易楚楠

【摘 要】國家廣播電視總局2019年4月出臺(tái)的《未成年人節(jié)目管理規(guī)定》提出，“從事未成年人節(jié)目制作、傳播活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)，以培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根本任務(wù)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化”，這為廣播少兒文化節(jié)目創(chuàng)作提出了指導(dǎo)方向和具體要求。制作少兒文化節(jié)目，要實(shí)現(xiàn)傳播目的和傳播效果的統(tǒng)一，有必要在節(jié)目定位、內(nèi)容設(shè)置、形式包裝等方面做好規(guī)劃。文章以廣西廣播電視臺(tái)文藝廣播為例，分析具體節(jié)目案例，嘗試為廣播少兒文化節(jié)目創(chuàng)作提供借鑒與參考。

【關(guān)鍵詞】廣播少兒節(jié)目；傳統(tǒng)文化；創(chuàng)作分析

對(duì)廣電媒體而言，能否開辦一檔廣播少兒文化節(jié)目并持續(xù)更新，取決于節(jié)目是否有可操作性，以及費(fèi)效比及市場(chǎng)反饋的高低。近年來，廣西廣播電視臺(tái)文藝廣播陸續(xù)開辦了《寶寶有文化》《名著不難懂》《達(dá)依的365夜》等一系列廣播少兒文化節(jié)目，通過“引導(dǎo)培育聽眾—鎖定核心聽眾群—拓展節(jié)目外延—擴(kuò)大聽眾基數(shù)”的路徑，不斷豐富文化節(jié)目內(nèi)涵，提升節(jié)目研發(fā)能力，凸顯媒體品牌效應(yīng)。

一、廣播少兒文化節(jié)目的媒體路徑分析

（一）嘗試趣味少兒詩詞鑒賞節(jié)目，積極獲取市場(chǎng)反饋

在媒體運(yùn)營中，開播一檔新欄目或一類新節(jié)目，一方面有賴于前期市場(chǎng)調(diào)研，另一方面要關(guān)注節(jié)目播出后的市場(chǎng)驗(yàn)證。廣西廣播電視臺(tái)文藝廣播于2018年4月開播親子文化類節(jié)目《寶寶有文化》，該節(jié)目每期時(shí)長5分鐘，用“寶寶問答”“寶寶朗讀”等方式，展示漢字之美、詩詞之美、經(jīng)典之美。節(jié)目名開宗明義，以“寶寶”作為節(jié)目的主角，既展現(xiàn)少兒特有的童趣與想象力，又以孩子的視角，詮釋他們對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和喜愛。其中，“寶寶問答”環(huán)節(jié)凸顯的是寶寶們天馬行空的奇思妙想，“寶寶朗讀”環(huán)節(jié)則回歸文字本身，揚(yáng)聲音之長，由少兒朗讀符合時(shí)令、節(jié)氣的經(jīng)典詩詞，在潛移默化間，致敬與傳承傳統(tǒng)文化。該節(jié)目是頻率在前期調(diào)研基礎(chǔ)上，彌補(bǔ)少兒文化節(jié)目空白的一次嘗試，節(jié)目簡(jiǎn)短、風(fēng)格明快，在不影響全天大時(shí)段節(jié)目聽感的前提下，對(duì)該類型節(jié)目進(jìn)行市場(chǎng)驗(yàn)證，同時(shí)也體現(xiàn)了頻率從類型化音樂廣播，向音樂文化類廣播轉(zhuǎn)型的嘗試。該節(jié)目注重內(nèi)容、強(qiáng)調(diào)原創(chuàng)、貼近聽眾的策劃、創(chuàng)作，為后續(xù)一系列廣播少兒節(jié)目擔(dān)當(dāng)了先導(dǎo)者與探路者。其把握“小成本、大情懷、正能量”的創(chuàng)作思路，通過喚起詩心，引發(fā)共鳴，為該類型節(jié)目培育核心聽眾群。

