曹永川

2023年2月，江西省、市、縣聯(lián)合工作專班在上饒市鉛山縣召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，通報(bào)胡某宇系自縊死亡，兩段音頻清晰表達(dá)了其自殺意愿。經(jīng)心理專家訪談分析：該同學(xué)生前少與人做深入的思想情感溝通，情感支持缺失，缺少情緒宣泄渠道；存在內(nèi)疚、自責(zé)、痛苦、無(wú)力無(wú)助無(wú)望感和無(wú)意義感等情緒問(wèn)題。

胡某宇事件給學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)敲響了警鐘：未成年人心理健康教育迫在眉睫，構(gòu)建學(xué)校家庭社會(huì)心理健康教育共同體勢(shì)在必行。

一、構(gòu)建學(xué)校家庭社會(huì)心理健康教育共同體的內(nèi)涵

構(gòu)建學(xué)校家庭社會(huì)心理健康教育共同體，就是要在發(fā)揮學(xué)校心理健康教育主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)上，挖掘家庭和社會(huì)的教育功能和資源，拓寬未成年人心理健康教育渠道，構(gòu)建學(xué)校教育、家庭教育與社會(huì)教育共同體。在開(kāi)展心理健康教育的目標(biāo)指引下，共同參與、協(xié)同發(fā)展、相互促進(jìn)，協(xié)同推動(dòng)未成年人心理健康教育，合力培育青少年的健全人格和良好品質(zhì)。

二、構(gòu)建學(xué)校家庭社會(huì)心理健康教育共同體

近兩年“國(guó)培”項(xiàng)目前期調(diào)研和教師培訓(xùn)交流訪談的綜合數(shù)據(jù)顯示，有79.6%的學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為，構(gòu)建學(xué)校家庭社會(huì)心理健康教育共同體是可行的。

共同體的構(gòu)建，首要任務(wù)是要定位學(xué)校家庭社會(huì)的作用，明確各自職責(zé)。運(yùn)行模式以“學(xué)校積極主導(dǎo)，家庭主動(dòng)盡責(zé)，社會(huì)有效支持”為基本架構(gòu)，建立協(xié)同對(duì)接機(jī)制，整合三方力量，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)。

（一）學(xué)校積極發(fā)揮協(xié)同育人主導(dǎo)作用

1.樹(shù)立現(xiàn)代心理健康教育理念，開(kāi)展教育理論研究、實(shí)驗(yàn)研究和專題研究。正確處理心理健康教育與課程教學(xué)、生命教育、德育、校園文化的關(guān)系，提高工作的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性。

2.探索發(fā)展型心理健康教育之路，提升心理健康教育專業(yè)化水平。以心理育人為根本，立足心理建設(shè)、和諧發(fā)展，著眼心理幸福、快樂(lè)成長(zhǎng)，為未成年人健康成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境。

3.立足實(shí)際，挖掘資源。建構(gòu)“班級(jí)信息員、年級(jí)互助組、學(xué)校咨詢室、區(qū)域指導(dǎo)團(tuán)”健康教育個(gè)性化特色，打造心理健康教育區(qū)域示范品牌。

4.加強(qiáng)教師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)。配足配齊心理健康教育教師，加大專兼職教師培訓(xùn)力度。順應(yīng)育人方式變革，樹(shù)立“心理育人、人人有責(zé)”理念，發(fā)揮心理健康教育教師積極作用，規(guī)范工作制度。加大學(xué)校心理咨詢室專業(yè)化建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入和師訓(xùn)支持保障力度。

5.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。及時(shí)溝通學(xué)生情況（思想情緒、行為表現(xiàn)和身心發(fā)展）。落實(shí)家訪制度，校領(lǐng)導(dǎo)帶頭家訪，班主任每學(xué)年對(duì)每名學(xué)生至少開(kāi)展 1次家訪，鼓勵(lì)科任教師有針對(duì)性地開(kāi)展家訪。爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的理解、支持和配合。

