課課
- 基于“課課練”視角的初中體育教學(xué)
學(xué)的一種常態(tài)。“課課練”是發(fā)展學(xué)生體能的重要載體。所謂“課課練”，顧名思義是“學(xué)生每一節(jié)課都要進(jìn)行的一種練習(xí)”。當(dāng)下的體育課堂教學(xué)中，“課課練”存在著諸多問題。厘清“課課練”存在的問題，采用有效的對(duì)策，能讓“課課練”充分發(fā)揮體育學(xué)科的育人功能，彰顯體育學(xué)科的育人價(jià)值。實(shí)踐證明，好的“課課練”是提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)力、發(fā)展學(xué)生體育核心素養(yǎng)的重要載體?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">課課練”是初中體育教學(xué)的堅(jiān)守與回歸。一、對(duì)“課課練”問題的關(guān)注當(dāng)下，在很多體育教師的課堂上，“課課練”往往成為“
教師博覽 2023年7期2023-08-14
- 小學(xué)體育課堂開展“課課練”的教學(xué)模式
學(xué)體育課堂開展“課課練”的意義在“課課練”教學(xué)模式之下的體能素質(zhì)訓(xùn)練內(nèi)容豐富，操作靈活，不影響基礎(chǔ)教材，合理安排力量、耐力、柔韌性的練習(xí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)具有重要意義。尤為在少年兒童時(shí)期，力量的訓(xùn)練主要是克服體重。如果弓和腳踝的力量增加，便可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的跳躍和跳繩。通過一些低負(fù)荷、快速運(yùn)動(dòng)和簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)的力量訓(xùn)練方法，不僅可以增加兒童的肌肉纖維，還可以增強(qiáng)神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)肌肉運(yùn)動(dòng)的動(dòng)員能力，從而增強(qiáng)對(duì)關(guān)節(jié)和骨骼的肌肉保護(hù)。通過科學(xué)合理地組織練習(xí)內(nèi)容，“課課練”模
新體育·運(yùn)動(dòng)與科技 2023年3期2023-04-11
- 體能課課練對(duì)初中學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的影響
附中江寧分校體能課課練是針對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康所開展的教學(xué)項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)會(huì)起到不可忽視的積極作用。而教師想要在初中體育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮體能課課練的積極作用，就需要立足課堂教學(xué)實(shí)際，對(duì)體能課課練的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠積極地配合教師開展體能課課練。當(dāng)然，教師對(duì)體能課課練的形式進(jìn)行積極的創(chuàng)新，也有利于有效豐富學(xué)生的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生參與其中有極大的吸引力。此外，初中體育教師需要圍繞體能課課練開展相應(yīng)的體育活動(dòng)，讓學(xué)生能夠邊學(xué)邊用，學(xué)有所用，進(jìn)而保持學(xué)
灌籃 2021年2期2021-11-23
- 疫情后小學(xué)體育課堂教學(xué)中“課課練”對(duì)提高學(xué)生身體素質(zhì)的探討
：體育教學(xué)中的“課課練”一詞，最早出現(xiàn)在上世紀(jì)八十年代的小學(xué)體育教學(xué)大綱中，在出現(xiàn)之初，對(duì)于“課課練”的解讀還相對(duì)過于簡(jiǎn)單，而在九十年代末，卻存在一些反對(duì)的意見，這使得“課課練”逐漸淡出小學(xué)體育課堂教學(xué)計(jì)劃中。然而隨著新課改的逐漸深入推行，“課課練”再次回歸至小學(xué)體育課堂，尤其是在2019年末突然爆發(fā)的疫情背景下，使得學(xué)生在原本基礎(chǔ)上更加缺乏鍛煉，身體素質(zhì)始終處于下降的態(tài)勢(shì)。因此本文針對(duì)疫情后小學(xué)體育課堂教學(xué)中“課課練”對(duì)提高學(xué)生身體素質(zhì)進(jìn)行了研究，在通過
小作家報(bào)·教研博覽 2021年3期2021-09-10
- “課課練”對(duì)中小學(xué)生體育教學(xué)的應(yīng)用思考
唐藝恒體育教學(xué)中課課練是發(fā)展學(xué)生體能水平，更好掌握專項(xiàng)技能的有效手段，也是體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容的外在體現(xiàn)。當(dāng)前中小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐研究開展的情況來看，“課課練”在實(shí)踐中必須以人文本，因材施教，以學(xué)生為主體，明確體能運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)指向性，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，提高練習(xí)的趣味性，與主教材相適應(yīng)。體育教學(xué)中的“課課練”自上世紀(jì)八十年代提出并在體育課堂上應(yīng)用，至今已有近四十年歷史。在這四十年當(dāng)中，課課練這個(gè)練習(xí)形式路程坎坷，從一開始的興盛，再到質(zhì)疑，然后隱匿，現(xiàn)在又重出江湖，
當(dāng)代體育 2021年10期2021-09-10
- “課課練”內(nèi)容設(shè)置六則
一、“課課練”內(nèi)容設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)持續(xù)性單元教學(xué)設(shè)計(jì)中將“課課練”作為重要組成部分，有計(jì)劃并持之以恒，貴在堅(jiān)持，注意“課課練”的連續(xù)性，明確具體的內(nèi)容、負(fù)荷，并在課時(shí)中組織落實(shí)。確保每節(jié)課有5～10min不等的練習(xí)時(shí)間，并形成慣例。如核心力量練習(xí)仰臥兩頭起，第一次課完成10×2組，第二次課增加到13×2組，第三次課變成15×2組或15×3組，逐漸加量，循序漸進(jìn)，挑戰(zhàn)自我。要隨著學(xué)生體能的提升，保持一定的持續(xù)性，循序漸進(jìn)地加量，提升學(xué)生體能水平。二、“課課練”內(nèi)容
中國(guó)學(xué)校體育 2021年11期2021-06-27
- 積極開展小學(xué)體育趣味“課課練”之有效教學(xué)策略
