愛國主義教育融入高校軍事理論課教學(xué)探究

劉朝霞 繆鎮(zhèn)聯(lián)

摘?要：高校軍事理論課，是高校進(jìn)行大學(xué)生愛國主義教育的重要載體，更承擔(dān)著培養(yǎng)大學(xué)生愛國情懷和文化自信的重要使命。目前，高校軍事理論課程形式上基本“千篇一律”，主要在國防知識(shí)的傳授，對(duì)于愛國主義教育的融入度不高，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也不高。藝術(shù)類高校因其自身的特點(diǎn)，在軍事理論課教學(xué)過程中更加需要系統(tǒng)設(shè)計(jì)整個(gè)課程體系，重視愛國主義精神培養(yǎng)，同時(shí)要充分發(fā)揮藝術(shù)手段在愛國主義教育方面的優(yōu)勢，創(chuàng)新教育方式方法，并不斷加強(qiáng)軍事理論師資能力建設(shè)，將愛國主義教育與軍事知識(shí)教育有機(jī)結(jié)合，最終才能有效提升課程教育成效。

關(guān)鍵詞：愛國主義教育；藝術(shù)類高校；軍事理論課程

中圖分類號(hào)：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.12.067

教育部門要求各高校開設(shè)軍事理論課程，并定位為必修課程，可見高校軍事理論課程是我國全民國防教育的重要基礎(chǔ)和方式，一個(gè)國家國防的強(qiáng)大，并不能單單依靠武器技術(shù)的發(fā)展，更為重要的是國民精神的培養(yǎng)，軍事理論課作為開展大學(xué)生愛國主義教育的主渠道之一，既可以培養(yǎng)他們國防意識(shí)，又可以強(qiáng)化他們的愛國主義信念、培養(yǎng)愛國主義精神，從而自覺維護(hù)國防安全。當(dāng)前，一些高校教師在講授軍事理論課程過程中，更多的是針對(duì)國防安全講授國防知識(shí)，融入愛國主義教育的力度不夠，講授愛國主義精神的內(nèi)容太少。因此，怎樣將愛國主義教育融入高校軍事理論課教學(xué)體系中，并針對(duì)新時(shí)代大學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，采用相適宜的教學(xué)方法保證教學(xué)質(zhì)量和效果，這是值得廣大思政工作者，特別是擔(dān)負(fù)軍事理論課授課任務(wù)的教師思考的問題。

近年來，國內(nèi)相關(guān)學(xué)者對(duì)高校軍事理論課程教學(xué)改革的研究成果已有不少，有學(xué)者從整個(gè)軍事理論課程教學(xué)模式出發(fā)進(jìn)行研究，例如，唐銳就新時(shí)期高校軍事理論課教學(xué)模式如何改革進(jìn)行了研究，提出了從如何設(shè)計(jì)課程傳授、如何進(jìn)行討論式的學(xué)習(xí)方式、如何開展特色專題講座、如何利用視頻教學(xué)、如何豐富實(shí)踐活動(dòng)五個(gè)維度，重新構(gòu)建起一套完整的高校軍事理論課教學(xué)模式，并提出切實(shí)可行的對(duì)策；也有學(xué)者結(jié)合目前的疫情防控實(shí)際，提出了疫情防控下的軍事理論課程的教學(xué)模式創(chuàng)新，比如楊遠(yuǎn)良構(gòu)建了一套基于超星平臺(tái)的混合式在線教學(xué)模式，該模式充分利用了“超星直播客戶端”“超星泛雅平臺(tái)”及“學(xué)習(xí)通APP”，并對(duì)高校軍事理論課程的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，開展了探索和實(shí)踐，找尋出了一套統(tǒng)一完善、行之有效、可以推廣的在線教學(xué)模式；也有在教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐的，比如佘燕文提出將紅歌元素融入軍事理論教學(xué)，可以有效提升課堂感染力、加強(qiáng)育人成效和增強(qiáng)社會(huì)主義文化自信，把授課教師當(dāng)做紅歌傳唱的主體，教材里融入紅歌元素以及將紅歌融入教學(xué)全過程；也有學(xué)者針對(duì)不同類型高校的軍事理論課程進(jìn)行研究，比如，馬杰研究了醫(yī)藥類高等院校的軍事理論課教學(xué)效果，孫傳輝研究了藝術(shù)類高等院校的軍事理論課教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)，他提出，無論是醫(yī)藥類高校還是藝術(shù)類高校因其自身特點(diǎn)，軍事理論課教學(xué)與普通院校相較有著獨(dú)特之處，應(yīng)立足院校特色，把脈學(xué)生特點(diǎn)，在教學(xué)理念、教學(xué)模式、校際合作等幾個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新，以提高教學(xué)成效。然而，雖然對(duì)于高校軍事理論課程的研究成果有許多，但是關(guān)于將愛國主義教育融入高校軍事理論課教學(xué)改革的相關(guān)研究成果還不多見，而本文正是居于此，就愛國主義教育融入高校軍事理論課教學(xué)改進(jìn)進(jìn)行探討。

