劉婷婷

為解決黨員聯(lián)系群眾缺機制、支部工作方法缺“創(chuàng)新”等問題，宜昌金東方初級中學黨支部從學校改動、家?；优c社會聯(lián)動中，找到最能發(fā)揮黨員作用的工作觸點，以釋放黨員的正能量，發(fā)揮黨員的先進性、時代性和示范性，探索實踐“黨員進班先鋒行”工作法，落實“立德樹人”根本任務(wù)，實現(xiàn)黨建工作與教育教學工作的深度融合。

案例背景

宜昌金東方初級中學創(chuàng)辦于2004年，是一所非營利性的公益教育機構(gòu)。學校堅持以“辦讓黨放心、讓人民滿意的教育”為政治意識，以“辦純粹、干凈、專業(yè)、公益的教育”為目標，以“追求卓越，培養(yǎng)高品質(zhì)的人”為理念，踐行“教育就是服務(wù)”的宗旨。金東方初中黨支部自成立以來，始終堅持黨的政策與方針的引領(lǐng)，堅持踐行立德樹人根本任務(wù)，但仍存在黨員聯(lián)系群眾缺機制、支部工作方法缺創(chuàng)新、校園黨建缺實效等問題。經(jīng)過精準把脈，黨支部深刻認識到，要推進新時代黨建工作創(chuàng)新發(fā)展，必須著力在組織體系上求拓展、在工作機制上做文章、在資源整合上下功夫，只有探索出適合本校的黨建工作方法，才能真正開創(chuàng)黨建工作新局面。

創(chuàng)新舉措

金東方初中黨支部以“務(wù)實”“溫暖”“奮進”為工作追求，改進支部工作方法，著力打造一只“干實事”“講方法”“有溫度”“秉初心”的隊伍，著力推行“黨員進班先鋒行”——以“四個一”活動為主要內(nèi)容，即黨員教師進班做班級輔導(dǎo)員，每學期至少參加一次班級心理團建活動，至少上一次微黨課，作為心理導(dǎo)師聯(lián)系一名學生和一個家庭，通過家訪傾聽家長心聲。具體內(nèi)容為：

聯(lián)系一位學生——做學生的貼心人。金東方初中黨支部和學校心理咨詢室緊密聯(lián)動，依據(jù)心理咨詢師每學期每月的問卷測試和民意調(diào)查結(jié)果，確定需要聯(lián)系的學生對象，各黨員教師積極申報聯(lián)動學生名單并向黨支部匯報。黨員教師利用課內(nèi)外時間走近這些孩子，與他們做朋友，做搭檔，做學友?；蛞黄饏⒓右淮误w育鍛煉，進行一次飯后的促膝長談；或堅持每天十分鐘的學業(yè)輔導(dǎo)；或主動了解學生的宿舍生活，堅持充當學生情緒的“垃圾桶”……用時間與學生深入溝通，用關(guān)愛走進學生內(nèi)心，用智慧幫助學生取得進步與發(fā)展。同時，利用“聯(lián)系學生記載表”定期向黨支部匯報工作進展，反思工作方法，促進工作實效。

目前，我校已建立完備的心理危機干預(yù)機制，由黨員教師組成的心理導(dǎo)師小組達45人，各年級分設(shè)黨小組，由校長、副校長、專職心理教師組成的心理危機干預(yù)小組總體把控，共同為學生的心理健康保駕護航。黨員心理教師崔晶君、齊珂在所搜集學生資料的基礎(chǔ)上，建立心理健康檔案1974份，面對面聯(lián)系、溝通的學生達39名。

聯(lián)系一個家庭——做家長的好助手。學校黨員教師積極走在家校共育的前面，根據(jù)家長的育兒需求與孩子成長需要，黨員教師在與所下沉班級班主任充分溝通的基礎(chǔ)上，確定一個在教育孩子上急需幫助的家庭，如親子關(guān)系不良甚至破裂的家庭，如孩子行為習慣不佳、學習缺乏動力的家庭……黨員教師們以家訪或定期電話、短信的形式與家長進行溝通，為家長針對性地給出教育上的建議或意見，或者傾聽家長教育上的困惑，架起親子溝通的橋梁，引導(dǎo)家長做孩子成長路上的陪伴者、傾聽者。在一年時間內(nèi)，黨員教師進行家訪86次，“聯(lián)系一個家庭”共達135次。