學(xué)中，開展趣味“課課練”，能夠有效地提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)孩子身體健康發(fā)展。趣味“課課練”是根據(jù)新課標(biāo)要求，為提升學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)而進(jìn)行的一項(xiàng)針對(duì)性訓(xùn)練。它不但可以增強(qiáng)孩子的身體素質(zhì)，而且能夠改變傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)的單調(diào)乏味局面，因此在小學(xué)體育課堂教學(xué)中運(yùn)用趣味“課課練”策略，能夠促進(jìn)學(xué)生的身體健康發(fā)展。那么，如何在小學(xué)體育教學(xué)中積極開展趣味“課課練”呢？一、依據(jù)教材設(shè)計(jì)“課課練”教學(xué)內(nèi)容小學(xué)體育趣味“課課練”的教學(xué)內(nèi)容的制定必須依據(jù)教材，并結(jié)合學(xué)生的
新課程·上旬 2021年15期2021-06-25
- 全國(guó)學(xué)校體育綜合改革10+10工程系列教材——體育趣味課課練1260例
編寫了《體育趣味課課練1260例》系列教材。為什么是1260例呢？因?yàn)閺男W(xué)一年級(jí)開始到高中三年級(jí)畢業(yè)，國(guó)家規(guī)定的體育課時(shí)大約是1260節(jié)，為了突出課課練，所以就編寫了1260例，可以鍛煉學(xué)生的走、跑、跳、投、支撐、攀爬、懸垂、搬運(yùn)、負(fù)重、角力、踢打、躲閃、鉆躍、滾動(dòng)等，可以鍛煉學(xué)生的各種身體活動(dòng)能力和各項(xiàng)身體素質(zhì)。教材內(nèi)容非常豐富，有1260個(gè)內(nèi)容，體育老師如果在每堂課上遵循使用，體育課一定會(huì)變得更加的生動(dòng)有趣，學(xué)生的身體鍛煉一定會(huì)變得更加的有效。希望這
體育教學(xué) 2021年2期2021-04-27
- 聚焦體能“課課練” 提高教學(xué)效果
景下，進(jìn)行體能“課課練”的探究具有新的意義與價(jià)值。一、課程改革背景下體能“課課練”的重要性及再認(rèn)識(shí)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》）中明確指出：通過體育與健康課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展體能，逐步形成健康和安全的意識(shí)以及良好的生活方式，促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)、全面地發(fā)展。作為體育與健康的課程目標(biāo)，在身體健康學(xué)習(xí)方面提出了“全面發(fā)展體能和健身能力”的目標(biāo)要求?？梢?，國(guó)家對(duì)中小學(xué)生體能發(fā)展的重視。通過堅(jiān)持不懈的“課課練”，切實(shí)
中國(guó)學(xué)校體育 2020年8期2020-12-16
- 教材視角下提高“課課練”實(shí)效性的有效策略
陳益軍“課課練”是針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，結(jié)合體育單元、課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生生理、身體特點(diǎn)，科學(xué)、合理安排發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的練習(xí)內(nèi)容和方式，其目的是促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面提高。體育課上安排“課課練”是增強(qiáng)學(xué)生體能的需要，也是提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的基礎(chǔ)。然而“課課練”內(nèi)容應(yīng)該怎樣安排更合理，如何處理課后練習(xí)內(nèi)容與主教材的關(guān)系、根據(jù)主教材如何安排分布時(shí)間以及如何設(shè)計(jì)練習(xí)形式等都是應(yīng)考慮的問題。本文將圍繞上述問題進(jìn)行闡述。一、合理系統(tǒng)規(guī)劃“課課練”內(nèi)容“課課練”的內(nèi)
中國(guó)學(xué)校體育 2020年8期2020-12-16
- 例談提升初中體育“課課練”教學(xué)效率的有效策略
3900)前言“課課練”作為初中體育課堂的一項(xiàng)基本內(nèi)容，在拓展教材內(nèi)容、增強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律意識(shí)以及補(bǔ)足學(xué)生體能弱項(xiàng)等方面有至關(guān)重要的作用。而為了發(fā)揮“課課練”活動(dòng)的作用，教師必須要想方設(shè)法提升初中體育“課課練”活動(dòng)的教學(xué)效率，基于此，在理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上，例談提升初中體育“課課練”教學(xué)效率的一些有效策略。1.“課課練”內(nèi)容不可一成不變，應(yīng)該靈活多變因?yàn)椤?span id="j5i0abt0b" class="hl">課課練”旨在拓展教材內(nèi)容，補(bǔ)足學(xué)生的弱項(xiàng)等，所以“課課練”的內(nèi)容不應(yīng)該是一成不變的，而應(yīng)該是靈活多變的。教材
讀與寫 2020年36期2020-11-26
- 體育常態(tài)課中“課課練”的思考和探析
練習(xí)就是所謂的“課課練”。本文結(jié)合“課課練”的內(nèi)涵和構(gòu)成要素，對(duì)“課課練”的時(shí)間及負(fù)荷進(jìn)行分析，并就“課課練”的設(shè)計(jì)與實(shí)施提出一些建議，供體育教師在以后的工作中參考?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">課課練”的內(nèi)涵分析很多專家都對(duì)“課課練”有自己的定義，筆者更認(rèn)同毛振明教授的觀點(diǎn)：身體素質(zhì)“課課練”簡(jiǎn)稱“課課練”，是在每堂體育課中合理安排有針對(duì)性的、可以對(duì)學(xué)生身體產(chǎn)生改善作用的身體練習(xí)，并科學(xué)地實(shí)施這些練習(xí)。這個(gè)概念包含了“課課練”的價(jià)值、內(nèi)容、性質(zhì)和實(shí)施原則等多重含義，是對(duì)新課程背景下
教育·校長(zhǎng)參考 2020年2期2020-10-21
- 小學(xué)體育“課課練”的課程改革與內(nèi)容創(chuàng)新實(shí)踐
4000）1 “課課練”課改緣起小學(xué)體育“課課練”是指在體育教學(xué)中，為了提高小學(xué)生的體質(zhì)健康水平，實(shí)現(xiàn)體育核心素養(yǎng)的目標(biāo)而進(jìn)行的有組織、有計(jì)劃、有針對(duì)性的專項(xiàng)素質(zhì)練習(xí)。一方面，“課課練”對(duì)增強(qiáng)身體素質(zhì)有益；另一方面，傳統(tǒng)“課課練”練習(xí)內(nèi)容單調(diào)，教學(xué)效率較低。在一線體育教學(xué)中探索體育“課課練”的課程改革，可增強(qiáng)小學(xué)生身體素質(zhì)的目標(biāo)，通過拓展“課課練”的適用性和趣味性，可激勵(lì)小學(xué)生積極進(jìn)行身體鍛煉，促進(jìn)小學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展。2 小學(xué)生體質(zhì)情況根據(jù)《國(guó)家小學(xué)生體質(zhì)
少年體育訓(xùn)練 2020年4期2020-06-16
- 新課標(biāo)下“課課練”之我見
