王艷榮 常玉霞

隨著“雙減”政策和課后服務(wù)的同步推進(jìn)，學(xué)生在完成學(xué)業(yè)之后有了更多的空余時(shí)間。學(xué)校如何豐富和利用好學(xué)生的課余時(shí)間，為學(xué)生自主發(fā)展搭建平臺，成為家校社協(xié)同育人的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)?；诖耍覀冋n題組針對學(xué)校教育、家庭教育、社會教育中存在的問題，以“提升協(xié)同育人能力，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)”為目標(biāo)，以完善組織機(jī)構(gòu)，搭建育人平臺，協(xié)同開發(fā)課程，拓展交流渠道，促進(jìn)資源共享為策略，在實(shí)驗(yàn)學(xué)校的實(shí)踐中取得了較為顯著的成效。

完善組織機(jī)構(gòu)

中小學(xué)（幼兒園）成立學(xué)校、年級、班級三級家校社協(xié)同育人委員會。1988年頒布的《中學(xué)德育大綱》首次明確提出組建家長委員會，并將其與家訪等形式并列，成為家校合作的重要平臺。為更好地發(fā)揮協(xié)同育人作用，課題組建議拓展為家校社協(xié)同育人委員會，主要負(fù)責(zé)人由三方推選的代表協(xié)商選舉產(chǎn)生，最好由家長或者社區(qū)熱心教育、樂于奉獻(xiàn)、組織能力強(qiáng)的人士擔(dān)任。家校社協(xié)同育人委員會也可簡稱“家委會”。和原來的家委會不同的是，代表不只有家長，接受指導(dǎo)的也不只是家長，而是由學(xué)校、家長、社區(qū)代表共同參與協(xié)商決策，全面反映三方利益訴求，改進(jìn)三方工作，發(fā)揮教育合力，構(gòu)建學(xué)校主導(dǎo)、家長參與、社會支持的互動育人新格局，用制度推動和保障每一所中小學(xué)（幼兒園）成立家校社協(xié)同育人委員會。

搭建育人平臺

中小學(xué)（幼兒園）成立父母學(xué)校。課題組建議用父母學(xué)校代替原來的家長學(xué)校，旨在突出父母的首要教育責(zé)任，更好地落實(shí)新頒布的《家庭教育促進(jìn)法》。父母學(xué)校的辦學(xué)宗旨是貫徹黨的教育方針，落實(shí)《全國家庭教育指導(dǎo)大綱》要求，組織學(xué)生父母系統(tǒng)接受專業(yè)的家庭教育培訓(xùn)，更新教育理念，豐富教育方法，提升教育智慧，發(fā)揮協(xié)同育人作用。父母學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，校長一般由學(xué)校校長兼任，主持全面工作;副校長由學(xué)校教學(xué)副校長和家委會主任擔(dān)任，協(xié)助校長做好課程設(shè)置、教學(xué)實(shí)施、檢查、評價(jià)等工作。日常管理由家委會監(jiān)督管理，征集培訓(xùn)專題，聘請學(xué)校教師、教育界人士、“五老”及社會各界專家擔(dān)任講師，培訓(xùn)本校學(xué)生家長。為了更好地發(fā)揮指導(dǎo)、監(jiān)督、評價(jià)作用，各級教育行政部門、婦聯(lián)、關(guān)工委等部門可采取一個(gè)部門主導(dǎo)的方式，或者聯(lián)合建立父母學(xué)?？傂＃瑢^(qū)域內(nèi)的父母學(xué)校進(jìn)行日常指導(dǎo)、監(jiān)督、評價(jià)，表彰先進(jìn)，推選典型，提升父母學(xué)校辦學(xué)水平。