（二）打造經(jīng)典名著的“青少版”，進(jìn)一步拓寬節(jié)目外延

廣播少兒節(jié)目的大部分收聽場(chǎng)景為“家長收聽—推薦孩子收聽”，為推動(dòng)該收聽模式的轉(zhuǎn)換，廣西廣播電視臺(tái)文藝廣播在《寶寶有文化》建立核心聽眾群的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)齡期兒童策劃推出了趣味故事欄目《名著不難懂》，該節(jié)目策劃緊貼“睡前故事”的市場(chǎng)需求，為不能陪伴親子閱讀的家長分擔(dān)一部分家庭教育責(zé)任，以傳統(tǒng)媒體的專業(yè)角度和社會(huì)責(zé)任感為家長提供放心的睡前故事內(nèi)容。

該節(jié)目把《三國演義》《水滸傳》《西游記》等中國古典名著用現(xiàn)代傳播方式重新呈現(xiàn)，秉持“聽名著，和聽故事一樣精彩”的理念，忠實(shí)原著，在主要情節(jié)、人物語言等方面，盡量保留原著的神韻與風(fēng)骨，和青少年一起感悟中華經(jīng)典，同時(shí)，結(jié)合原著故事情節(jié)，對(duì)原文中的詩詞、俗語、典故等進(jìn)行通俗解讀，彰顯經(jīng)典名著的文化魅力。5年來，該節(jié)目通過廣播與新媒體聯(lián)動(dòng)，創(chuàng)新傳播手段，采取微信互動(dòng)、創(chuàng)意海報(bào)等形式吸引少兒及家長群體關(guān)注，讓文化節(jié)目更接地氣。

（三）探索民間故事的時(shí)尚表達(dá)，傳承特色民族文化

少兒文化節(jié)目的創(chuàng)作，要有開闊的視野，在豐富的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取素材，善于發(fā)掘本地優(yōu)秀民族民間文化，呈現(xiàn)精彩的本地特色元素。廣西廣播電視臺(tái)文藝廣播于2022年7月策劃開播廣西民間故事系列融媒體節(jié)目《達(dá)依的365夜》，推出原創(chuàng)卡通形象——小女孩“達(dá)依”與布偶矮馬“達(dá)達(dá)”。節(jié)目通過主持人生動(dòng)活潑的演繹，將《媽勒訪天邊》《一幅壯錦》《百鳥衣》等廣西優(yōu)秀民間故事用現(xiàn)代傳播方式重新呈現(xiàn)，吸引青少年關(guān)注，寓教于樂，彰顯傳統(tǒng)文化與民族文化的魅力， 將生態(tài)環(huán)保、文化保護(hù)等理念融入其中，充分發(fā)揮廣播電視媒體對(duì)未成年人的宣傳教育作用，打造受到廣泛歡迎的少兒文化節(jié)目。

該節(jié)目還嘗試通過融媒體矩陣聯(lián)動(dòng)，創(chuàng)新媒體傳播手段，通過“廣播節(jié)目+新媒體產(chǎn)品+微信互動(dòng)+創(chuàng)意海報(bào)+落地活動(dòng)+卡通周邊”等形式，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀民間故事的時(shí)尚表達(dá)，拓展少兒文化節(jié)目的聽眾群，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承和發(fā)展。

二、廣播少兒文化節(jié)目的創(chuàng)作誤區(qū)及解決方法

策劃制作少兒文化節(jié)目，應(yīng)當(dāng)立足于將豐富多彩的傳統(tǒng)文化、國學(xué)經(jīng)典、人文內(nèi)涵融入節(jié)目內(nèi)容，以妙趣橫生的童真童趣、生動(dòng)活潑的孩童語言作為節(jié)目載體，營造輕松愉快的收聽體驗(yàn)，體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，切忌把其作為家長比拼孩子人文功底的秀場(chǎng)，脫離少兒的語言和視角，以成年人的口吻灌輸、說教，壓抑少兒參與節(jié)目的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