655199）“課課練”即體育教師在每節(jié)課中預(yù)留出一定的時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)練習(xí)，是小學(xué)體育課的一部分，是對(duì)基本教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，也是體育課素質(zhì)練習(xí)的一種重要形式。通過“課課練”可以有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的體能。當(dāng)前，在我國(guó)青少年學(xué)生身體素質(zhì)下滑多年的背景下，重提“課課練”再次引起專家和體育教師的重視，新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“應(yīng)在運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的同時(shí)，安排一定的時(shí)間，選擇科學(xué)合理有效的練習(xí)內(nèi)容，采用多種多樣的方法，發(fā)展學(xué)生的體能?！庇纱丝梢钥闯?，
文體用品與科技 2019年7期2019-12-24
- 體育課堂中速度素質(zhì)“課課練”方法研究
謝戀“課課練”是針對(duì)我國(guó)中小學(xué)生體質(zhì)持續(xù)下滑而提出，為改善中小學(xué)生體質(zhì)下降現(xiàn)狀的一種鍛煉模式。根據(jù)教育部的要求，中學(xué)生人均活動(dòng)場(chǎng)地7-10平方米，小學(xué)生人均體育活動(dòng)場(chǎng)5.3-6.3平方米。然而隨著學(xué)生人數(shù)的不斷增多，學(xué)校硬件設(shè)施出現(xiàn)不足，最顯著的情況為場(chǎng)地設(shè)施的缺乏。本文以梨園學(xué)校三年級(jí)學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，針對(duì)小學(xué)生體質(zhì)健康狀態(tài)及《標(biāo)準(zhǔn)》要求，制定一套小學(xué)生速度素質(zhì)“課課練”方案，通過不同的教學(xué)手段來提高學(xué)生的速度素質(zhì)。一、研究目的本文以根據(jù)小學(xué)生體質(zhì)健康狀態(tài)
學(xué)校教育研究 2019年23期2019-12-23
- 淺析如何將體能訓(xùn)練與中小學(xué)新體育課堂中“課課練”結(jié)合
2]。最初提出“課課練”這一概念是在20世紀(jì) 80 年代，最早期的“課課練”對(duì)提高我國(guó)中小學(xué)生的身體素質(zhì)有明顯的作用。然而由于多種因素的影響下，如練習(xí)手段單一，練習(xí)內(nèi)容過于單調(diào)，不能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有時(shí)候練習(xí)內(nèi)容與主教材無關(guān)甚至于主教材內(nèi)容差生沖突。北京師范大學(xué)毛振明教授在《論當(dāng)下體育課改革形式下的“課課練”回歸》中提出：應(yīng)當(dāng)立即恢復(fù)體育中的課課練，這是提高學(xué)生體質(zhì)健康水平的關(guān)鍵和必經(jīng)之路[3]。2011年版義務(wù)教育《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出
學(xué)校教育研究 2019年23期2019-12-23
- 體育課中體能“課課練”的內(nèi)容設(shè)計(jì)及建議
、“快樂體育”“課課練”等體育鍛煉方法的不斷創(chuàng)新、合理化，青少年的體質(zhì)健康有了非常大的提高。2、“課課練”的定義20世紀(jì)80年代頒布的《中小學(xué)體育教學(xué)大綱》中最早出現(xiàn)了“課課練”一詞：在體育課上對(duì)于發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)行之有效的簡(jiǎn)易教材要爭(zhēng)取每節(jié)課都進(jìn)行練習(xí)。吳鍵（2010）提出的“課課練”是指在體育課上教師安排一定的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行專門性的身體鍛煉，學(xué)生可以鍛煉單個(gè)素質(zhì)或者綜合素質(zhì)。毛振明（2011）認(rèn)為“課課練”應(yīng)該融入到每節(jié)體育課當(dāng)中，每節(jié)課學(xué)生都有一定
文體用品與科技 2019年8期2019-05-08
- 小學(xué)體育教學(xué)中“課課練”的運(yùn)用
李娜“課課練”就是在每次的體育課上留出一定的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)和隊(duì)列練習(xí)的一種形式，是對(duì)體育課主體內(nèi)容的一種補(bǔ)充，通過適當(dāng)?shù)腻憻捰幸嬗谠鰪?qiáng)學(xué)生體質(zhì)、強(qiáng)化課堂常規(guī)、提高學(xué)生的自律和規(guī)范意識(shí)。一、“課課練”的內(nèi)容安排體育課上在教材主體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生體質(zhì)和所掌握技能確定每次“課課練”的內(nèi)容?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">課課練”內(nèi)容的設(shè)計(jì)要靈活多樣、簡(jiǎn)單易行，課堂組織形式應(yīng)注重趣味性，有些內(nèi)容還可以增加競(jìng)賽性?？梢允且詼毓蕿槟康牡刂貜?fù)性練習(xí)，可以是以提高規(guī)范意識(shí)的隊(duì)列練習(xí)，可
新課程·上旬 2019年2期2019-04-19
- 淺談課課練在體育課上的運(yùn)用
王曉軍課課練是為了增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，在體育課堂上的一定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的身體素質(zhì)練習(xí)，如：立定跳遠(yuǎn)、俯臥撐、橫叉等。它是為鍛煉的全面性而進(jìn)行的補(bǔ)償性鍛煉，是提高學(xué)生身體素質(zhì)的有效方法。體育與健康課程是以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和能力為主要目標(biāo)的課程。但課程實(shí)施以來，受教材內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)的約束，一些課程運(yùn)動(dòng)量過小或者說達(dá)不到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。如果運(yùn)用好課課練，將幫助我們體育老師解決好這一問題
速讀·中旬 2018年7期2018-08-17
- “課課練”在小學(xué)體育教學(xué)中的策略研究
施燕飛“課課練”是我國(guó)為了應(yīng)對(duì)全民身體素質(zhì)降低、青少年體質(zhì)偏低的現(xiàn)狀而對(duì)中小學(xué)體育教育進(jìn)行改革的重要手段?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">課課練”雖然曾經(jīng)在改革中被逐漸淡忘，但它所起到的作用不可忽視。在小學(xué)體育教學(xué)中重新應(yīng)用“課課練”是提升小學(xué)生身體素質(zhì)的有力做法。在“課課練”活動(dòng)中，教師可以應(yīng)用情景教學(xué)法、游戲代替法以及比賽激勵(lì)法，配合原有的體育教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)小學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，全面提升學(xué)生身體素質(zhì)。一、“課課練”的概念在體育課堂上，“課課練”是指在每節(jié)體育課上設(shè)定一定的時(shí)間讓學(xué)