6.承擔(dān)家庭教育指導(dǎo)任務(wù)。發(fā)揮心理健康專業(yè)指導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，將服務(wù)納入學(xué)校計(jì)劃，指導(dǎo)績(jī)效納入考評(píng)體系。健全學(xué)校家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家委會(huì)。落實(shí)學(xué)校開(kāi)放日和家長(zhǎng)接待日制度。建立網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校，定期組織家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)，特別關(guān)注困境兒童的心理健康教育。

7.用好社會(huì)育人資源，把教育延伸到社區(qū)。統(tǒng)籌各類資源，拓展校外教育空間，主動(dòng)同各類社會(huì)單位聯(lián)系溝通，建立心理健康教育基地和資源目錄清單，開(kāi)展系列活動(dòng)。邀請(qǐng)“五老”（老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范）和各類勞模代表、藝術(shù)家到校開(kāi)展活動(dòng)，利用各方資源豐富課后服務(wù)，滿足學(xué)生多樣化心理健康需求。

（二）家庭主動(dòng)履行家庭教育主體責(zé)任

1.家長(zhǎng)要強(qiáng)化“兩個(gè)一”（家庭是孩子的第一課堂，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師）責(zé)任意識(shí)，樹(shù)立正確的家庭心理教育導(dǎo)向。樹(shù)立正確的兒童觀、教育觀和價(jià)值觀，注重家庭建設(shè)，為孩子健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。

2.家長(zhǎng)要洞察孩子個(gè)性，注重培養(yǎng)孩子情趣。拓寬孩子視野，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣和心理素質(zhì)。善用鼓勵(lì)，因勢(shì)利導(dǎo)，努力培養(yǎng)孩子的關(guān)愛(ài)精神，保護(hù)孩子的自尊心，激發(fā)孩子的自信心。

3.家長(zhǎng)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高家庭教育水平。建立學(xué)習(xí)型家庭，履行家庭教育主體責(zé)任，以身作則，榜樣示范，提升孩子心智水平。

4.家長(zhǎng)要主動(dòng)協(xié)同學(xué)校教育，積極參加學(xué)校開(kāi)展的家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)、家?；?dòng)活動(dòng)，充分理解學(xué)校教育教學(xué)工作。

5.家長(zhǎng)要積極引導(dǎo)孩子體驗(yàn)社會(huì)。用閑暇時(shí)間帶領(lǐng)或支持孩子體驗(yàn)社會(huì)，幫助孩子親近自然，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高心理健康水平。

（三）社會(huì)有效建設(shè)良好育人環(huán)境

1.各級(jí)黨委和政府，要完善社會(huì)家庭教育服務(wù)體系。將家庭教育指導(dǎo)作為城鄉(xiāng)社區(qū)公共服務(wù)重要內(nèi)容，構(gòu)建普惠性家庭教育公共服務(wù)體系。

2.凈化育人大環(huán)境，服務(wù)全面育人。社會(huì)各部門(mén)齊抓共管，各職能部門(mén)協(xié)調(diào)合作，加強(qiáng)對(duì)社區(qū)活動(dòng)場(chǎng)所、社區(qū)兒童之家和公共空間進(jìn)行適兒化改造。健全網(wǎng)絡(luò)綜合治理體系，鏟除“黃賭毒”，打造有利于未成年人健康成長(zhǎng)的清朗的社會(huì)風(fēng)氣。

3.推進(jìn)社會(huì)資源開(kāi)放共享。教育基地和活動(dòng)場(chǎng)館面向中小學(xué)生及學(xué)齡前兒童免費(fèi)或優(yōu)惠開(kāi)放。鼓勵(lì)支持社會(huì)有關(guān)方面充分發(fā)揮作用，采取未成年人喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，提供寓教于樂(lè)的優(yōu)秀兒童文化精品，潛移默化，精神熏陶，培養(yǎng)其健全的人格特質(zhì)。