1?新時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生愛國主義教育的意義

愛國情懷，是中華民族及中華兒女不可缺少的精神財(cái)富。當(dāng)下，中國改革開放事業(yè)進(jìn)入新階段，中華民族偉大復(fù)興正處于重要節(jié)點(diǎn)，如何加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生愛國主義情懷的教育和引導(dǎo)，培養(yǎng)大學(xué)生“四個(gè)自信”，從而實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。習(xí)近平總書記指出：?“愛國主義是中華民族精神的核心，是中華民族團(tuán)結(jié)奮斗、自強(qiáng)不息的精神紐帶?！薄皭蹏?，不能停留在口號(hào)上，而是要落實(shí)到行動(dòng)上，把自己的理想同祖國的前途、把自己的人生同民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，扎根人民，奉獻(xiàn)國家。”因此，在新時(shí)期、新形勢下，高校不僅僅局限于積極主動(dòng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的愛國主義教育工作，更要想方設(shè)法引導(dǎo)大學(xué)生把愛國之情、報(bào)國之志以及個(gè)人的理想追求，融入到祖國改革發(fā)展的偉大事業(yè)之中，融入到人民創(chuàng)造歷史的偉大奮斗之中，把發(fā)展主動(dòng)權(quán)牢牢掌握在自己手中。

1.1?有利于教育大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀

愛國主義教育是高校軍事理論課的主線和主基調(diào)，其最重要、最核心的意義是弘揚(yáng)愛國主義、激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。高校軍事理論課要以馬克思主義為理論指導(dǎo)，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為行動(dòng)指南，通過挖掘中華民族在革命、建設(shè)及改革的各個(gè)時(shí)期，無數(shù)愛國志士和愛國英雄的感人事跡，對(duì)新時(shí)代的大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。通過講授這段沒有國防的歷史，讓大學(xué)生深刻了解當(dāng)時(shí)的國情，了解我們先輩們?yōu)榱耸刈o(hù)國土拋頭顱灑熱血的英勇事跡，讓他們認(rèn)識(shí)到一個(gè)國家只有強(qiáng)大的國防，才能不受欺負(fù)，才能繁榮發(fā)展，人民才能安居樂業(yè)，認(rèn)識(shí)到只有社會(huì)主義才能救中國，才能發(fā)展中國，教育他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢奉獻(xiàn)青春力量。

1.2?有利于引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”

