蘇霍姆林斯基說過：“只有學(xué)校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而沒有學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)?！痹凇坝恕边@一嚴(yán)肅議題上，家庭和學(xué)校必須雙向配合，社會(huì)面積極參與，才能實(shí)現(xiàn)從成績(jī)導(dǎo)向的功利化教育向促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的轉(zhuǎn)變，從完成重學(xué)業(yè)監(jiān)督式教育向重內(nèi)心溝通式教育的轉(zhuǎn)軌，從促進(jìn)“閉門式”家庭教育向家校社協(xié)同育人的延展。

繼2022年1月實(shí)施《家庭教育促進(jìn)法》后，教育部、中央宣傳部等十三部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的意見》，明確了學(xué)校家庭社會(huì)在協(xié)同育人中的各自職責(zé)定位及相互協(xié)調(diào)機(jī)制。本期，編輯部就如何構(gòu)建科學(xué)高效的家校社協(xié)同育人機(jī)制；學(xué)校如何切實(shí)提高家庭教育水平，為家長(zhǎng)和學(xué)生成長(zhǎng)賦能；如何在實(shí)踐中調(diào)整家庭和社會(huì)的育人角色、參與范圍及內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)從“旁觀者”到“積極參與者”的轉(zhuǎn)變等問題，邀請(qǐng)專家從家校社聯(lián)合共育的角度分析未成年人心理健康教育路徑，通過微鏡頭展示西安市碑林區(qū)、延安市寶塔區(qū)、渭南市臨渭區(qū)、商洛市等地家校社協(xié)同育人的實(shí)踐，并組織了一期圓桌對(duì)話，從學(xué)校、社區(qū)、家庭幾個(gè)方面共同探討，挖掘新時(shí)代背景下家校社協(xié)同育人機(jī)制的陜西路徑，為全社會(huì)關(guān)注未成年人心理健康教育營(yíng)造良好的氛圍，共促青少年健康成長(zhǎng)！