年》，商務(wù)印書館1987年版，第72頁(yè)?！?。

但大學(xué)教科書與之前出版的中小學(xué)教科書存在一定差異：首先，大學(xué)教科書更加專深，僅憑出版社的力量無(wú)法完成，需要比較多地依靠大學(xué)教員；其次，大學(xué)教科書在審定、推廣使用等方面也沒有中小學(xué)教科書那樣明確的制度保障。因此在實(shí)施階段，王云五組織了以大學(xué)校長(zhǎng)、管理人員為主要成員的龐大編委隊(duì)伍，希望以此更好利用大學(xué)資源，同時(shí)為后期推廣使用奠定基礎(chǔ)。他曾明確提出“為推行此計(jì)劃之初步，唯有鼓勵(lì)大學(xué)教授的寫作盡量由商務(wù)印書館代為印行，將來(lái)積有數(shù)量，再行嚴(yán)加審查，擴(kuò)充為大學(xué)教本”【王云五：《岫廬八十自述》，上海人民出版社2007年版，第84頁(yè)?！?。后來(lái)將自己的想法制定成《商務(wù)印書館印行大學(xué)叢書章程》，具體內(nèi)容如下：

前兩條主要規(guī)定了“大學(xué)叢書”的來(lái)源：

一、大學(xué)叢書依大學(xué)叢書委員會(huì)所定目錄，經(jīng)各委員代為征集稿本，由本館酌量次第印行，或經(jīng)各委員介紹專家，由本館約定編著之。二、本館已出版之專門著作，經(jīng)委員會(huì)審查后，得加入大學(xué)叢書?！尽渡虅?wù)印書館印行大學(xué)叢書章程》，見吳永貴《民國(guó)出版史》，福建人民出版社2011年版，第475頁(yè)?！?/p>

可見“大學(xué)叢書”來(lái)源主要有三種：已出版之專門著作、已基本完成的稿本以及向?qū)＜壹s稿。按照書稿完成情況分是兩大類，一類是已經(jīng)完成的，一類是需要從頭編著的。兩類在出版難度上的區(qū)別顯而易見，對(duì)此當(dāng)時(shí)出版界就有非常明確的分析：商務(wù)印書館出版的大學(xué)叢書“一種是將現(xiàn)有的書籍，匯集起來(lái)，由出版者劃一其裝訂與版式……編印人只負(fù)校讎之責(zé)，至多只加一篇序言。而在選擇、版式和裝訂方面，編印人均可匠心獨(dú)運(yùn)，使這套書既便利，又美觀?！€有一種叢書是由出版者方面特地托人編著成功的。關(guān)于此種叢書的發(fā)行，困難自較前者為烈。不但各書的編著人方面，需具相當(dāng)能力，就是出版者方面，亦必先有一個(gè)通盤的計(jì)劃，一貫的方針，而后參差不齊之病，始可避免”【梁鑒立：《對(duì)于商務(wù)印書館大學(xué)叢書目錄中法律及政治部分之商榷》，《圖書評(píng)論》1933年第2期，第3頁(yè)?！俊?/p>

第三、四條則規(guī)定了“大學(xué)叢書”的出版安排：

三、大學(xué)叢書第一集暫以三百種為限。四、大學(xué)叢書第一集擬分五年出版，除本館已出版可以歸入者外，每年出版四十種。【《商務(wù)印書館印行大學(xué)叢書章程》，引自吳永貴《民國(guó)出版史》，福建人民出版社2011年版，第475頁(yè)?！?/p>

五年時(shí)間出完三百部，時(shí)間相當(dāng)倉(cāng)促。為了完成出版計(jì)劃，編委會(huì)只能選擇業(yè)已出版或已形成稿本的書稿，而較少選擇難度相對(duì)較大、周期也更長(zhǎng)的臨時(shí)約請(qǐng)編著方式。

從實(shí)際出版情況看，商務(wù)印書館的這套“大學(xué)叢書”累計(jì)出版317種，“迄于抗戰(zhàn)爆發(fā)前的四年時(shí)間里，商務(wù)印書館編印出版的《大學(xué)叢書》超過(guò)200種，已達(dá)到原計(jì)劃300種的2/3以上”【《商務(wù)印書館與新教育年譜》（上冊(cè)），江西教育出版社2008年版，第392頁(yè)?！?。如此高的出版效率，決定了成書再版或完稿出版的比例必然很高，自然有一部分是完整授課講義整理改編而成。

