邢曉鳳

廣東清遠連山壯族瑤族自治縣位于粵、桂、湘三省區(qū)交界處，群山連綿，溪澗縱橫，民族風情濃郁，古風猶存。1992年7月，19歲的黎秀義從廣東省外國語師范學校畢業(yè)后，便回到群山環(huán)抱的家鄉(xiāng)做了一名鄉(xiāng)村英語教師。在教學中，黎秀義展現(xiàn)給人的永遠是堅強獨立、有想法、執(zhí)行力強的形象，就像一個晶瑩剔透的寶瓶，總是變戲法地呈現(xiàn)給孩子五彩繽紛的課堂體驗，將思維的瓊漿玉液盛給孩子們，但生活中的苦，她獨自啜飲?！霸谖胰松钔纯嗉灏镜娜兆永铮呛⒆觽兘o了我治愈的力量，我要把我全部的愛給予他們。學生的成才讓我就很有成就感、滿足感，這是我最大的勛章。哪怕他們已經(jīng)不記得我了，都沒有關系?！崩栊懔x說。

“你要繼續(xù)努力，以后成為我的師妹！”

當年的加田鎮(zhèn)初級中學條件簡陋，只有幾間舊瓦房，一塊土操場。班上很多孩子來自大山深處，只會講壯語。初來乍到的黎秀義很心酸，她想起了幾年前那個膽怯的自己，當初剛接觸英語時，黎秀義不敢發(fā)音，英語老師手把手地教她。后來，英語老師重返廣東省外國語師范學校學習時，鼓勵黎秀義：“你要繼續(xù)努力，以后成為我的師妹！”正是老師的激勵給了她奮進的勇氣，如今，她也在把這份激勵傳遞給學生。

為了消除學生學習英語的恐懼心理和畏難情緒，黎秀義把英語跟壯族語言聯(lián)系起來：“同學們，很多語言是相通的，‘我在壯語中讀‘咕，跟英語單詞goose（鵝）發(fā)音相似；壯語中‘死亡一詞的讀音為‘dai，和英語die發(fā)音相同，你們看，英語學起來是不是并不難？”沒有學習英語的語境，黎秀義便四處搜集資料，用蠟紙刻印出來發(fā)給學生；她畫一些簡筆畫，在旁邊配上英語短文讓學生閱讀；為了訓練學生的英語聽力，她用工資購買了錄音機和磁帶?！爱斈?，我們最期待的就是上黎老師的英語課。她畫的簡筆畫配上英文，就是我們童年的明信片，我至今還珍藏著?！崩栊懔x的學生李秀群如今已成為一名老師，對當年上課的情景至今仍歷歷在目。

黎秀義聚焦課堂不斷創(chuàng)新教學方式，以5P教學模式為基礎，構建了Phonics滲透式教學模式、語篇導入式詞匯教學模式、主題式單元教學模式和學生參與式學習評價模式，創(chuàng)設有型的“感悟課堂”、有趣的“情感課堂”、有效的“開放課堂”，突出學生的主體地位。她結(jié)合實際采取一人演講、兩人對話、小品、短劇和幽默笑話等形式開展了“英語趣味教學”“課前三分鐘英語口語”等活動，每天安排學生輪流上講臺練習，讓學生在互動中學習，逐步遠離死記硬背學英語的習慣。同時，她還別出心裁地將英語教學融入壯族特色非遺文化中，比如結(jié)合三月初三“歌圩節(jié)”，四月初八“牛王誕”，七月初七“七月香戲水節(jié)”，讓學生用英語介紹節(jié)日、撰寫邀請函、編英語故事、歌謠、小品，穿上壯瑤傳統(tǒng)服飾傳唱表演出來。

“想要讓學生輸出語言，就要有足夠的輸入量。語言擴展活動對學生有一定的難度，但孩子們熱情高漲，帶著興趣主動上網(wǎng)搜集英語知識，不知不覺就增加了詞匯量、知識量。其實，任何語言學習都離不開生活，有意識地將傳統(tǒng)文化知識滲透到英語學習中，學生學到的不只是語言知識，還培養(yǎng)了文化意識?！崩栊懔x說。

“老師，您不要哭，姐姐走了，您還有我們！”

女兒是黎秀義心中永遠無法觸及的痛。女兒患有重型地中海貧血癥，每月要靠輸血和排鐵維持生命，黎秀義承受著巨大的經(jīng)濟與精神壓力，常年奔波在教書育人與去醫(yī)院的路上。女兒堅強樂觀、獨立勇敢，她常常說：“媽媽您別擔心我，您的學生們還在等著您上課呢。”

2017年，剛進入大學讀書的女兒病情加重，全身浮腫，在醫(yī)院陪護女兒的黎秀義心中牽掛著學生，便匆匆往學校趕。中途在陽山轉(zhuǎn)車時，黎秀義和前去醫(yī)院換班陪護的丈夫擦肩而過。6月的一個晚上，被病痛折磨了20年的女兒走了。在女兒生命的最后時刻，沒能陪伴在旁，黎秀義心中一直很愧疚。那段日子，她的心像擱在刀尖上，觸碰一下就流血，生疼。處理完女兒的后事，她回到講臺，孩子們懂事地說：“老師，您不要哭，姐姐走了，您還有我們！”黎秀義的淚水奔涌而下。孩子們陪伴著她，用一雙雙稚嫩清亮的眼睛望著她，將溫暖的小手遞給她，給了她治愈傷痛的力量?！耙驗橛泻⒆觽?，我才沒有垮下，我要把對女兒的愛，全部給孩子們?！?/p>