（一）結(jié)合少兒心理特點(diǎn)，精準(zhǔn)設(shè)定節(jié)目定位

兒童心理學(xué)家讓·皮亞杰將少兒心理認(rèn)知?jiǎng)澐譃?個(gè)階段：0～2歲的感知運(yùn)動(dòng)階段、2～7歲的前運(yùn)動(dòng)階段、7～11歲的具體運(yùn)動(dòng)階段、11～16歲的形式運(yùn)動(dòng)階段，由此可以按照少兒不同階段的心理特點(diǎn)，確定節(jié)目定位，制定節(jié)目形式。例如，定位于古典詩詞啟蒙的《寶寶有文化》，針對(duì)3～6歲的幼兒，為符合“前運(yùn)動(dòng)階段”兒童習(xí)慣將事物感知轉(zhuǎn)化為圖像認(rèn)知的心理特點(diǎn)，節(jié)目選取的詩詞強(qiáng)調(diào)篇幅精練短小、韻律朗朗上口；定位于趣味故事的《名著不難懂》，針對(duì)6～12歲處于“具體運(yùn)動(dòng)階段”的兒童認(rèn)知水平迅速提升，抽象認(rèn)知能力萌生，對(duì)外界極具好奇的特點(diǎn)，更注重把“讀名著”變成“講故事”，重在培養(yǎng)學(xué)齡期兒童的閱讀習(xí)慣與閱讀興趣，沒有引入過多的藝術(shù)評(píng)價(jià)與背景分析，正如節(jié)目名所描述的，以“不難懂”的方式讀名著。

（二）豐富節(jié)目互動(dòng)參與感，尊重少兒的話語權(quán)

部分少兒節(jié)目編導(dǎo)在節(jié)目創(chuàng)作時(shí)，并不信任兒童的思考能力和表達(dá)能力，把少兒節(jié)目當(dāng)成另一種形式的“校外課堂”，少兒在節(jié)目中的任務(wù)只是聆聽，或是直接“幫”參與節(jié)目的少兒嘉賓設(shè)計(jì)語言、行為，一些節(jié)目語言明顯超越了少兒的心理發(fā)展階段，可以看出節(jié)目編導(dǎo)只是借少兒之口，講述自己想要傳達(dá)的節(jié)目內(nèi)容。這些成年人視角的敘述，將少兒包裝成“小大人”，并不能有效提升少兒對(duì)節(jié)目內(nèi)容的接受度與認(rèn)可度。

制作少兒節(jié)目應(yīng)當(dāng)以兒童的視角觀察世界，以兒童的口吻講述故事，例如，《達(dá)依的365夜》節(jié)目版頭、片花宣傳都邀請(qǐng)兒童參與錄制，從節(jié)目形式、節(jié)目包裝上拉近了和少兒受眾的心理距離。每期節(jié)目都以“母女睡前對(duì)話”為引子，開啟故事講述，將節(jié)目巧妙地引入“童言童語”的語境中，讓每一個(gè)民間故事都充滿童趣?！昂⒆拥膲?mèng)境”又讓種種奇思妙想有了實(shí)現(xiàn)的可能，在節(jié)目故事里，“達(dá)依”可以現(xiàn)場(chǎng)聽劉三姐唱歌、看神話中的“一幅壯錦”、詢問媽勒訪天邊的緣由。

少兒成長過程中，在特定年齡段所展現(xiàn)的想象力、發(fā)散性思維是非常珍貴的，許多天馬行空的奇思妙想往往在成年之后不再出現(xiàn)。因此，在《寶寶有文化》中，通過“寶寶問答”，把節(jié)目主角交還給孩子，少年兒童的“腦洞大開”、童聲稚語讓節(jié)目充滿了樂趣，也讓節(jié)目成為眾多親子節(jié)目中的一股“清流”。