新課程·小學(xué) 2018年3期2018-07-14
- 用“課課練”承載學(xué)科核心素養(yǎng)的斷想
6000）1 “課課練”的內(nèi)涵與價(jià)值1.1 “課課練”的內(nèi)涵如果僅從字面上理解，“課課練”可以解釋為在每節(jié)體育課上都安排一定時(shí)間的練習(xí)。當(dāng)“課課練”最早出現(xiàn)在課堂上時(shí)，也正是以這種形式存在的。經(jīng)過時(shí)代的發(fā)展，課程理念的不斷更新，育人目標(biāo)的不斷提高和深化，“課課練”被賦予了更多的內(nèi)涵，其概念也出現(xiàn)了不同的觀點(diǎn)。而最為科學(xué)的，筆者認(rèn)為是毛振明教授所提出的，即“‘課課練’是在每堂的體育課中合理安排有針對(duì)性的、可以對(duì)學(xué)生身體產(chǎn)生改善作用的身體練習(xí)，并科學(xué)地實(shí)施這些
運(yùn)動(dòng) 2018年4期2018-07-14
- 淺議體育教學(xué)中“草根”課課練的操作實(shí)效性
佳【摘要】“草根課課練”應(yīng)該說在當(dāng)今崇尚節(jié)約，合理利用資源，提倡培養(yǎng)孩子們綜合實(shí)踐研究和動(dòng)手能力，講究一物多用的體育課中，是非常適用的?！娟P(guān)鍵詞】“草根課課練”分層次分難度簡(jiǎn)單實(shí)效習(xí)總書記十九大報(bào)告指出，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。在教學(xué)實(shí)踐中，我們不斷探索如何以效率求進(jìn)步、以特色求發(fā)展。我們大力發(fā)展特色教育，不斷強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，搭建各類平臺(tái)，讓孩子們有更多展示自我的機(jī)會(huì)。怎樣才能做到讓平民老百姓的孩子，享受到高品質(zhì)的體育課呢？怎樣才能讓學(xué)
中國(guó)校外教育(中旬) 2018年5期2018-07-10
- 小學(xué)體育課堂教學(xué)中“課課練”的實(shí)踐思考
蕾對(duì)于身體素質(zhì)“課課練”（以下簡(jiǎn)稱“課課練”）的設(shè)計(jì)與實(shí)施，一線體育教學(xué)中存在不同的觀點(diǎn)，不同的體育教師也做了各自的實(shí)踐探索。筆者認(rèn)為，針對(duì)“課課練”的設(shè)計(jì)，不僅要關(guān)注體能的發(fā)展，而且應(yīng)根據(jù)教材特點(diǎn)，將其融合于技術(shù)學(xué)習(xí)之中，或安排在技術(shù)教學(xué)前后以發(fā)展專項(xiàng)體能或作為補(bǔ)償性練習(xí)等，有效地服務(wù)于教材的學(xué)習(xí)；同時(shí)還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生對(duì)健身知識(shí)與方法的掌握，從而為學(xué)生的終生體育奠定基礎(chǔ)。一、基于不同需求設(shè)計(jì)“課課練”發(fā)展體能素質(zhì)小學(xué)階段，是學(xué)生的體能發(fā)展敏感時(shí)期。因此，小
中國(guó)學(xué)校體育 2018年2期2018-05-14
- 小學(xué)體育體能素質(zhì)“課課練”的回歸與創(chuàng)新探討
15）身體素質(zhì)“課課練”教學(xué)，為我國(guó)體育教育發(fā)展中的主要現(xiàn)象?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">課課練”是在每節(jié)體育課程中，為其引入身體素質(zhì)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)多個(gè)條件的持續(xù)化發(fā)展，這樣在小學(xué)體育教學(xué)中，不僅能發(fā)揮良好的身體素質(zhì)，也能保證教學(xué)手段的創(chuàng)新性發(fā)展。一、小學(xué)體育課程教學(xué)中“課課練”的應(yīng)用價(jià)值1.體育教學(xué)內(nèi)涵的深化在小學(xué)體育課程教學(xué)中，應(yīng)用“課課練”，能促進(jìn)體育教學(xué)內(nèi)涵的深化發(fā)展。“課課練”在小學(xué)體育課程中的應(yīng)用，能在傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)中，對(duì)執(zhí)行范疇進(jìn)行擴(kuò)展，確保體育教學(xué)內(nèi)涵更豐富。對(duì)于
新教育時(shí)代電子雜志(教師版) 2018年14期2018-02-23
- 淺議體育教學(xué)中“草根”課課練的操作實(shí)效性
～8分鐘的“草根課課練”做起吧！“草根課課練”是為了謀求身體全面發(fā)展而進(jìn)行的有針對(duì)性的練習(xí)，是對(duì)基本教材的補(bǔ)充，也是體育課素質(zhì)練習(xí)的一種重要形式。一、“草根課課練”之初定義社會(huì)學(xué)家、民俗學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種“副文化、亞文化”現(xiàn)象，即“草根文化”，它具有平民文化的特質(zhì)，有群眾的、基層的、鄉(xiāng)村地區(qū)的、基礎(chǔ)的、根本的特性。在小學(xué)體育“課課練”的教學(xué)工作中，融入“草根理念”，合理有效地整合資源，追求樸實(shí)、簡(jiǎn)單、高效、適合孩子們心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)的、能持之以恒的鍛煉辦法，幫助提
中國(guó)校外教育 2018年14期2018-02-09
- 簡(jiǎn)論當(dāng)前體育課堂中的“課課練”環(huán)節(jié)的合理性
育課堂中有一個(gè)“課課練”環(huán)節(jié)，縱觀全世界這似乎是我國(guó)體育教學(xué)的一大創(chuàng)新和特色，這一特色是因?yàn)樘厥獾臅r(shí)代背景而形成的（學(xué)生體質(zhì)嚴(yán)重下降），應(yīng)該說在抑制學(xué)生體質(zhì)下降方面的確起到了一定的積極作用，目前也受到大部分體育專家和一線教師還有行政領(lǐng)導(dǎo)的推崇。那么，目前的“課課練”存在的目的和形式有哪些？它們是否合理？是否需要改進(jìn)？本文主要從以上3方面進(jìn)行研究，以期幫助廣大一線教師更好地認(rèn)識(shí)“課課練”，更好地實(shí)施“課課練”。1 “課課練”的目的與形式“課課練”常見的目的和
運(yùn)動(dòng) 2018年9期2018-01-29
- “課課練”對(duì)提升高中學(xué)生身體素質(zhì)的實(shí)踐研究