社區(qū)成立協(xié)同育人指導(dǎo)服務(wù)站。課題組建議，政府給予社區(qū)一定的經(jīng)費(fèi)支持，在每個(gè)社區(qū)成立服務(wù)站，在服務(wù)站內(nèi)可以分區(qū)設(shè)置圖書閱覽室、活動室，立足閱讀，推動家庭教育，開展公益項(xiàng)目，提供親子閱讀指導(dǎo)，研討各類教育問題，為日常舉辦父母學(xué)堂、寒暑假與節(jié)假日在社區(qū)內(nèi)開展育人活動提供指導(dǎo)、支持和保障。日常管理由社區(qū)專人負(fù)責(zé)，學(xué)校家委會推薦熱心公益、熱愛閱讀、樂于奉獻(xiàn)、善于組織的教師、父母代表參與管理，選擇或編訂父母學(xué)堂教材，制訂年度教學(xué)計(jì)劃和協(xié)同育人活動方案，為社區(qū)內(nèi)家長提供科學(xué)育兒、心理輔導(dǎo)、教育熱點(diǎn)解讀等專題講座，協(xié)助學(xué)校和父母利用好節(jié)假日、寒暑假時(shí)間，組織家風(fēng)建設(shè)、親子共讀、觀影、運(yùn)動、廚藝、研學(xué)、種植、公益等活動，為學(xué)生核心素養(yǎng)提升搭建舞臺、提供機(jī)會，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會教育的無縫銜接。

家庭之間成立父母俱樂部。同一班級、同一社區(qū)內(nèi)的5～7個(gè)家庭約定成立父母俱樂部，由熱心公益、熱愛閱讀、組織能力強(qiáng)的父母負(fù)責(zé)，組織各種社會實(shí)踐、志愿服務(wù)活動，如走進(jìn)福利院、參觀名校、職業(yè)體驗(yàn)、參觀工廠企業(yè)、研學(xué)旅行等，寓教于樂，提升父母的教育能力，提升孩子的核心素養(yǎng)。

協(xié)同開發(fā)課程

中小學(xué)（幼兒園）成立協(xié)同育人課程開發(fā)中心。校級家委會主任擔(dān)任課程開發(fā)中心主任，成員由三級家委會推薦組成，負(fù)責(zé)調(diào)研家長、學(xué)生對相關(guān)課程的需求，根據(jù)學(xué)生及家長需求制訂課程開發(fā)方案等。以年級家委會為主組織召開專題會議，確定父母學(xué)堂、親子課堂、社團(tuán)活動、社會實(shí)踐所需要的課程門類，由志愿參與課程開發(fā)的家長和社會人士根據(jù)自己的專長自主選擇課程名稱，每門課程由學(xué)校指定一名指導(dǎo)教師參與，共同編寫課程綱要、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容。

拓展交流渠道

創(chuàng)辦協(xié)同育人讀物。校級家委會負(fù)責(zé)聘請主編，家校社三方共同參與，采取校刊或校報(bào)的方式編印《協(xié)同育人指導(dǎo)手冊》《教育通訊》，作為教育方法指導(dǎo)和三方溝通交流的重要陣地?！秴f(xié)同育人指導(dǎo)手冊》首先明確學(xué)校、家庭、社會的教育責(zé)任、內(nèi)涵及邊界，具體包括：學(xué)校辦學(xué)方略及特色介紹、學(xué)校對外開放設(shè)施;社區(qū)協(xié)同育人指導(dǎo)服務(wù)站課程及活動介紹、課程及活動申報(bào)表;家委會機(jī)構(gòu)及產(chǎn)生辦法、家庭教育理念、方法與建議、各學(xué)段學(xué)生身心特點(diǎn)及注意事項(xiàng);等等?！督逃ㄓ崱穫?cè)重反映家校社的教育信息，轉(zhuǎn)載最新教育政策、法規(guī)及教育理念，報(bào)道優(yōu)秀父母、教師、學(xué)生、社會志愿者的事跡，講述親子、公益、社會實(shí)踐等活動中的教育故事，協(xié)同實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展的育人目標(biāo)。