根據(jù)先前“北京大學(xué)叢書”等大學(xué)叢書的出版經(jīng)驗(yàn)，出版社與大學(xué)合作，大學(xué)方面的態(tài)度、教員的主觀意愿對(duì)工作的影響是很大的。1928年，《大學(xué)教員資格條例》頒布，將“履歷、畢業(yè)文憑、著作品和服務(wù)證書”納入“特別成績(jī)”的審查范圍【參看《大學(xué)院公報(bào)》1928年第1期，“中央教育條例”，甲、條例部分?！俊膶?shí)際情況看，北京大學(xué)、清華大學(xué)、山東大學(xué)、武漢大學(xué)、中山大學(xué)等諸多高校都將著作情況納入教師聘任資格的考察范圍。這客觀上激發(fā)了教員出版講義和研究著作的意愿。而大面積出版教科書的目的，也使大學(xué)降低了篩選門檻，更多教員的成果被推薦到出版社。這些都是推動(dòng)“大學(xué)叢書”能快速、大量出版的動(dòng)力。

到1937年，“大學(xué)叢書”多數(shù)書目已經(jīng)出版或進(jìn)入編著、審核階段，從當(dāng)年7月商務(wù)印書館出版的《大學(xué)叢書目錄》看，翻譯外國(guó)著作的數(shù)量要遠(yuǎn)超過(guò)本國(guó)教員獨(dú)立編著的數(shù)量。文學(xué)院文學(xué)系是譯著最少的學(xué)科之一，總計(jì)46部書稿中仍有譯著15部；理學(xué)院心理學(xué)系是譯著較多的學(xué)科，總計(jì)14部書稿中譯著達(dá)到10部。法學(xué)院的政治系、經(jīng)濟(jì)系，教育學(xué)院教育系、行政系，整個(gè)農(nóng)學(xué)院、工學(xué)院各系的書稿，多數(shù)都是譯著?？傮w看，截至1937年，“大學(xué)叢書”中譯著數(shù)量是本國(guó)教員著述數(shù)量的兩倍以上【參看商務(wù)印書館印行《大學(xué)叢書目錄》，1937年出版?！?。這個(gè)數(shù)量比一方面反映了民國(guó)時(shí)期大學(xué)教育較多依靠外國(guó)課本的實(shí)際，反映出“大學(xué)叢書”與大學(xué)教育的密切關(guān)系；另一方面也說(shuō)明雖然“大學(xué)叢書”的出版目的是推動(dòng)“教科書國(guó)化”，但這種本土化更多基于語(yǔ)言層面的，為的是掃清語(yǔ)言障礙便于學(xué)生使用，而非內(nèi)容、思想、觀念上的深層轉(zhuǎn)變。這影響到“大學(xué)叢書”在不同系別、不同類型課程的應(yīng)用和影響。國(guó)文、歷史等文化傳統(tǒng)深厚，本國(guó)基礎(chǔ)較好的系，以及詩(shī)詞研究、詞章學(xué)等本土特征明顯的課程，多用傳統(tǒng)著述或自編講義，較少依賴外國(guó)課本，“大學(xué)叢書”的作用和影響就小一些；心理學(xué)、生物學(xué)等新開設(shè)系以及新開設(shè)的課程，主要依賴外國(guó)課本，“大學(xué)叢書”的作用影響相應(yīng)就會(huì)大一些。

三、“大學(xué)叢書”在大學(xué)教育中的作用幾何

商務(wù)印書館出版的“大學(xué)叢書”立足推動(dòng)大學(xué)“教科書國(guó)化”，充分利用大學(xué)資源，且周期長(zhǎng)規(guī)模大，勢(shì)必給當(dāng)時(shí)的大學(xué)教學(xué)帶來(lái)變化，對(duì)當(dāng)時(shí)的大學(xué)教育產(chǎn)生積極影響。這也是多數(shù)研究文章關(guān)于“大學(xué)叢書”影響的共同結(jié)論。但應(yīng)該注意的是，大學(xué)教育有其自由度，不像中小學(xué)那樣依賴教科書，而且不同系、不同課程因發(fā)展階段不同，對(duì)外文書依賴程度有異，對(duì)以譯本為主體的“大學(xué)叢書”應(yīng)用情況自然也有不同。因此，討論“大學(xué)叢書”實(shí)際的作用和影響，需要分系、分課程進(jìn)行考察。像國(guó)文系這樣傳統(tǒng)深厚且基礎(chǔ)較好的系，“大學(xué)叢書”的作用影響是比較有限的，恐怕與籠統(tǒng)講的“積極作用”“深遠(yuǎn)影響”并不完全一致。選科制的實(shí)施、大學(xué)傳統(tǒng)和個(gè)性的逐步形成、同行的競(jìng)爭(zhēng)都是影響商務(wù)印書館“大學(xué)叢書”推廣、使用的因素。

