摘 要：積極探索小學(xué)班主任有效指導(dǎo)家長開展家庭教育的具體方法和基本策略，全面提升家庭教育的質(zhì)量和效益，是小學(xué)班主任貫徹素質(zhì)教育理念，引領(lǐng)學(xué)生不斷發(fā)展的有效途徑。文章在分析小學(xué)班主任有效指導(dǎo)家長開展家庭教育的意義和原則的基礎(chǔ)上，從不同角度對小學(xué)班主任有效指導(dǎo)學(xué)生家長開展家庭教育的實施策略和方法進行了研究，希望能讓學(xué)生獲得更好的提升與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；家庭教育；指導(dǎo)家長；有效性

作者簡介：宋士偉（1985—），女，山東省德州市天衢中心小學(xué)。

當(dāng)前，積極探索小學(xué)班主任有效指導(dǎo)學(xué)生家長開展家庭教育的實施方法和策略，已然成為每一名小學(xué)班主任的重要工作任務(wù)。但是，小學(xué)班主任在具體指導(dǎo)家長進行家庭教育的過程中還存在一些問題，如對該項工作的重視不足，忽視對學(xué)生基本情況的了解，與家長的溝通渠道固化，家長的家庭教育熱情不足，等等。這些問題制約著家庭教育質(zhì)量的提升。為此，小學(xué)班主任應(yīng)結(jié)合當(dāng)前家長家庭教育工作實施中面臨的瓶頸，積極探索解決問題的方法和策略，指導(dǎo)家長突破家庭教育瓶頸，為學(xué)生的成長、成才營造良好的家庭教育環(huán)境。

一、小學(xué)班主任有效指導(dǎo)家長開展家庭教育的意義

（一）促使家長樹立正確的育人理念

從以往的家長家庭教育實施的基本情況來看，家長存在家庭教育觀念不正確，對家庭教育工作認(rèn)識不到位、理解不深刻、重視程度較低等問題，這使得家庭教育的效果打了折扣［1］。積極探索小學(xué)班主任引導(dǎo)家長開展家庭教育的有效方法和策略，有助于班主任指導(dǎo)工作的開展，從而讓家長認(rèn)識到家庭教育工作的重要性，并樹立正確的育兒思想和家庭教育理念，在正確思想的指引下穩(wěn)步推進家庭教育工作。

（二）不斷提升家庭教育工作的質(zhì)量

傳統(tǒng)的家庭教育工作在實施過程中存在較多的問題，如學(xué)生家長重視程度較低、家庭教育實施目標(biāo)不夠精準(zhǔn)等。相關(guān)人員積極探索小學(xué)班主任有效指導(dǎo)家長開展家庭教育工作的方法和策略，可以在家校合力視角下對家庭教育中存在的各種問題進行全面分析和解決。例如，傳統(tǒng)家庭教育中存在較少對學(xué)生情況進行分析的問題，對此，班主任可以引導(dǎo)家長重視對孩子基本情況的分析和把握，并結(jié)合孩子的基本情況制訂合理的家庭教育目標(biāo)和規(guī)劃，不斷提升家庭教育工作的針對性和有效性。傳統(tǒng)家庭教育往往不注重實踐，對此，班主任可以引導(dǎo)家長積極進行家庭教育實踐，輔助其開展一系列的家庭教育實踐活動，以加強家庭教育開展的薄弱環(huán)節(jié)，有效地突破家庭教育開展的瓶頸，提升家庭教育工作的開展質(zhì)量。

（三）助力每個學(xué)生不斷發(fā)展

班主任積極地指導(dǎo)家長開展更高質(zhì)量的家庭教育，可以促使家長樹立正確的育人思想和家庭教育理念，充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢和潛能，不斷地發(fā)展學(xué)生的各項能力和綜合素養(yǎng)，有效提升學(xué)生的綜合實踐能力，從而助力每個學(xué)生不斷成長與提高。

二、小學(xué)班主任有效指導(dǎo)家長開展家庭教育的原則

（一）要重視以生為本

積極探索小學(xué)班主任有效指導(dǎo)家長開展家庭教育的實施方法和策略的最根本、最核心的目的是通過強化家庭教育來不斷發(fā)展學(xué)生的各項能力。因此，小學(xué)班主任要有服務(wù)學(xué)生發(fā)展和提升的教育意識，并將促進每個學(xué)生的發(fā)展作為家庭教育探索工作的出發(fā)點、著力點和落腳點，踐行初心，搭建家校合作平臺，為學(xué)生更好地發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）要注重互動交流

要想更好地把握有效指導(dǎo)家長開展家庭教育工作的基本規(guī)律和具體對策，小學(xué)班主任要摒棄以往單打獨斗、獨自探索的思想，積極、深入地與優(yōu)秀同行、家委會、學(xué)生家長等群體溝通與交流，在交流中深化對學(xué)生個人、家庭的基本情況的了解，充分把握可以利用的教育資源，拓寬家庭教育工作開展的思路，突破家庭教育開展的瓶頸［2］。班主任可以通過家委會、家長座談會、家訪、微信群等互動交流途徑與家長進行深入溝通，進一步加強家庭教育的薄弱環(huán)節(jié)，為每個學(xué)生更好地成長奠定基礎(chǔ)。