搭建社交平臺。中小學(xué)（幼兒園）根據(jù)學(xué)校情況自主選擇微信群、QQ群、微信公眾號等社交平臺，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)信息資源的交互與數(shù)據(jù)共享，為家校社溝通提供技術(shù)支撐。學(xué)校網(wǎng)站設(shè)置《線上答疑》《意見箱》《留言板》等欄目，及時(shí)溝通、反饋，交流教育信息，提出教育建議;校級家委會負(fù)責(zé)開通“教育之聲”微信公眾號，定期錄制并上傳教育微學(xué)堂，講授科學(xué)育兒方法，交流教育心得，了解教育前沿理論;班級家委會負(fù)責(zé)建立班級“靜待花開”微信群，邀請社區(qū)志愿者、任課教師、本班所有家長參與進(jìn)來，研討交流教育熱點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)、心得，解除教育困惑和焦慮，以立德樹人為目標(biāo)，以實(shí)際行動促進(jìn)“雙減”政策真正落地。

組織家校社互訪。學(xué)校制訂家訪方案，班主任和任課教師與家長約定家訪時(shí)間、內(nèi)容，以了解學(xué)生家庭教育環(huán)境，交流孩子在校、在家表現(xiàn)，以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，增進(jìn)師生感情，贏得家長信任。學(xué)校每學(xué)期組織教育教學(xué)開放周，邀請學(xué)生父母、社區(qū)志愿者走進(jìn)校園、課堂、食堂、宿舍，了解孩子的學(xué)習(xí)與生活。社區(qū)利用節(jié)假日，選定主題擬定活動方案，在家委會微信群進(jìn)行宣傳，邀請學(xué)校教師、學(xué)生及其父母、社區(qū)志愿者共同參與，如發(fā)揮社區(qū)的資源和人脈優(yōu)勢，組織端午節(jié)包粽子比賽、新家風(fēng)展示活動、職業(yè)體驗(yàn)日、送春聯(lián)等活動，融洽親子關(guān)系，增進(jìn)了解和信任，提供教育服務(wù)和支持。

促進(jìn)資源共享

成立協(xié)同育人志愿服務(wù)隊(duì)，建立學(xué)生社會實(shí)踐基地。為保障協(xié)同育人有一支德藝雙馨的師資隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)資源共享，我們建議由家委會倡議，在學(xué)校、家長、社區(qū)中組建三支志愿服務(wù)隊(duì)，組織并參與校內(nèi)外的親子活動、課程開發(fā)、公益活動、社會實(shí)踐。學(xué)校志愿服務(wù)隊(duì)主要負(fù)責(zé)父母學(xué)校、社團(tuán)課程開發(fā)、校外實(shí)踐活動的指導(dǎo)和策劃、校內(nèi)文體資源的對外開放管理;家長志愿服務(wù)隊(duì)主要負(fù)責(zé)協(xié)助教師開發(fā)相關(guān)課程，擔(dān)任學(xué)生社團(tuán)輔導(dǎo)教師，親子課堂講師及學(xué)校教育教學(xué)管理監(jiān)督員，參與校內(nèi)外親子活動、公益活動;社區(qū)志愿服務(wù)隊(duì)主要職責(zé)是協(xié)助教師開發(fā)相關(guān)課程，擔(dān)任學(xué)生社團(tuán)輔導(dǎo)教師及父母學(xué)堂講師，為學(xué)校教育教學(xué)管理建言獻(xiàn)策，管理社區(qū)服務(wù)站，策劃并組織社區(qū)特色育人活動，挖掘社區(qū)內(nèi)的公共文化資源，聯(lián)系相關(guān)單位協(xié)商建立學(xué)生社會實(shí)踐基地。志愿服務(wù)隊(duì)中的家長和社會人士積極承擔(dān)手工、攝影、足球、廚藝、微電影制作等學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)工作。課后服務(wù)的輔導(dǎo)教師充分發(fā)揮自身專長，為學(xué)生講述個(gè)人奮斗故事、社會大百科、職業(yè)規(guī)劃、傳統(tǒng)文化，開闊學(xué)生眼界，突破學(xué)校課后服務(wù)專業(yè)師資力量不足的瓶頸，發(fā)揮協(xié)同育人作用。

（本文系河南省社科聯(lián)2022年度調(diào)研課題“‘雙減背景下家校社協(xié)同育人機(jī)制研究”的階段性成果。課題編號：SKL-2022-509）

（王艷榮單位系鄭州市教育科學(xué)研究所，常玉霞單位系鄭州市第二十四中學(xué)）