愛國主義是中華民族生存和發(fā)展的重要核心力量、精神基因，愛國主義在我們國家抗戰(zhàn)、解放戰(zhàn)爭、改革開放乃至現(xiàn)在建設(shè)中國夢的偉大征程不同的歷史時(shí)期，都起著至關(guān)重要的作用。但是，近年來，全球形勢發(fā)生了深刻的調(diào)整，特別是中國與西方大國（如美國、英國、加拿大等）之間的關(guān)系面臨著重大變化，國內(nèi)外風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)明顯上升。同時(shí)，隨著經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程將繼續(xù)推進(jìn)，部分西方的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、意識(shí)形態(tài)、社會(huì)文化和生活方式也在不斷滲透當(dāng)今大學(xué)生，這樣就潛移默化的削弱了中華民族的文化自信、民族凝聚力和向心力，這些都是高校從事思政教育工作的教師們需要重點(diǎn)關(guān)注的影響因素。因此，在高校開展愛國主義教育，有利于教育引導(dǎo)大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)定民族自信和民族自豪感，深刻理解“為中華之崛起而讀書”遠(yuǎn)大抱負(fù)和愛國情懷，主動(dòng)將個(gè)人的理想追求同國家民族的前途命運(yùn)相結(jié)合。由此可見，高校開展愛國主義教育對(duì)引導(dǎo)、堅(jiān)定大學(xué)生“四個(gè)自信”起到關(guān)鍵作用。

2?新時(shí)代高校軍事理論課程的愛國主義教育功能分析

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“要加強(qiáng)全民國防教育，鞏固軍政軍民團(tuán)結(jié)，為實(shí)現(xiàn)中國夢強(qiáng)軍夢凝聚強(qiáng)大理論。”高校國防教育更多的是通過軍事理論課教學(xué)來實(shí)現(xiàn)，因此，高校軍事理論課程教學(xué)的重點(diǎn)就是國防教育，目的就是拓寬大學(xué)生的國防知識(shí)，提升大學(xué)生的國防意識(shí)，增強(qiáng)國家安全觀，而國防教育的核心又是愛國主義教育，這是由高校軍事理論課的屬性決定的。可以說，在大學(xué)生國防教育的整個(gè)過程中始終貫穿愛國主義教育，這就說明軍事理論課程有著特定的愛國主義教育功能，在軍事理論課程教學(xué)中融入愛國思想和愛國主義教育是可行的。

第一，國防意識(shí)是高度重視國家利益的核心表現(xiàn)，更是愛國主義的集中體現(xiàn)。新時(shí)代的大學(xué)生，是在和平年代下成長并生活的一代，他們沒有經(jīng)歷過炮火連天的戰(zhàn)爭年代和艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)時(shí)代，本身就比較缺乏憂患意識(shí)，加上他們從小到大都在長輩的寵愛下長大，普遍存在怕苦怕累等問題，需要進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)他們的愛國情懷和愛國主義精神。高校開展軍事理論課的教學(xué)，通過講授中國國防建設(shè)、相關(guān)軍事高科技以及現(xiàn)代戰(zhàn)爭等內(nèi)容，讓新時(shí)代大學(xué)生了解當(dāng)今的世界格局及當(dāng)前的國際形勢，了解當(dāng)前不穩(wěn)定的國際環(huán)境，教導(dǎo)他們?cè)鰪?qiáng)國防意識(shí)和激發(fā)他們的愛國熱情。因此，將愛國主義教育融入高校軍事理論課程教學(xué)中，是新時(shí)代賦予這門課程的新任務(wù)新要求，這也是授課教師的重要責(zé)任。

第二，高校軍事理論課，具有思想政治教育及愛國主義教育的雙重功能，是培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生愛國情懷和愛國主義精神的重要陣地。同時(shí)，在軍事理論課程的教學(xué)過程中，融入愛國思想和愛國主義教育，還能提升軍事理論課程的整體性和系統(tǒng)性。課堂中，教師除了講授軍事思想、現(xiàn)代化武器裝備、形勢政策等知識(shí)，更要注意將愛國主義教育設(shè)計(jì)、融入到軍事理論課程中各個(gè)章節(jié)教學(xué)中，以愛國主義為主線，講授國防知識(shí)的同時(shí)，弘揚(yáng)中國人民艱苦奮斗、不懼生死的良好品質(zhì)，倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，才能形成有針對(duì)性的愛國主義精神培養(yǎng)，為國家培養(yǎng)富有愛國主義情懷和精神的年輕力量。