1922年11月1日頒布的《大總統(tǒng)頒布施行之學(xué)校系統(tǒng)改革案》給大學(xué)教育帶來(lái)最大的影響就是選科制的推行【參看《大總統(tǒng)頒布施行之學(xué)校系統(tǒng)改革案》，《中國(guó)近代教育史資料匯編學(xué)制演變》，上海教育出版社2007年版，第1011頁(yè)?！?。選科制要求學(xué)生有一半學(xué)分為自主選擇的課程，這就要求大學(xué)各系除了開設(shè)必修課，還要結(jié)合教員研究專長(zhǎng)開設(shè)更多選修課滿足學(xué)生選修需要。以北京大學(xué)國(guó)文學(xué)系為例，1917年全系共有必修課9門，選修課28門，均精確到具體課程名稱【參看《修訂文科課程會(huì)議紀(jì)事》，《北京大學(xué)日刊》1917年12月2日。】，授課教員按照課程名稱開課；到1925年，國(guó)文系進(jìn)行了又一輪課程調(diào)整，除全系共同必修課有明確的課程名稱外，其他分類必修和選修均列出了比較寬泛課程名稱，還配以說(shuō)明解釋課程的講授范圍。例如B類（關(guān)于文學(xué)者屬之）必修課有“中國(guó)文學(xué)”，課程說(shuō)明稱“此科包有詩(shī)（賦、詞等亦屬之）及戲劇、小說(shuō)、散文（批評(píng)、論說(shuō)、傳記、小品及其他）諸類”，而“課程指導(dǎo)書”上對(duì)“中國(guó)文學(xué)”這一課程當(dāng)年的備選課程介紹就列出了11門具體課程；A類（關(guān)于語(yǔ)言文字者屬之）選修課有“中國(guó)古方言研究”，課程說(shuō)明稱“例如古代漢族及鮮卑、西夏、契丹、女真等族皆是”【參看《國(guó)文學(xué)系學(xué)科組織大綱摘要》，《北京大學(xué)日刊》1925年10月30日?！俊Ｍㄟ^(guò)對(duì)比可見，選科制實(shí)施后課程門類明顯增加，唯一、明確的課名已無(wú)法適應(yīng)越來(lái)越多的選修課，只能進(jìn)行歸類，給出基本的講授范圍，具體課程名稱和內(nèi)容由教員自行確定。

北京大學(xué)是民國(guó)大學(xué)之翹楚，師資雄厚，選修課的數(shù)量遠(yuǎn)非其他大學(xué)可比，但北大國(guó)文系的課程情況說(shuō)明了一種趨勢(shì)，即1922年選科制實(shí)施后，各大學(xué)課程的個(gè)性越發(fā)突出，差異越發(fā)明顯。1937年“大學(xué)叢書”目錄上，僅24門國(guó)文系課程出版或在編教科書，這個(gè)數(shù)量遠(yuǎn)小于各大學(xué)國(guó)文系開課實(shí)際數(shù)量。在選科制全國(guó)推行的背景下，大學(xué)統(tǒng)一教科書的適用性勢(shì)必減弱，加上“大學(xué)叢書”編輯要經(jīng)歷初審、三人集體復(fù)審、提出修改意見、作者自行修訂、校對(duì)等嚴(yán)格復(fù)雜的流程，出版周期較長(zhǎng)，難以與學(xué)科發(fā)展中不斷有新課開設(shè)相適應(yīng)，其在教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)際應(yīng)用和影響都會(huì)受到限制。

“大學(xué)叢書”出版計(jì)劃始于1932年，此時(shí)現(xiàn)代大學(xué)教育已發(fā)展了20年，一些基礎(chǔ)雄厚的大學(xué)和學(xué)科已初步形成了自己的學(xué)統(tǒng)，有了各自可以影響一方的專業(yè)領(lǐng)軍人物，這無(wú)疑為商務(wù)印書館“大學(xué)叢書”的全國(guó)推廣帶來(lái)難度。

以國(guó)文系為例，幾乎“大學(xué)叢書”中所有課程用書都有其他教員的講義或著述在同時(shí)使用。如馬宗霍的《文學(xué)概論》是最早一批出版的“大學(xué)叢書”，而孫俍工在復(fù)旦大學(xué)講授文學(xué)概論仍使用自己的講義，1933年還將講義在廣益書局出版；郭紹虞的《修辭學(xué)》雖然出版，但鄭權(quán)中在上海交通大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)講授修辭學(xué)仍使用自己的講義，并于1933年、1937年分別在立達(dá)書局和正中書局出版了講義，而黎錦熙在北京師范大學(xué)講修辭學(xué)用的是自己的講義《修辭學(xué)比興篇》。文學(xué)概論、修辭學(xué)在國(guó)文系是比較新的課程，仍有多部講義、著述與“大學(xué)叢書”同步使用，像文學(xué)史、詩(shī)詞、音韻等課程與“大學(xué)叢書”同步使用的講義、著述會(huì)更多。這些同步使用的講義和出版的著述就是對(duì)“大學(xué)叢書”的影響力的分流和限制。