）1 身體素質(zhì)“課課練”概念闡述毛振明教授認(rèn)為，身體素質(zhì)“課課練”簡(jiǎn)稱“課課練”，是在每堂的體育課中合理安排有針對(duì)性的、可以對(duì)學(xué)生身體產(chǎn)生改善作用的身體練習(xí)，并科學(xué)地實(shí)施這些練習(xí)。本文身體素質(zhì)“課課練”是指以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為目的，在每節(jié)體育課、大課間、課余鍛煉中合理安排的具有針對(duì)性、實(shí)用性、高效率、同步性、補(bǔ)充性的身體素質(zhì)練習(xí)。2 研究對(duì)象與方法2.1 研究對(duì)象“課課練”在提升高中學(xué)生身體素質(zhì)的實(shí)踐研究。2.2 研究方法2.2.1 文獻(xiàn)資料法 根據(jù)研究的實(shí)際
運(yùn)動(dòng) 2017年24期2018-01-29
- 體育中考、教材內(nèi)容與課課練融合的實(shí)踐研究
中考、教材內(nèi)容與課課練融合的實(shí)踐研究賈 榮（江蘇省南京市雨花臺(tái)中學(xué)，江蘇南京210012）初中升學(xué)體育考試是國(guó)家為了改善應(yīng)試教育，因?qū)W校教育過程中忽視體育，導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)健康狀況下降而采取的一項(xiàng)重要的教育政策。然而，它也對(duì)初中的體育與健康課程教學(xué)的系統(tǒng)性和學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成形成了一定的沖擊，追求分?jǐn)?shù)與課程要求、考試內(nèi)容的局限與身體素質(zhì)全面發(fā)展需求之間的矛盾正成為困擾初中體育教學(xué)的主要矛盾。我們要找尋它們的共同點(diǎn)、融合點(diǎn)，以期在保證課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的同時(shí)謀求體育中考成
名師在線 2017年14期2018-01-09
- 《青少年體能素質(zhì)“課課練”持續(xù)與拓展研究》課題召開實(shí)驗(yàn)學(xué)校立項(xiàng)會(huì)議
青少年體能素質(zhì)“課課練”持續(xù)與拓展研究》課題召開實(shí)驗(yàn)學(xué)校立項(xiàng)會(huì)議青少年體能素質(zhì)“課課練”持續(xù)與拓展研究；實(shí)驗(yàn)學(xué)校；立項(xiàng)會(huì)議2017年6月23日，北京大學(xué)附屬小學(xué)舉辦《青少年體能素質(zhì)“課課練”持續(xù)與拓展研究》課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校立項(xiàng)會(huì)議。中國(guó)教育科學(xué)研究院體育衛(wèi)生藝術(shù)教育研究所所長(zhǎng)吳鍵，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)體育專業(yè)委員會(huì)秘書長(zhǎng)趙立，首都體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)與健康學(xué)院院長(zhǎng)、《青少年體能素質(zhì)“課課練”持續(xù)與拓展研究》總課題組組長(zhǎng)李京誠(chéng)以及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及研究人員出席活動(dòng)。本次會(huì)議的目的是
體育教學(xué) 2017年8期2017-12-22
- 小學(xué)體育體能素質(zhì)“課課練”的回歸與創(chuàng)新
學(xué)體育體能素質(zhì)“課課練”的回歸與創(chuàng)新陸豐(蘇州市常熟市梅李中心小學(xué) 江蘇蘇州 215511)小學(xué)體能素質(zhì)課課練經(jīng)歷了興盛、衰退和回歸3個(gè)發(fā)展階段。課課練在日常的小學(xué)體育教學(xué)中存在一定的價(jià)值，即：能深化體育訓(xùn)練內(nèi)涵、豐富體育教學(xué)形式、增加體育教學(xué)趣味，對(duì)于日常體育教學(xué)起到推動(dòng)作用。在新時(shí)期建議要從創(chuàng)新形式，注重實(shí)效、針對(duì)需求、提升質(zhì)量；立足實(shí)際，重在參與等3個(gè)方面來提升課課練在體育教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值。小學(xué)體育 課課練 回歸 創(chuàng)新身體素質(zhì)“課課練”（簡(jiǎn)稱“課課練
當(dāng)代體育科技 2017年23期2017-11-27
- 小學(xué)體育“課課練”亟待重視的四大問題
97）小學(xué)體育“課課練”亟待重視的四大問題史孟潔1，雷 波2，喬建中3（1.集美中學(xué)附屬濱水學(xué)校，福建 廈門 350521；2.北京師范大學(xué)廈門海滄附屬學(xué)校，福建 廈門 361026；3.南京師范大學(xué)，江蘇 南京 210097）“課課練”是針對(duì)我國(guó)中小學(xué)生體質(zhì)持續(xù)下滑而提出的，是為改善中小學(xué)生體質(zhì)下降現(xiàn)狀的一種鍛煉模式。從字面上來說，“課課練”即每節(jié)課都要練習(xí)。練習(xí)的內(nèi)容是針對(duì)性很強(qiáng)的基本隊(duì)列和身體素質(zhì)鍛煉，時(shí)間在5～10分鐘?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">課課練”提出至今已有30余
少年體育訓(xùn)練 2017年10期2017-11-27
- 對(duì)體育“課課練”的再認(rèn)知
008）對(duì)體育“課課練”的再認(rèn)知吳亞香 （江蘇省鎮(zhèn)江市教育局教學(xué)研究室，212008）體育“課課練”作為體能練習(xí)的代名詞，自20世紀(jì)80年代進(jìn)入體育課堂以來，經(jīng)歷了興盛、淡出、回歸以及重塑的過程。在2017年7月第七屆全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀體育課教學(xué)觀摩展示活動(dòng)（以下簡(jiǎn)稱：全國(guó)七展）中，將《田徑：快速跑及體能練習(xí)》《體操：分腿騰越及體能練習(xí)》作為初中學(xué)段的指定課內(nèi)容（采取同一年級(jí)、同一教學(xué)內(nèi)容），并在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行同課異構(gòu)的展示，足見其在當(dāng)前體育教育背景下受重視程度之高
中國(guó)學(xué)校體育 2017年10期2017-11-27
- 身體素質(zhì)課課練
——再提升高中學(xué)生體質(zhì)健康水平策略研究
200）身體素質(zhì)課課練 ——再提升高中學(xué)生體質(zhì)健康水平策略研究陳發(fā)棟（浙江省浦江縣第二中學(xué)，浙江 金華 322200）目前，在新高考（選考、學(xué)考）的背景下和學(xué)生現(xiàn)有的體質(zhì)基礎(chǔ)上，如何再提升高中學(xué)生的體質(zhì)健康水平，成為探索高中學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)、穩(wěn)步、持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。1 核心概念1.1 身體素質(zhì)身體素質(zhì)是指人體在運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)和日?；顒?dòng)中，在中樞神經(jīng)調(diào)節(jié)下，各器官系統(tǒng)功能綜合表現(xiàn)出的各種機(jī)能能力。包括力量、耐力、速度、靈敏、柔韌等基本身體素質(zhì)。1.2 身體素質(zhì)課課