3?愛國主義教育融入高校軍事理論課程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵原則

3.1?明確教學(xué)主題，將愛國主義教育作為主線

習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，要深化愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。高校是開展當(dāng)代大學(xué)生國防教育的重要戰(zhàn)場，國防教育最重要、首當(dāng)其沖的任務(wù)便是明確教學(xué)主題。軍事理論教學(xué)要緊緊抓住愛國主義教育這條主線，并且使之成為大學(xué)國防教育的主旋律。加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)中華上下五千年光輝璀璨的歷史、杰出的歷史人物的宣傳教育，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生愛國情感共鳴和愛國熱情的迸發(fā)。因此，軍事理論課程要以愛國主義教育為主線，使用各種教育手段和方法，將愛國主義情懷植入每個(gè)學(xué)生心中，培養(yǎng)他們的愛國意識(shí)、國防意識(shí)。

3.2?精準(zhǔn)定位核心，將愛國主義教育作為基礎(chǔ)

軍事理論課程是一門非常重要和關(guān)鍵的必修課程，但總體而言，對(duì)其要求和標(biāo)準(zhǔn)不能設(shè)定太高，因?yàn)楫吘管娛吕碚撜n程不屬于專業(yè)必修類的課程，不能要求學(xué)生花費(fèi)大量的精力來學(xué)習(xí)軍事理論課程，這點(diǎn)在藝術(shù)類高校尤為明顯，因?yàn)榇髮W(xué)生相比中小學(xué)生來說更多的學(xué)習(xí)是放在專業(yè)課程上。這就要求高校在傳授豐富軍事理論知識(shí)時(shí)，要將愛國主義教育作為該門課程的授課核心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的、針對(duì)性的、多層次的愛國主義教育，不能舍本逐末，本末倒置。高校軍事理論課作為一門公共必修課和通識(shí)課，還可借鑒和學(xué)習(xí)軍事院校的教學(xué)模式，將教學(xué)模式變得更加靈活、多變。

3.3?重視課程實(shí)效，將提高學(xué)生愛國情懷作為宗旨

高校國防教學(xué)一般有兩種形式，一種為軍事技能訓(xùn)練，另一種為軍事理論課程，兩者可以說是相輔相成，又各具特點(diǎn)。軍事技能訓(xùn)練以一種更加直接的方式來提高大學(xué)生的軍事技能素質(zhì)，它的作用是直接且明顯的，而軍事理論課程更多的是精神層面的引導(dǎo)，它的作用是間接且微妙的。軍事理論課程教學(xué)的目的就是要增強(qiáng)大學(xué)生的國防意識(shí)，而提高國防意識(shí)的基礎(chǔ)的增強(qiáng)大學(xué)生的愛國意識(shí)。因此，高校軍事理論課程在教學(xué)過程中要著重將愛國主義教育融入其中，并以提高大學(xué)生的愛國情懷為宗旨，達(dá)到增強(qiáng)大學(xué)生國防觀念意識(shí)的目的。

4?愛國主義教育融入高校軍事理論課程的教學(xué)改革

4.1?系統(tǒng)設(shè)計(jì)高校軍事理論課程體系，在課堂教學(xué)中灌輸愛國主義理論

高校軍事理論課程設(shè)計(jì)在前期應(yīng)該更具系統(tǒng)性，這是由其作為高校大學(xué)生必修課程需要明確的。軍事理論課主要以“講授國防知識(shí)、提升國防意識(shí)”為主線，通過講授軍事理論知識(shí)，使大學(xué)生了解、掌握基本的國防知識(shí)和軍事理論，增強(qiáng)國防觀念和國家安全意識(shí)，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的愛國情懷和愛國主義精神。愛國主義教育融入高校軍事理論課教學(xué)的過程，同時(shí)也是運(yùn)用愛國主義這一理論體系在青年大學(xué)生中進(jìn)行弘揚(yáng)、培育的過程，因而愛國主義教育融入高校軍事理論課也是昨晚重要的教學(xué)資源，需進(jìn)一步挖掘與豐富。如在講授中國國防時(shí)，要明確告訴學(xué)生知道國防是國家生存和發(fā)展的安全保障，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵，讓他們認(rèn)識(shí)到作為一名愛國公民增強(qiáng)國防意識(shí)是義不容辭的責(zé)任與義務(wù)；還要在講課過程中，突出講好習(xí)近平總書記提出的“總體國家安全觀”，讓大學(xué)生清楚國家安全的總要性，作為新時(shí)代大學(xué)生要不斷增強(qiáng)國家安全意識(shí)。講授愛國主義理論的同時(shí)，要注意創(chuàng)新授課形式，通過鮮活案例講授新時(shí)代大學(xué)生應(yīng)該如何培育和踐行愛國主義精神。特別是用好新時(shí)代的典型案例，講好新時(shí)代“最可愛的人”在抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情中的愛國主義故事、中國故事，全方位展現(xiàn)當(dāng)代的中國力量、中國精神及中國效率，用對(duì)生動(dòng)的案例“灌輸”愛國主義理論，進(jìn)一步培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的愛國主義情懷和精神。