4.社會(huì)各界齊力暖心關(guān)注弱勢(shì)人群。鼓勵(lì)愛(ài)心人士和專業(yè)機(jī)構(gòu)關(guān)注流動(dòng)兒童和留守兒童的心理健康教育工作。

三、建立未成年人心理健康教育保障機(jī)制

（一）建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制

1.各地相關(guān)部門(mén)強(qiáng)化黨委領(lǐng)導(dǎo)，政府統(tǒng)籌，把未成年人心理健康教育作為人才資源發(fā)展的基礎(chǔ)，納入重要議事日程，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)部門(mén)各負(fù)其責(zé)、全社會(huì)積極參與的未成年人心理健康教育工作機(jī)制。

2.縣級(jí)以上地方人民政府，確定本地家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。各級(jí)黨委和政府加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)部門(mén)聯(lián)動(dòng)，發(fā)揮積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，把未成年人心理健康教育的各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處。

3.組織建立家庭心理健康教育指導(dǎo)服務(wù)專業(yè)隊(duì)伍。政府?huà)D女兒童工作機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)和督促，做好家庭教育工作。教育部門(mén)負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)校發(fā)揮協(xié)同育人作用，強(qiáng)化與家庭、社會(huì)密切溝通協(xié)作。

4.共青團(tuán)、少先隊(duì)組織負(fù)責(zé)在學(xué)校、社會(huì)廣泛開(kāi)展心理健康教育系列實(shí)踐活動(dòng)。婦聯(lián)組織、民政部門(mén)負(fù)責(zé)社區(qū)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站點(diǎn)建設(shè)。其他有關(guān)部門(mén)在各自職責(zé)范圍積極做好社會(huì)協(xié)同育人工作。合力探索“24小時(shí)心理熱線”，呵護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)。

5.將未成年人心理健康教育工作成效納入政府履職評(píng)價(jià)、教育質(zhì)量評(píng)價(jià)、文明創(chuàng)建活動(dòng)、未成年人思想道德建設(shè)和未成年人保護(hù)工作考核體系。

（二）改革投入機(jī)制

1.加強(qiáng)理論建設(shè)，強(qiáng)化專業(yè)支撐。推動(dòng)有關(guān)高等院校、科研機(jī)構(gòu)、專業(yè)團(tuán)體協(xié)同開(kāi)展心理健康教育的理論與實(shí)踐研究。

2.改革投入機(jī)制，推進(jìn)專家隊(duì)伍建設(shè)。財(cái)政部門(mén)加大對(duì)未成年人心理健康教育建設(shè)投入，劃撥專項(xiàng)資金用于專業(yè)部室建設(shè)、心理教育課題研究。安排一定資金用于心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)。

（三）創(chuàng)新獎(jiǎng)懲機(jī)制

1.推行獎(jiǎng)懲目標(biāo)責(zé)任制。對(duì)在未成年人心理健康教育和成長(zhǎng)建設(shè)工作中做出突出貢獻(xiàn)的單位和個(gè)人，應(yīng)給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

2.對(duì)在未成年人心理健康教育工作中人身傷害事故頻發(fā)，共同體構(gòu)建中不負(fù)責(zé)任、推諉扯皮的單位（個(gè)人），“文明單位（個(gè)人）”稱號(hào)授予時(shí)應(yīng)一票否決。

（四）健全反饋機(jī)制

1.各有關(guān)單位、部門(mén)應(yīng)宣傳政策舉措、工作成效及典型案例，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心支持構(gòu)建心理健康教育共同體的良好氛圍。

2.建立未成年人心理健康教育信息庫(kù)，及時(shí)掌握動(dòng)態(tài)，分析情況，交流工作經(jīng)驗(yàn)，解決問(wèn)題。

作者單位：陜西省國(guó)學(xué)研究會(huì)