（三）避免生硬說教、裝傻賣萌，點(diǎn)燃少兒好奇心與主動(dòng)性

少兒文化節(jié)目在呈現(xiàn)形式上，較易出現(xiàn)兩個(gè)相互矛盾的傾向，一是節(jié)目主創(chuàng)扮演看似絕對(duì)正確的導(dǎo)師，向少兒受眾灌輸不容置疑的概念，用說教的方式講道理；二是節(jié)目主創(chuàng)裝傻賣萌，用“低智”的語氣語句和少兒交流，以獲得少兒認(rèn)可并取悅受眾。這兩種呈現(xiàn)方式并不利于少兒的心理接受和受眾持續(xù)的聽感觀感。在注重知識(shí)性與思想性的基礎(chǔ)上，少兒節(jié)目既要避免連篇累牘的說教，又要避免毫無營養(yǎng)的娛樂惡搞，用貼近兒童、生動(dòng)有趣的形式，激發(fā)少年兒童對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同與自信。

例如，《寶寶有文化》在與少兒對(duì)話時(shí)，不設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)答案，錄音剪輯注重保留少兒天真活潑的語言語態(tài)，在歡笑中呈現(xiàn)一個(gè)個(gè)可愛又厲害的中國寶寶形象；《名著不難懂》以“故事講述+劇情扮演”的表現(xiàn)形式，用廣播聲音的場(chǎng)景化演繹，培養(yǎng)少年兒童對(duì)中華人文歷史的興趣；《達(dá)依的365夜》通過小女孩“達(dá)依”與布偶矮馬“達(dá)達(dá)”妙趣橫生的對(duì)話，開啟一段又一段奇妙的童話之旅，每期節(jié)目還會(huì)以達(dá)依媽媽的口吻講述一個(gè)民族文化的知識(shí)點(diǎn)，如“壯錦”“花山巖畫”“稻作文化”等，實(shí)現(xiàn)兼具娛樂性與知識(shí)性的內(nèi)容傳播。

三、廣播少兒文化節(jié)目的創(chuàng)新呈現(xiàn)

廣播少兒文化節(jié)目的內(nèi)容創(chuàng)作，要為節(jié)目的創(chuàng)新呈現(xiàn)預(yù)留“接口”，包括提前布局節(jié)目的融媒體矩陣呈現(xiàn)、規(guī)劃家校聯(lián)動(dòng)的節(jié)目參與形式、謀劃不同行業(yè)合作的可能性等，既追求節(jié)目的社會(huì)價(jià)值引領(lǐng)能力，又善于發(fā)掘節(jié)目的商業(yè)變現(xiàn)能力。少兒節(jié)目不僅連接收聽、收看節(jié)目的少年兒童，也連接著擁有消費(fèi)能力的家長，應(yīng)當(dāng)通過節(jié)目互動(dòng)、融媒交流、線下活動(dòng)等方式，將節(jié)目受眾轉(zhuǎn)化成認(rèn)可節(jié)目品牌與影響力的用戶群，從而使節(jié)目主動(dòng)擁抱市場(chǎng)，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步優(yōu)化升級(jí)。

（一）突破直錄播節(jié)目限制，探索更多呈現(xiàn)可能性

優(yōu)秀的媒體節(jié)目，應(yīng)當(dāng)努力在更大程度上實(shí)現(xiàn)傳播內(nèi)容的人際“二次傳播”“多次傳播”，廣播少兒文化節(jié)目能夠以節(jié)目內(nèi)容為載體，凝聚具有共同教育理念、價(jià)值理念的人群，強(qiáng)化節(jié)目與受眾的鏈接，并構(gòu)建受眾之間的傳播鏈?！秾殞氂形幕纷蚤_播以來，先后邀請(qǐng)近200組家庭參與 “現(xiàn)場(chǎng)版節(jié)目”，舉辦“少年說詩詞大賽”“端午詩詞秀”等線下節(jié)目互動(dòng)活動(dòng)，通過走出錄制間、直播間，與節(jié)目聽眾面對(duì)面交流，豐富節(jié)目呈現(xiàn)形式，用“漢服走秀”“時(shí)令美食手作”等直觀的體驗(yàn)，拓展少年兒童對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知?！艾F(xiàn)場(chǎng)版節(jié)目”吸引了商家贊助或冠名，活動(dòng)利潤率良好，展現(xiàn)了品牌IP優(yōu)質(zhì)的市場(chǎng)變現(xiàn)能力。節(jié)目的知名度和影響力，轉(zhuǎn)化為對(duì)受眾的感召力，并最終形成對(duì)市場(chǎng)的吸引力。