4.2?充分發(fā)揮藝術(shù)手段在愛國主義教育方面的優(yōu)勢，創(chuàng)新教育方式方法

軍事理論課給很多人的感覺是生硬的理論課程的講授，課程體驗(yàn)是“干巴巴”的。這就要求軍事理論課教師注重創(chuàng)新教學(xué)方式方法，比如佘燕文就提出了將紅歌元素融入高校軍事理論課教學(xué)研究中來，在講授習(xí)近平強(qiáng)軍思想時(shí)，就可以通過《強(qiáng)軍戰(zhàn)歌》來傳達(dá)人民軍隊(duì)的豪情壯志；在講述黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，可以通過《人民軍隊(duì)忠于黨》來展現(xiàn)人民軍隊(duì)對(duì)黨的絕對(duì)忠誠；在講述抗美援朝時(shí)，可以引入《我和我的祖國》來頌揚(yáng)中華兒女不畏強(qiáng)權(quán)的精神，懷抱愛國之情、團(tuán)結(jié)一致、勇敢斗爭的偉大愛國主義精神。在慶祝中華人民共和國成立70周年時(shí)，全國各地高校大學(xué)生紛紛組織同唱《我和我的祖國》，用歌聲向偉大祖國深情告白，其實(shí)這就是很好的愛國主義教育和軍事理論課程的課下實(shí)踐。除了音樂之外，還可以通過組織大學(xué)生觀看《集結(jié)號(hào)》《我和我的祖國》《我和我的父輩》《長津湖》等影視作品，這些電影中的戰(zhàn)爭，來源于真實(shí)發(fā)生的事件，可以給人帶來視覺以及心理上的沖擊，不自覺地就會(huì)熱淚盈眶，電影中每一個(gè)為國家奮斗的不管是士兵還是工人，無疑都向大家傳遞著無私愛國的信號(hào)，這是非常有利于學(xué)生愛國主義精神的培養(yǎng)的，是愛國主義教育方面寶貴的資源，需要充分利用好。

4.3?加強(qiáng)軍事理論課教師隊(duì)伍能力建設(shè)，將愛國主義教育與軍事知識(shí)講授有機(jī)結(jié)合

課堂教學(xué)是教師實(shí)踐愛國主義教育的重要平臺(tái)，作為課堂教學(xué)的主體，教師不但要掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要擔(dān)當(dāng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行人格培養(yǎng)、價(jià)值引導(dǎo)的領(lǐng)路人角色。在軍事理論課程教學(xué)中，授課教師除了國防知識(shí)、軍事理論教學(xué)外，還需要充分領(lǐng)悟愛國主義的精神內(nèi)涵和價(jià)值精髓，并且還要能將二者融會(huì)貫通，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)和愛國主義教育的有機(jī)結(jié)合。應(yīng)加大軍事理論授課教師的培訓(xùn)力度，組織授課交流、集體備課等活動(dòng)，通過政策引導(dǎo)、職稱評(píng)聘、獎(jiǎng)懲措施等加強(qiáng)對(duì)教師的引導(dǎo)和支持，提高大家的積極性和榮譽(yù)感。教師在教學(xué)過程中也要不斷融入愛國主義教育最新思想，使“軍事理論”課程成為弘揚(yáng)愛國主義思想的重要陣地。

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