少年體育訓(xùn)練 2017年9期2017-11-01
- 淺談小學(xué)體育教學(xué)中的“課課練”
練的聲音之下，“課課練”已經(jīng)悄然隱退。而如今面對(duì)學(xué)生體能素質(zhì)下降的問題，專家和體育實(shí)踐者們都認(rèn)識(shí)到了“課課練”的重要性。認(rèn)為身體素質(zhì)“課課練”是有效解決學(xué)生體能素質(zhì)下降問題的策略之一，呼吁“課課練”回歸課堂。筆者覺得“課課練”的確有其積極的一面，關(guān)鍵是我們?nèi)绾慰茖W(xué)地安排，合理地運(yùn)用，以達(dá)到發(fā)展學(xué)生體能素質(zhì)的目的，切實(shí)提高學(xué)生的體質(zhì)健康。一、課課練的內(nèi)容安排（1）內(nèi)容的安排應(yīng)該和主教材內(nèi)容相結(jié)合，在短時(shí)間內(nèi)，練習(xí)內(nèi)容上盡量不一樣。安排內(nèi)容的時(shí)候應(yīng)該考慮到全面
速讀·中旬 2016年10期2017-05-10
- 基于提高學(xué)生體質(zhì)健康水平創(chuàng)新體能課課練的研究
健康水平創(chuàng)新體能課課練的研究□ 田燕芳（常州市武進(jìn)區(qū)湟里初級(jí)中學(xué) 江蘇 常州 213151）學(xué)生是祖國(guó)的未來，只有學(xué)生們能夠健康快樂的成長(zhǎng)，祖國(guó)的未來就有希望，但現(xiàn)如今學(xué)生的體質(zhì)呈現(xiàn)出下滑的趨勢(shì)，什么樣的方法才能夠解決或抑制學(xué)生體質(zhì)下滑這一問題，通過對(duì)“課課練”的分析，“課課練”剛好能夠抑制學(xué)生體質(zhì)下滑這一問題，因此選擇讓“課課練”再次回歸學(xué)校教學(xué)的課堂中是很有必要的。學(xué)生 體質(zhì) 健康水平 課課練互聯(lián)網(wǎng)已無處不在，存在于生活的方方面面，為我們解決了不少的困
文體用品與科技 2017年22期2017-03-11
- 學(xué)講課堂中“課課星”評(píng)價(jià)的魅力
艷學(xué)講課堂中“課課星”評(píng)價(jià)的魅力江蘇省徐州市潘塘中心小學(xué) 周 艷在學(xué)講課堂中為了激勵(lì)學(xué)生的合作意識(shí)與合作精神，使評(píng)價(jià)具有持續(xù)性、發(fā)展性，筆者探索出一套“課課星”模式，這是一套簡(jiǎn)單、易操作并且效果頗佳的評(píng)價(jià)方式。一、“課課星”簡(jiǎn)介及獎(jiǎng)勵(lì)方法所謂“課課星”，就是每節(jié)課都獎(jiǎng)勵(lì)的小星星。具體操作為：首先設(shè)計(jì)好兩個(gè)表格：1.黑板上的組名表教師根據(jù)班級(jí)學(xué)生情況分成若干學(xué)習(xí)小組（一般低中年級(jí)四人一組，高年級(jí)六人一組）。將各小組組名豎著排成一排，繪制于黑板的左側(cè)。使用說
數(shù)學(xué)大世界 2017年1期2017-02-26
- 體能素質(zhì)“課課練”“天天練”對(duì)中學(xué)生體質(zhì)健康狀況影響的可行性研究
00）體能素質(zhì)“課課練”“天天練”對(duì)中學(xué)生體質(zhì)健康狀況影響的可行性研究盧曉鵬（江蘇省揚(yáng)州市第一中學(xué)，江蘇 揚(yáng)州 225000）1 體能素質(zhì)“課課練”“天天練”現(xiàn)狀和研究的必要性國(guó)內(nèi)的“課課練”始于20世紀(jì)80年代，是在“大綱時(shí)代”精神指引下開展的，是當(dāng)時(shí)學(xué)校發(fā)展歷程中一個(gè)特殊的現(xiàn)象。1992年教學(xué)大綱強(qiáng)調(diào)，“課課練”是體育教學(xué)內(nèi)容之一，“課課練”時(shí)間一般安排5～8min為宜，“課課練”內(nèi)容簡(jiǎn)單，對(duì)場(chǎng)地要求不高，可利用有限的時(shí)間提高學(xué)生的身體素質(zhì)和體育課的質(zhì)
少年體育訓(xùn)練 2016年6期2016-11-28
- “七結(jié)合”彰顯“課課練”的有效性
“七結(jié)合”彰顯“課課練”的有效性每當(dāng)入靜時(shí)，在鍵盤上行走思維是那樣地自由、輕松、興奮、快樂，讓我們忘卻了倦意。老師們，你們有同樣的感受嗎？在這里說出來吧……“課課練”是指在每堂的體育課中合理地安排有針對(duì)性的，可以對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)能起到一定增強(qiáng)、提高作用的身體練習(xí)，并科學(xué)合理地實(shí)施這些練習(xí)，使學(xué)生的自身體質(zhì)能夠逐步的提高。但怎樣才能真正彰顯課課練的有效性，筆者認(rèn)為應(yīng)該做好以下“七結(jié)合”。1.“課課練”的形式與游戲、比賽相結(jié)合，做到激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣。以往，我們的
運(yùn)動(dòng) 2016年5期2016-07-14
- 體育“課課練”的實(shí)踐與思考
的有效方法就是“課課練”。對(duì)此，我校的體育教師們通過幾年來的教學(xué)實(shí)踐中達(dá)成共識(shí)：“課課練”的本質(zhì)是針對(duì)某項(xiàng)身體指標(biāo)迅速改善的“現(xiàn)在”策略，“課課練”體現(xiàn)“融合”與“分立”相結(jié)合的課堂特征，“課課練”需要不斷變化呈現(xiàn)的“色彩”與“味道”，“課課練”是影響“我鍛煉”習(xí)慣的“將來”策略。一、“課課練”本質(zhì)是針對(duì)某項(xiàng)身體指標(biāo)迅速改善的“現(xiàn)在”策略客觀地講，“課課練”仍停留在當(dāng)前身體鍛煉和發(fā)展體能的需要的層面，有時(shí)候還帶有“即時(shí)”的功利性。我校一位體育教師曾大力開展
河南教育·基教版 2016年3期2016-04-07
- 體育微課程中如何運(yùn)用“課課練”來提高教學(xué)的有效性
課程中如何運(yùn)用“課課練”來提高教學(xué)的有效性江蘇省六合高級(jí)中學(xué) 劉勇體育微課程和“課課練”是近期一些學(xué)者和教師熱議的話題，如何將他們結(jié)合起來運(yùn)用到體育教學(xué)中是我們工作在一線的體育教師們都應(yīng)該思考的問題。充分利用“課課練”來提高體育微課程中課堂教學(xué)的有效性是非常必要和重要的，它們的結(jié)合對(duì)發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)一定會(huì)起到促進(jìn)作用。筆者經(jīng)過研究得出了以下結(jié)論希望能和大家共同分享。體育微課程 課課練 有效性一、體育微課程和“課課練”的含義筆者所理解的體育微課程應(yīng)該是一個(gè)
學(xué)苑教育 2016年12期2016-03-03
- “課課練”真的需要課課都安排嗎
議論課改熱點(diǎn)“課課練”真的需要課課都安排嗎宋文欽 （廣東省深圳市第二高級(jí)中學(xué)，518055）當(dāng)前，由于我國(guó)中小學(xué)生體質(zhì)健康水平持續(xù)下降，體育課堂教學(xué)中的“課課練”又成為廣大體育工作者關(guān)注的熱點(diǎn)，各種聲音都在強(qiáng)調(diào)“課課練”的重要性和必要性，將體育課中“課課練”提到了一個(gè)十分重要的地位，“課課練”的核心是為了提高學(xué)生身體素質(zhì)。甚至，有的地區(qū)在進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課評(píng)比時(shí)，把是否安排了“課課練”作為評(píng)優(yōu)的必備條件，沒有安排“課課練”的課評(píng)優(yōu)一票否決?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">課課練”是在80年代