希望緊跟“教科書國(guó)化”潮流開拓大學(xué)用書市場(chǎng)的不僅有商務(wù)印書館，中華書局的“大學(xué)用書”、世界書局的“大學(xué)用書”、正中書局的“大學(xué)叢書”、勵(lì)志書局的“大學(xué)教本”等幾乎與商務(wù)印書館的“大學(xué)叢書”同步推出，彼此競(jìng)爭(zhēng)，搶占大學(xué)教科書市場(chǎng)。其中，中華書局共出版“大學(xué)用書”91種【吳永貴：《中華書局與中國(guó)近代教育：1912—1949》，武漢大學(xué)博士學(xué)位論文，2002年，第185—186頁(yè)?！?，世界書局截至1939年共出版大學(xué)用書143種，主要形式有編著和譯著兩種，涉及哲學(xué)系、中國(guó)文學(xué)系、外國(guó)文學(xué)系、史學(xué)系、政治系、法律系等13個(gè)系的課程【《世界書局圖書目錄》，世界書局1939年版，第20—28頁(yè)?！?。雖然這些叢書在規(guī)模上無(wú)法與商務(wù)印書館的“大學(xué)叢書”相比，但還是能呈現(xiàn)出一定的“分庭抗禮”的態(tài)勢(shì)。還是以國(guó)文系用書為例，三套叢書都利用了大學(xué)教員的講義資源，具體情況如下表：

與翻譯外文書和收入已出版著述相比，講義出版更能反映出版社與大學(xué)的合作情況。由上表可見，商務(wù)印書館、中華書局、世界書局三家出版國(guó)文系用書利用講義的情況大體相當(dāng)，而且在合作的大學(xué)、教員等方面各有側(cè)重，鮮有重復(fù)。出版合作劃定各自范圍，也就意味著在推廣使用時(shí)也會(huì)存在類似的范圍劃分。哪一家的叢書都無(wú)法實(shí)現(xiàn)全國(guó)范圍的影響和認(rèn)可。

國(guó)文系是開設(shè)范圍較廣、學(xué)科基礎(chǔ)相對(duì)較好的專業(yè)。選科制實(shí)施后課程門類迅速增加，“大學(xué)叢書”無(wú)法覆蓋全部哪怕是多數(shù)課程，加上教員各有積累更愿意使用自己的講義、著述，以及各出版社競(jìng)爭(zhēng)劃分合作范圍，使得“大學(xué)叢書”無(wú)論在具體教學(xué)活動(dòng)中使用，還是在教員心里的地位都受到一定影響。所以哪怕是1932年后多種大學(xué)用書同時(shí)出版，很多國(guó)文系教員還是選擇使用自編講義，適時(shí)將講義獨(dú)立出版。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1932年至1940年，僅北京、上海兩地出版的國(guó)文系講義就有40余種，數(shù)量規(guī)模比當(dāng)時(shí)任何一種“大學(xué)叢書”中的文學(xué)系用書都要大【參看李瑞山、金鑫：《上世紀(jì)二三十年代大學(xué)講義集中出版現(xiàn)象概說(shuō)——以中文學(xué)科為中心》，《出版科學(xué)》2015年第4期?！俊?/p>

在大學(xué)教育的視域下，從國(guó)文系的發(fā)展和講義出版情況出發(fā)重新考察了商務(wù)印書館“大學(xué)叢書”，雖無(wú)法得見“叢書”使用之全貌，也無(wú)法得出非常具體的實(shí)證性結(jié)論。但這樣的考察可以對(duì)已有的宏觀結(jié)論有所補(bǔ)充，也可以為此類研究提供新的參考角度。

〔作者金鑫，南開大學(xué)文學(xué)院副教授〕

A Perspective on University Education Based on the Publication of the “University Series” by the Commercial Press

Jin Xin

Abstract：The“University Series” published by the Commercial Press was the largest and the most influential “University Series” during the Republican period among all the “University Series”， which played an active role in the “nationalization of textbooks”. When examining the creation and usage of the “University Series”， which serves as a textbook for universities， the state of higher education would unquestionably be an essential viewpoint. Based on the teaching activities and publications of lecture notes of the Department of Chinese Language and Literature， it is easy to see that the editing and publication of “University Series” cannot be separated from collaboration with universities， the implementation of the subject selection system， the accumulated teaching tradition， and competition among publishers. These all have a certain impact on the promotion and use of the “University Series” of the Commercial Press. The use and promotion of the Commercial Press “University Series” have all been negatively impacted by the establishment of the subject selection system， the entrenched teaching tradition， and publisher competition. Even if this is merely a collection of cases， it gives us concepts and methodological pointers for analyzing the actual influence of the “University Series” and it complements the results of previous studies.

Keywords：“University Series”， Commercial Press， university education