（二）嘗試優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的多元表達(dá)，開發(fā)多維度產(chǎn)品

少兒文化節(jié)目的可持續(xù)發(fā)展，從長期來看，取決于節(jié)目自身對(duì)視聽收視市場(chǎng)的適應(yīng)能力與內(nèi)容變現(xiàn)能力。優(yōu)秀的少兒文化節(jié)目應(yīng)勇于接受市場(chǎng)檢驗(yàn)，嘗試多種樣態(tài)，讓節(jié)目自身創(chuàng)造價(jià)值、產(chǎn)生效益。湖北廣播電視臺(tái)教育頻道推出的《漢字解密》為業(yè)界做出良好示范，該節(jié)目充分利用全媒體矩陣，在電視頻道及新媒體平臺(tái)（包括今日頭條、微信、樂視網(wǎng)等）進(jìn)行發(fā)布，并與英國廣播公司（BBC）簽訂版權(quán)分賬協(xié)議，實(shí)現(xiàn)節(jié)目在海外的付費(fèi)收看。與此類似，《達(dá)依的365夜》也已經(jīng)實(shí)現(xiàn)在廣播頻率及新媒體平臺(tái)的推廣，下一步還將與出版社接洽IP合作，開發(fā)少兒故事“劇本殺”，嘗試內(nèi)容變現(xiàn)。

（三）拓寬不同行業(yè)合作通路，打造節(jié)目的影響力矩陣

長久以來積聚的媒體公信力，是廣播、電視媒體開辦少兒文化節(jié)目的重要競(jìng)爭(zhēng)力，貴州廣播電視臺(tái)推出的《小小少年，非你不可》節(jié)目，通過打造“少數(shù)民族少兒聲音博物館”，為苗族打苗銀、特色山歌民歌等非遺內(nèi)容建立“聲音檔案”，并進(jìn)行校園展示，展現(xiàn)了廣電媒體的社會(huì)責(zé)任感和文化傳播力。

同時(shí)，廣電媒體的公信力為少兒培訓(xùn)、少兒演藝提供了品牌“背書”，節(jié)目主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)還應(yīng)當(dāng)勇于探索新業(yè)態(tài)、發(fā)現(xiàn)新業(yè)績?cè)鲩L點(diǎn)，打通少兒文化節(jié)目的上下游產(chǎn)業(yè)鏈。目前，廣西廣播電視臺(tái)文藝廣播的少兒文化節(jié)目通過和藝術(shù)培訓(xùn)品牌“廣西廣播電視臺(tái)小主播”建立合作，逐漸形成涵蓋興趣培養(yǎng)、學(xué)員推薦、節(jié)目實(shí)踐等環(huán)節(jié)，媒體與受眾良好互動(dòng)的節(jié)目生態(tài)。

四、結(jié)語

廣播少兒文化節(jié)目是面向少兒群體，傳播傳承中華優(yōu)秀文化的重要載體。把優(yōu)質(zhì)的節(jié)目精神內(nèi)核，通過精彩的內(nèi)容創(chuàng)作、豐富的表現(xiàn)形式呈現(xiàn)出來，考驗(yàn)著節(jié)目主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)的策劃、創(chuàng)作、編導(dǎo)、制作水平。廣電媒體應(yīng)以提升節(jié)目傳播效果作為考量標(biāo)準(zhǔn)，建立與少兒聽眾平等交流的通路，構(gòu)建與家校社會(huì)多元的合作渠道，創(chuàng)作出更多質(zhì)量精良的少兒廣播文化節(jié)目。

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（編輯：覃世默）