（三）要進行長期探索

探索小學(xué)班主任指導(dǎo)家長開展家庭教育工作的有效方法和具體策略不是一朝一夕的事情，需要小學(xué)班主任樹立起長期研究和長期實踐的思想，并結(jié)合當(dāng)前家庭教育工作開展過程中存在的各種問題，設(shè)計長、中、短期相銜接的家庭教育工作開展目標(biāo)和規(guī)劃，同時明確各個階段家庭教育工作的側(cè)重點與核心，在任務(wù)驅(qū)動下按照一定的節(jié)奏，穩(wěn)步推進家庭教育探索工作，進而在長期的探索中更好地把握指導(dǎo)家長開展家庭教育工作的基本規(guī)律，為學(xué)生的提升奠定堅實的基礎(chǔ)［3］。

三、小學(xué)班主任有效指導(dǎo)家長開展家庭教育的策略

（一）提高重視程度，明確實施規(guī)劃

小學(xué)班主任對指導(dǎo)家長開展家庭教育工作的重視程度的高低以及后續(xù)的指導(dǎo)幫扶實施目標(biāo)制訂是否合理，會對具體的家庭教育工作質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響。筆者通過問卷調(diào)查了解到，目前部分小學(xué)班主任對指導(dǎo)家長開展高質(zhì)量家庭教育工作的理解還不足，后續(xù)引導(dǎo)家長制訂家庭教育工作實施目標(biāo)也不夠科學(xué)與合理，這些不足之處都制約著家庭教育工作實效的提升。小學(xué)班主任要對此進行積極的反思和改進。例如，小學(xué)班主任要深入理解新課標(biāo)對班主任工作的基本要求，真正認(rèn)識到指導(dǎo)家長開展家庭教育工作的重要性，有效地將指導(dǎo)家長開展高質(zhì)量的家庭教育工作與促進班級管理質(zhì)量提升、助力每個學(xué)生不斷發(fā)展相結(jié)合。同時，班主任要結(jié)合當(dāng)前家長家庭教育工作的開展情況，與學(xué)生家長一起制訂長、中、短期相銜接的家庭教育工作實施規(guī)劃，并明確各個階段家庭教育實施的側(cè)重點與核心，按照一定的節(jié)奏推進家庭教育工作。

（二）完善溝通機制，強化互動溝通

進一步完善與學(xué)生家長的溝通機制，借助多樣化的交流平臺加強班主任與家長的溝通與交流，是家校合力有效推進家庭教育工作的重要基礎(chǔ)和前提。從目前的相關(guān)情況來看，在班主任引導(dǎo)家長開展家庭教育這一方面，還存在溝通機制不夠完善、溝通效率低下等問題，這制約著家庭教育工作實效的提升。為此，小學(xué)班主任要結(jié)合家庭教育工作的開展需要來完善互動溝通機制，并重視與家長的有效溝通，為后續(xù)指導(dǎo)家長開展高質(zhì)量的家庭教育奠定基礎(chǔ)。小學(xué)班主任可以進一步挖掘傳統(tǒng)溝通渠道的優(yōu)勢和潛力，如召開家長會、家長小組座談沙龍等，建立家校情感鏈接，增強家校之間的信任，從而使相關(guān)問題得到有效解決。同時，班主任要積極拓展溝通渠道，合理利用信息技術(shù)手段進行溝通。例如，班主任可以通過班級微信群、班級釘釘群等分享正確的家庭教育觀念，緩解家長的教育焦慮［4］。同時，在溝通過程中，班主任要明確溝通內(nèi)容，對家長在家庭教育實施過程中遇到的常見問題、共性問題進行主題式分析和討論，并提出有針對性的改進建議，通過溝通助力家庭教育工作開展質(zhì)量的提升。

（三）注重學(xué)情分析，明確實施目標(biāo)

加強學(xué)情分析與研究，進一步制訂合理的家庭教育實施目標(biāo)和規(guī)劃，是小學(xué)班主任指導(dǎo)家長開展高質(zhì)量家庭教育工作的重要內(nèi)容。就目前的相關(guān)情況來看，學(xué)情分析不到位、家庭教育工作實施目標(biāo)制訂不合理等問題仍較突出。班主任需要有針對性地結(jié)合現(xiàn)實存在的問題，聯(lián)合家長對學(xué)情進行科學(xué)分析，并在此基礎(chǔ)上合理制訂家庭教育的實施目標(biāo)，組織相應(yīng)的家庭教育活動。班主任可以從引導(dǎo)家長重視家庭教育這一角度入手，通過問卷調(diào)查、交流談話、總結(jié)歸納和匿名溝通等方式，對學(xué)生的家庭情況、心理困惑、學(xué)習(xí)生活問題等進行全面分析和把握，為學(xué)生建立電子檔案，制訂個性化的、合理的、有針對性的家庭教育實施目標(biāo)，為后續(xù)家庭教育工作的實施指引方向。

