淺談?wù)n后反思四要素

張秋憲

及時。及時進行課后反思可以加深對本堂課教學(xué)內(nèi)容的印象，有助于全面準確地記錄本堂課的內(nèi)容和存在的問題。所以，總結(jié)課堂上的得失、教學(xué)經(jīng)驗要“趁熱打鐵”，盡量上完課后立即回顧課堂、寫出反思。

堅持。堅持不懈地進行課后反思，能將平時教學(xué)過程中的點滴經(jīng)驗匯集起來，促進個人教學(xué)水平不斷提升。因此，要做到課課反思、日日反思，并從大量的反思材料中歸納出教學(xué)經(jīng)驗和存在問題，千萬不可半途而廢、零散記憶。在完善教學(xué)經(jīng)驗的同時，要重點解決教學(xué)中存在的問題，力求課堂教學(xué)精準流暢。

深入。課后反思不能包羅萬象，也不能記“流水賬”。課堂反思應(yīng)該包含充實、有深度的教研內(nèi)容，為后續(xù)教學(xué)起到積極的借鑒和指導(dǎo)作用，教師應(yīng)特別注意對教學(xué)重難點的反思，要舉一反三、融會貫通，并提出切實可行的教學(xué)改進意見或案例。

創(chuàng)新。課后反思不同于教學(xué)筆記，它是教師對自己教學(xué)實踐及潛在教學(xué)觀念的重新驗證。所以，課后反思不能只記錄課堂上發(fā)生的情況和問題，不能只停留在原有經(jīng)驗和教改措施的落實上，應(yīng)通過反復(fù)思考、深入分析，去粗取精、去偽存真，完成由實踐到認識的升華，這樣才能在以后的教學(xué)中創(chuàng)新教法，揚長避短，形成個人獨特的教學(xué)風(fēng)格。

作者單位：陜西省咸陽市乾縣陽峪祝家堡小學(xué)