2020年秋季，當孩子們被分到另一個校區(qū)上課時，他們在校門口攔住黎秀義：“老師，您還繼續(xù)教我們吧！”

“做教育最美好之處就是能收獲很多溫暖，精神上很富足，孩子總是出其不意地給你驚喜與感動?！崩栊懔x深有感觸。班上的女孩小俐，性格內(nèi)向，成績跟不上，黎秀義不斷地鼓勵她，為她“開小灶”。小俐汲取了自信的能量，越來越喜歡上課了，成績不斷提升。清明節(jié)，小俐拿了兩個青團悄悄塞到黎老師手里，說要和老師分享甜蜜。

一次，黎秀義去參加會議，一個組員找到她說：“黎老師，我認識您！我兒子小綿是您的學生呢?！崩栊懔x這才想起來，小綿剛到她的班時，英語基礎不太好，于是便將小綿和一個成績優(yōu)秀的女孩組成了幫扶小組。女孩像小老師一樣認真負責，督促小綿寫作業(yè)，為他講解難題。小綿進步很快，后來以優(yōu)異的成績考入了中學。“還是您有辦法，自從跟了您，小綿這孩子就像換了個人似的。現(xiàn)在大學畢業(yè)，也快當爸爸了。您替我教出了一個好兒子呢。”小綿的父親一臉的驕傲。

愛是最好的教育，有愛心的老師會讓孩子的生命多一份感動和平和。學生小池，上課總是走神，經(jīng)常遲到，頂撞老師。黎秀義去家訪時，發(fā)現(xiàn)小池的媽媽新生了一對龍鳳胎，由于將更多的精力放在了小嬰兒身上，讓小池感覺被忽略，內(nèi)心很失落，特別是當他得知自己是抱養(yǎng)來的孩子時，失去了安全感，敏感叛逆，歇斯底里。黎秀義和家長溝通，要他們多給孩子鼓勵和關愛。她開解小池：“是你的到來給家里帶來了幸運與福氣，父母愛你都來不及，怎么可能嫌棄你呢？他們工作很忙，還要照顧兩個更小的孩子，精力肯定跟不上，你要多理解他們?！毙慕Y(jié)打開了，小池不再偏激尖銳，人也自信開朗了。黎秀義總是在課堂上提問表揚他，增加他的自信心。有一天小池跑過來，羞澀地問：“老師，我可不可以評進步星？”“當然可以呀，你這么棒！”那個月，小池真的被評上了“進步星”，黎秀義看到他眼睛里的光亮像星星那樣璀璨。

“如果能早一點跟你一起教書該有多好！”

上好課的同時，黎秀義還在做課題研究，創(chuàng)建名師工作室，帶領老師一起成長?！芭囵B(yǎng)老師，首先要看專業(yè)素養(yǎng)，教學能力；其次要看工作態(tài)度，責任心強；最后還要有大局意識?！?019年，黎秀義到連山福堂中心小學支教時，發(fā)現(xiàn)老師們忙于教學忽略了教研，便鼓勵他們做教研，并手把手地指導他們。如今，福堂中心小學已成為全縣課題申報成功最多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校。

靠近一個像太陽的人，會把自己的整個人生都照亮。佛山希望小學的黃老師，曾經(jīng)是黎秀義的同學，專業(yè)能力很強，口語朗誦和閱讀教學都做得很有特色，但上進心不夠，一直待在自己的舒適圈里。“你可是當年最強的那屆中師生之一呀！總是待在舒適圈里，人要廢掉的。不逼自己一把，你都不知道自己有多優(yōu)秀?！睘榱思钏?，黎秀義推薦她做主管語文學科的副主任，派她外出學習培訓。眼界開闊了，黃老師的斗志也被激發(fā)了，她積極投入課題研究，參加基本功比賽，如今已小有成就。她由衷地對黎秀義說：“如果能早一點跟你一起教書就好了！”

佛山希望小學的一位數(shù)學骨干老師，業(yè)務能力突出，對學生認真負責，黎秀義培養(yǎng)她做教研組長，指引她做課題研究。但不幸的是，課題還沒完成，那位老師被查出了胸腺癌，便不得不停下手里的項目，去醫(yī)院放療。她情緒低落，便想放棄課題。黎秀義鼓勵她一定要有精神寄托。那位老師逐漸調(diào)整心態(tài)，慢慢堅持了下來，后來課題順利結(jié)題，工作室也建起來了。那位老師感慨地說：“還好當初聽了您的沒放棄！”

“連山是我的家鄉(xiāng)，是我成長的地方，這里有我的親人和學生。在這里工作我覺得很親切，很知足，也很開心。我不希望這里的孩子一輩子待在山溝里走不出去，雖然我的力量很有限、很微弱，但能夠幫助他們一點是一點。”黎秀義說。螢火雖微，可照曠野，她像星火，像燭光，讓山溝里的暗夜不寂寞。