中國(guó)學(xué)校體育 2015年1期2015-12-30
- 關(guān)于拓寬“課課練”時(shí)長(zhǎng)的探析①
50）關(guān)于拓寬“課課練”時(shí)長(zhǎng)的探析①孫雪梅1代秀付2 （1.揚(yáng)州市梅嶺小學(xué)西區(qū)校江蘇揚(yáng)州225009；2.江海職業(yè)技術(shù)學(xué)院江蘇揚(yáng)州225101）摘 要：國(guó)家教育部、體育總局等部門聯(lián)合對(duì)全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康狀況進(jìn)行調(diào)查研究，每次調(diào)查結(jié)果都顯示學(xué)生的部分體能指標(biāo)仍然呈下降趨勢(shì)，但始終沒有得到實(shí)質(zhì)性的改善、解決。該文通過分析“課課練”的概念及其相關(guān)研究，提出“課課練”是一種有效增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的教學(xué)方式，但時(shí)間短、空間范圍小依然是“課課練”制約發(fā)展學(xué)生體質(zhì)的重要因素，從
當(dāng)代體育科技 2015年8期2015-12-05
- 四分之一的力量
王燕萍“課課練”是體育教學(xué)發(fā)展的一個(gè)特有現(xiàn)象，教師會(huì)在每節(jié)課安排一定時(shí)間，來鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。小學(xué)階段，學(xué)生處于身體成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，體育“課課練”是為強(qiáng)化學(xué)生的身心素質(zhì)而進(jìn)行的專門練習(xí)，是對(duì)基本技能的補(bǔ)充，其能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，為今后掌握難度系數(shù)較大的體育技能奠定基礎(chǔ)。一、四分之一的內(nèi)涵小學(xué)體育“課課練”，之前的內(nèi)容相對(duì)單一、脫離了體育教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致體育“課課練”達(dá)不到應(yīng)有效果，逐漸消失于課堂之中。在新課改
小學(xué)科學(xué)·教師版 2015年7期2015-10-21
- 體育特色下的“課課練”模式——轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式
亭林中學(xué)）一、“課課練”的優(yōu)勢(shì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)一直遵循的是以教師為中心，以傳授為目的的教學(xué)方式?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">課課練”是體育課的一種良好補(bǔ)充形式，在一定意義上可以看成是體育課的延伸，從技能形成的規(guī)律來看，只靠一周3 節(jié)體育課是無法讓學(xué)生真正掌握技術(shù)動(dòng)作的，我們可以用“課課練”的形式補(bǔ)償動(dòng)技能掌握的不足。通過每次體育課上5～10 分鐘的專門性練習(xí)，提高學(xué)生平衡、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)，為其全面提高身體素質(zhì)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。二、我校體育特色下呈現(xiàn)的“課課練”形式近兩年學(xué)校被授予
新課程(中學(xué)) 2015年10期2015-08-15
- 關(guān)注“六性”，讓“課課練游戲”更高效
李志勇追求 “課課練游戲”的高效性一直是我們的目標(biāo)。 “課課練游戲”要取得好的效果，一般要經(jīng)過精心選擇和科學(xué)實(shí)施，目前，我們一般重視 “課課練游戲”的實(shí)施，而忽視“課課練游戲”的選擇，導(dǎo)致 “課課練游戲”比較低效。為此，本文從選擇 “課課練游戲”的角度探討如何使其高效。一、簡(jiǎn)單性：轉(zhuǎn)變觀念，明確標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)單就是高效。簡(jiǎn)單性是我們選擇 “課課練游戲”首先應(yīng)考慮的問題。目前，部分教師在選擇 “課課練游戲”時(shí)存在 “選擇數(shù)量過多”、 “游戲太復(fù)雜”等問題。究其原因
體育師友 2015年4期2015-05-30
- 體能素質(zhì)“課課練”教學(xué)模式的研究
.1 體能素質(zhì)“課課練” 教學(xué)模式的發(fā)展歷程體能素質(zhì)“課課練”教學(xué)模式經(jīng)歷了一個(gè)產(chǎn)生、發(fā)展、消失和回歸的復(fù)雜而又奇特的歷程。體能素質(zhì)“課課練”教學(xué)模式（簡(jiǎn)稱“課課練”）盛行于20世紀(jì)80年代，它是以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為目的，在每節(jié)體育課中都安排一定時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)練習(xí)的教學(xué)活動(dòng)范式。在當(dāng)時(shí)條件下，“課課練”確實(shí)起到了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的作用。但自20世紀(jì)90年代開始，“課課練”引起很大爭(zhēng)議。反對(duì)者認(rèn)為，“課課練”練習(xí)的形式與方法單一、呆板，
體育科研 2014年3期2014-12-06
- 對(duì)體育課專項(xiàng)性“課課練”的探究
對(duì)體育課專項(xiàng)性“課課練”的探究宋超美1萬虹2（1.福建省廈門市教科院，361003；2.福建省廈門市集美中學(xué)，361023）說到體育課中的“課課練”，不禁在腦海中就閃現(xiàn)出下課前8～10分鐘安排的“立定跳遠(yuǎn)”、屈腿跳、“俯臥撐”、“仰臥起坐”以及“立臥撐”等動(dòng)作簡(jiǎn)單、有針對(duì)性的課堂身體素質(zhì)練習(xí)。實(shí)踐證明：體育課中適當(dāng)安排“課課練”練習(xí),對(duì)發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)、提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)成績(jī)和動(dòng)作質(zhì)量起到一定的促進(jìn)作用。在提倡“課課練”回歸體育課堂的今天，課題組的全體成員針對(duì)體
中國(guó)學(xué)校體育 2014年5期2014-12-05
- “植入式”課課練教學(xué)探析
