龔健輝

家校社協(xié)同育人是新時(shí)代落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要基礎(chǔ)。近幾年，西咸新區(qū)灃西第一小學(xué)在信息技術(shù)實(shí)踐的運(yùn)用中，選擇以二維碼為載體，開發(fā)出包括碼平臺(tái)、碼空間、碼資源、碼應(yīng)用等架構(gòu)體系的“碼行天下”，進(jìn)行教育教學(xué)改革創(chuàng)新，以更直接的方式服務(wù)社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生，有利于學(xué)生發(fā)展，并為學(xué)校、家庭、社區(qū)的合作發(fā)展提供了廣闊的前景。

一、“碼行天下”驅(qū)動(dòng)家校社協(xié)同育人

學(xué)校充分用好“碼行天下”這一自建資源，在家校社協(xié)同育人方面積極探索、實(shí)踐應(yīng)用，形成一定的示范成果。

1.匯集家校社育人云資源?！按a行天下”資源存儲(chǔ)方式靈活、類型多樣，存儲(chǔ)量大，各類學(xué)習(xí)資源在碼平臺(tái)和碼空間并存，數(shù)字化、紙質(zhì)化同步。一是碼平臺(tái)數(shù)字資源。碼平臺(tái)是集圖文、音頻、視頻等于一體的數(shù)字化資源庫(kù)，囊括了學(xué)科教學(xué)資源和教學(xué)成果展示，覆蓋到學(xué)校教育教學(xué)工作的方方面面。后臺(tái)專門建立家校社協(xié)同育人小平臺(tái)，分門別類地設(shè)立了云獎(jiǎng)?wù)?、云公益等板塊，形成知識(shí)技能、學(xué)科拓展、傳統(tǒng)文化等多個(gè)類別，學(xué)生在教師、家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，可按照索引便捷查詢，自主學(xué)習(xí)。二是碼空間實(shí)體資源。碼空間既包括實(shí)體教室——“無(wú)邊界數(shù)字化學(xué)習(xí)中心”，又包括校園整個(gè)大空間，是碼平臺(tái)數(shù)字資源的線下聚合區(qū)。同時(shí)，碼空間又融入了現(xiàn)代化、信息化的新元素、新設(shè)備。圖書館、朗讀亭等地，以云閱讀、云書香為主題，形成“有聲讀書墻”“共讀推薦書目”；“無(wú)邊界數(shù)字化學(xué)習(xí)中心”建立家校社共建資源區(qū)，碼書、碼立方等各類紙質(zhì)資源，呈現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)中家校社精彩活動(dòng)、典型案例，豐富了學(xué)習(xí)資源，提升了校園文化內(nèi)涵。

2.實(shí)施家校社協(xié)同全應(yīng)用?！按a行天下”作為開放的資源平臺(tái)，在師生、家長(zhǎng)之間廣泛應(yīng)用，推動(dòng)家校社一體化發(fā)展。一是促進(jìn)家長(zhǎng)提升。通過“碼行天下”云平臺(tái)直播功能，舉辦家校云課堂，如家長(zhǎng)成長(zhǎng)營(yíng)活動(dòng)，邀請(qǐng)校外專家作報(bào)告、開講座，調(diào)動(dòng)學(xué)校教師、家長(zhǎng)分享育人經(jīng)驗(yàn)，提升家庭教育技巧和教育能力。二是開展協(xié)同活動(dòng)。用“碼行天下”架起學(xué)校、家庭、社會(huì)的連心橋，如組建“螢火家長(zhǎng)志愿巡講團(tuán)”，開展閱讀推廣、知識(shí)宣講等活動(dòng)。三是記錄學(xué)生成長(zhǎng)。如比較成熟的“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆被顒?dòng)，對(duì)接全國(guó)少工委“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆斌w系，通過碼平臺(tái)線上發(fā)布任務(wù)，學(xué)生線下完成并上傳云平臺(tái)實(shí)時(shí)記錄，最后由家長(zhǎng)、社會(huì)各界在平臺(tái)上點(diǎn)贊、評(píng)價(jià)，形成電子成長(zhǎng)檔案袋，實(shí)現(xiàn)家校社共評(píng)，助力孩子多元成長(zhǎng)。

3.凸顯家校社育人新成效。一是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。在家校社工作的應(yīng)用中彰顯實(shí)效，教師帶領(lǐng)學(xué)生“極客少年”參加機(jī)器人大賽、信息技術(shù)應(yīng)用等比賽，捷報(bào)頻傳。學(xué)生和家長(zhǎng)的“親子共讀”、兒童詩(shī)創(chuàng)作在校外有關(guān)平臺(tái)展示或獲獎(jiǎng)。學(xué)校獲評(píng)西咸新區(qū)首批中小學(xué)家校共育示范基地學(xué)校，西安市中小學(xué)德育工作示范基地等榮譽(yù)稱號(hào)。二是助力區(qū)域教育均衡?！按a行天下”向“名校+”學(xué)校和教育集團(tuán)分校輻射共享，打破校際界限，互通有無(wú)，呈現(xiàn)出家校社共學(xué)、共建、共評(píng)的顯著特點(diǎn)，家校社協(xié)同效力更凸顯，促進(jìn)教育公平均衡發(fā)展。

二、推進(jìn)家校社共育信息化的思考

健全家校社協(xié)同育人機(jī)制是新時(shí)代育人的新課題，《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的意見》指出，要明確學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人責(zé)任，加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，用好社會(huì)育人資源，推進(jìn)社會(huì)資源開放共享?！按a行天下”為信息化背景下的家校社工作提供了新思路。學(xué)校將順應(yīng)未來教育發(fā)展，持續(xù)深入研究探索信息技術(shù)驅(qū)動(dòng)下的家校社育人體系。

在“碼行天下”云平臺(tái)系統(tǒng)建設(shè)中，學(xué)校將從兩方面著力進(jìn)行豐富和完善。一方面，不斷優(yōu)化框架，凸顯家校社板塊內(nèi)容，增加如家庭教育課程、教師空間、留言互動(dòng)區(qū)等板塊，打造“互聯(lián)網(wǎng)+”協(xié)同育人專業(yè)化在線平臺(tái)；強(qiáng)化課題研究，整合“碼行天下”各類與家校社育人有關(guān)的課題，深度研究，形成更多可復(fù)制經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)資源庫(kù)。另一方面，通過打破觀念，樹立新時(shí)代家校社共育觀，攜手共進(jìn)，共同培育孩子；通過打破邊界，打破學(xué)校育人孤島，形成家校社三方命運(yùn)共同體，促進(jìn)師生和家長(zhǎng)的信息素養(yǎng)能力提升，全面助力孩子的無(wú)極限成長(zhǎng)。

作者單位：陜西省西咸新區(qū)灃西第一小學(xué)