（四）注重引導(dǎo)幫扶，樹立正確理念

要想引導(dǎo)家長開展高質(zhì)量的家庭教育工作，班主任要積極引導(dǎo)家長不斷學(xué)習(xí)，掌握一定的家庭教育理論知識，樹立正確的育兒理念，掌握科學(xué)的家庭教育方法。這需要小學(xué)班主任明確家長自我學(xué)習(xí)提升和家庭教育工作效益之間的關(guān)系，并結(jié)合具體的情況給予家長相應(yīng)的幫扶，促使家長上好家庭教育的底色。例如，班主任要積極引導(dǎo)家長參與發(fā)展心理學(xué)、人格心理學(xué)、社會心理學(xué)等家庭教育相關(guān)知識的學(xué)習(xí)活動。同時，班主任可以講解一些家庭教育案例，并讓家長結(jié)合具體案例分享自己在家庭教育方面的成功經(jīng)驗，提出自己在家庭教育中面臨的問題，以便對教育指導(dǎo)工作進行有針對性的改進和優(yōu)化。此外，班主任還可以邀請家庭教育專家對家長進行家庭教育方面的專業(yè)培訓(xùn)；或通過座談等，引導(dǎo)家長分享經(jīng)驗，讓他們在不斷學(xué)習(xí)、交流、實踐中轉(zhuǎn)變觀念。

（五）組織豐富活動，帶動各方參與

全面喚醒家長的家庭教育熱情，促進家校合作，是讓學(xué)生和家長獲得良好家庭教育體驗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。小學(xué)班主任要結(jié)合家庭教育工作開展的需要，合理開展契合家庭教育主題的各項活動，以活動為載體，提升各方的參與熱情，促進家庭教育工作開展質(zhì)量和效益的不斷提升。例如，班主任可以聯(lián)合家長組織以“說說心里話”為主題的親子活動。在這一活動中，班主任可以組織學(xué)生和家長一起玩游戲，放松心情，然后說一說想對彼此說的心里話，把以往不敢說、不想說、不能說的心里話，以及委屈、憤怒、感激等情緒表達(dá)出來。這樣能為學(xué)生與家長搭建溝通的橋梁，讓其能了解彼此內(nèi)心的想法，使親子關(guān)系更和諧。李希貴校長曾說過：“教育學(xué)就是關(guān)系學(xué)?！蓖ㄟ^組織家庭教育活動，加深親子關(guān)系，拉近師生、家校之間的距離，能有效促進高質(zhì)量家庭教育工作的落實［5］。

（六）強化教育實踐，給予更好體驗

如何給予每個學(xué)生更好的家庭教育體驗是小學(xué)班主任指導(dǎo)家長進行家庭教育工作的又一重要課題。從目前的情況來看，部分家長在家庭教育工作實施過程中重理論、輕實踐，這種狀況制約著家庭教育工作實施效益和質(zhì)量的提升。小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前家庭教育工作實施過程中存在的系列問題，引導(dǎo)家長注重實踐教育，不斷在教育實踐中深化對教育理念的認(rèn)識，活學(xué)活用，總結(jié)出一套適合自己的家庭教育方法。例如，在進行家庭愛國主義教育的過程中，家長除了可以向孩子口頭講述英雄人物的故事，還可以帶領(lǐng)孩子去當(dāng)?shù)氐牧沂苛陥@或者紅色教育基地參觀、學(xué)習(xí)，在真實的情境中引導(dǎo)孩子體驗革命先輩為實現(xiàn)理想而不懈奮斗的可貴精神，激發(fā)孩子的愛國情感，致敬革命先烈。實踐能給予學(xué)生更好的家庭教育體驗。

綜上所述，積極研究和探索小學(xué)班主任指導(dǎo)家長開展家庭教育工作的有效方法和策略，進一步突破家庭教育工作開展瓶頸，是小學(xué)班主任的基本工作要求。當(dāng)前部分班主任在指導(dǎo)家長開展家庭教育工作的過程中還存在較多問題，對此，班主任要提升自身水平，進一步結(jié)合存在的問題，探索解決問題的方法和策略，并在后續(xù)的實踐中提高重視程度，明確實施規(guī)劃，完善溝通機制，強化互動溝通，注重學(xué)情分析，明確實施目標(biāo)，注重引導(dǎo)幫扶，讓家長樹立正確理念，組織豐富活動，帶動各方參與，以有效地指導(dǎo)家長開展高質(zhì)量的家庭教育工作，為學(xué)生的健康成長奠定基礎(chǔ)。

［參考文獻(xiàn)］

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［4］寇世玲.新教育理念下農(nóng)村小學(xué)家校共育策略研究［J］.新課程，2022（38）：42-43.

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