00）“植入式”課課練教學(xué)探析陳義朝 屈冬林 鄧若鋒 （廣東省廣州市增城中學(xué)，511300）體育教學(xué)“課課練”盛行于上世紀(jì)80年代，“課課練”是體育教師為達(dá)成體育教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際，在課的主題教材完成后進(jìn)行針對(duì)性、補(bǔ)充性內(nèi)容，是以發(fā)展體能為主要目的，以簡(jiǎn)單易行、形式多樣，時(shí)間段、效率高為特點(diǎn)的身體練習(xí)形式”[1]。90年代中期，這種以發(fā)展學(xué)生體能為主要目的的練習(xí)形式逐漸退熱。近年來，由于我國(guó)青少年身體素質(zhì)呈逐年下滑趨勢(shì)，為扭轉(zhuǎn)這一局面，“課課
中國(guó)學(xué)校體育 2014年6期2014-05-11
- 體育“課課練”發(fā)展的回顧與思考
41001）1 課課練的發(fā)展回顧1.1 課課練提出與發(fā)展階段30年前，為了落實(shí)周總理提出的“增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生的健康水平”的要求，原教育部體衛(wèi)藝司副司長(zhǎng)曲宗湖教授提出了課課練，其口號(hào)是“堂堂練、天天練”。當(dāng)時(shí)，曲宗湖教授在河北、山東、江蘇、北京、南京、山西、陜西、上海等地近150所學(xué)校的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)學(xué)生體質(zhì)大幅度下滑的現(xiàn)象，于是，徐超英教授（曲宗湖教授的導(dǎo)師）提出了“體質(zhì)教育”的思想，課課練就是在這種歷史背景下產(chǎn)生的。隨后，曲宗湖教授于1979—1981
少年體育訓(xùn)練 2014年7期2014-05-09
- “課課練”體育教學(xué)策略探究
225433）“課課練”體育教學(xué)策略探究鄭 峰（江蘇省泰興市根思小學(xué)，江蘇 泰興 225433）近幾年，為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，在體育教學(xué)中，嘗試將20世紀(jì)80年代體育課堂“課課練”的教學(xué)模式回歸課堂，來逐步提高學(xué)生體育課的運(yùn)動(dòng)量。為了提高“課課練”的教學(xué)效果，讓學(xué)生喜歡“課課練”，在教學(xué)中，要加強(qiáng)研究、探討和實(shí)踐。本文著重抓住提高體育課堂教學(xué)效率的視角，探索“課課練”的概念和教學(xué)策略，并提出教學(xué)中的注意事項(xiàng)，為構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂出謀獻(xiàn)策，為促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)
少年體育訓(xùn)練 2014年3期2014-04-28
- 俄總統(tǒng)提議增加中小學(xué)文學(xué)課課時(shí)
議增加中小學(xué)文學(xué)課課時(shí)文匯讀書周報(bào)報(bào)道，俄羅斯總統(tǒng)普京在俄羅斯文學(xué)會(huì)議上提議，應(yīng)修訂中小學(xué)文學(xué)教學(xué)大綱，增加文學(xué)課課時(shí)。會(huì)上，普京指出，俄羅斯曾是全世界最愛讀書的國(guó)家，現(xiàn)如今卻與這一光榮的稱號(hào)漸行漸遠(yuǎn)。他坦言，“據(jù)統(tǒng)計(jì)，俄羅斯公民每天花在閱讀上的時(shí)間平均只有九分鐘”，且該數(shù)值還有繼續(xù)減小的趨勢(shì)。普京表示，政府應(yīng)出臺(tái)政策扶掖文學(xué)，因?yàn)槲膶W(xué)能準(zhǔn)確把握社會(huì)動(dòng)向并真實(shí)照見社會(huì)現(xiàn)實(shí)。他認(rèn)為，現(xiàn)在不少青年人甚至很難清晰表述自己的思想，這種糟糕的境況完全可以得到改善。第
語(yǔ)文教學(xué)與研究 2014年3期2014-03-12
- 新課程下中小學(xué)生 “課課練”的優(yōu)化策略
226400）“課課練”是體育課堂教學(xué)中根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，利用5-10分鐘的時(shí)間，有針對(duì)性、有目的、簡(jiǎn)易性地進(jìn)行一定的量與強(qiáng)度的身體素質(zhì)練習(xí)。新課程下的“課課練”不應(yīng)是一種強(qiáng)制性的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而是學(xué)生愉快性、接受性的健身策略。學(xué)生身體素質(zhì)的整體提高，需要一線教師精心設(shè)計(jì)、全面優(yōu)化，在實(shí)踐中不斷挖掘、提煉、優(yōu)化出更有針對(duì)性、實(shí)用性的“課課練”學(xué)練方法，促進(jìn)中小學(xué)生身體素質(zhì)的持續(xù)增長(zhǎng)。一、細(xì)化計(jì)劃課課練要圍繞水平目標(biāo)，精細(xì)設(shè)計(jì)單元學(xué)練計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃，既要大處著眼，進(jìn)
體育師友 2012年6期2012-12-06
- 體育教學(xué)中“課課練”研究綜述
0）體育教學(xué)中“課課練”研究綜述高勝光（宿遷市實(shí)驗(yàn)學(xué)校，江蘇 宿遷 223800）運(yùn)用文獻(xiàn)資料法等分析1980年1月以來我國(guó)體育教學(xué)中“課課練”的研究現(xiàn)狀。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，我國(guó)體育教學(xué)中“課課練”的研究呈現(xiàn)出起步探索、衰退、全面展開3個(gè)階段，已有成果主要從理論和實(shí)踐2個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行研究?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">課課練”可以有效發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，體育新課程教學(xué)中要全面推進(jìn)內(nèi)容多樣、形式有趣、安全高效的“課課練”。體育教學(xué)；課課練；身體素質(zhì)；綜述本文通過以“課課練”為主題在CNKI期刊網(wǎng)搜索
運(yùn)動(dòng) 2012年16期2012-08-15
- 立足素質(zhì)教育、重新認(rèn)識(shí)“課課練”的真面目
身體育的意識(shí)，“課課練”具有簡(jiǎn)單易學(xué)的特點(diǎn)，又有提高身體素質(zhì)的功能，成為體育教師上課經(jīng)常運(yùn)用的工具，為此我們對(duì)它進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)。一、“課課練”的重新認(rèn)識(shí)1.隨著訓(xùn)練科學(xué)和健身科學(xué)的進(jìn)步，可以發(fā)現(xiàn)，與器材的進(jìn)步相伴隨，新的、有針對(duì)性的練習(xí)方式也不斷呈現(xiàn)。2.以往常常應(yīng)用在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的負(fù)荷監(jiān)控手段被引入到身體素質(zhì)練習(xí)中，這為提高鍛煉效果提供了保障。鍛煉效果的可見性在一定程度上同樣可以提高學(xué)生的鍛煉積極性和興趣。3.每一節(jié)都這樣安排是不現(xiàn)實(shí)的，要根據(jù)上課的內(nèi)容而決
體育師友 2011年4期2011-12-08