開一次微班會——做班級的助推人。班會是班級德育工作的重要組成部分，能有效地增加班級凝聚力，營造奮發(fā)向上、健康和諧的班級氛圍，讓每個孩子在班級文化的熏陶下成長、進步。一方面，黨員教師在與班主任充分溝通的基礎(chǔ)上，為班級管理出謀劃策，為班主任解決疑難問題，發(fā)掘班級整體凝聚力。另一方面，黨員教師主動走進下沉班級，以周激勵會、班會和夕會為載體，依據(jù)不同主題，開展微班會活動，激勵學生樹牢信念，錘煉品質(zhì)。黨員教師開展微班會次數(shù)共達102次，其中郭繼嬋、杜華丹、姜婧、郝德玉等黨員教師開展微班會次數(shù)達8次，其余黨員教師開展微班會次數(shù)均高于3次。

上一次微黨課——做有初心有情懷的傳承者。青少年是國家的希望、民族的未來。對于他們而言，黨的歷史是最生動最有說服力的教科書。黨員教師創(chuàng)新黨史教育內(nèi)容和形式，以黨史宣講者的身份下沉班級，以微黨課的形式講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事。國慶期間，黨員教師以“丹心迎國慶，青春筑華章”為微黨課主題，下沉班級為學生講述朱彥夫、楊寧等平凡人物的愛國故事，激勵學生發(fā)憤圖強，熱愛祖國。在黨的二十大召開之際，黨支部打造了以“喜迎二十大，奮進新征程”為主題的微黨課。為了讓黨課的形式更豐富，內(nèi)容更生動，黨員教師帶領(lǐng)學生走進黨史館、博物館等場館實地感受黨的奮斗歷程。前不久，金初八年級黨員教師帶領(lǐng)八年級學生走進韶山毛主席故居，走進湖南黨史紀念館。在偉人故居和黨史基地，黨員教師充當講解員，向?qū)W生們介紹了我們黨的光輝歷程與光明前景，以革命先烈的事跡鼓舞學生們奮勇前行，為中國夢的實現(xiàn)努力拼搏，激發(fā)他們樹立崇高的理想信念。

黨建成效

提升黨員教師育人水平?！包h員進班先鋒行”項目把黨員教師的先進性直接下沉到班級、個人、家庭，廣大黨員教師在周激勵會等班級心理團建活動中，將黨員的使命感與教師的育人職責緊密結(jié)合，發(fā)揮定海神針的作用。在此過程中涌現(xiàn)了一批愛崗敬業(yè)、成績卓著的黨員教師，如郭繼嬋老師的教育案例《轉(zhuǎn)化學生不如來點兒“陰招”》在中國管理科學研究院教育科學研究所舉辦的“名師優(yōu)課——2021年全國教育教學優(yōu)秀論文、教學設(shè)計、教育案例、課件、優(yōu)質(zhì)課評選”活動中榮獲一等獎，姜婧老師在伍家崗區(qū)中小學班主任專業(yè)能力大賽中榮獲初中學段一等獎，大批青年黨員教師的育人水平得到鍛煉、提升。

落實“立德樹人”根本任務(wù)。截至目前，黨員教師聯(lián)系的學生已達96名，其中學業(yè)問題得到解決的學生35名，輕度心理問題得到解決的學生48名，重度心理問題有所緩解的學生13名。同時，黨員教師聯(lián)系家庭數(shù)量達94個。其中，幫助家長糾正學生行為習慣及學習習慣的案例48例，化解家庭普通內(nèi)部矛盾的案例32例，緩解瀕臨破裂的親子關(guān)系的案例9例?！包h員進班先鋒行”項目引導(dǎo)黨員教師發(fā)揮先鋒模范作用：在微黨課中，做黨史內(nèi)容和革命思想的宣揚者；在聯(lián)系學生活動中，把學生當自己的孩子來愛，多給學生精神引領(lǐng)和方法指導(dǎo)；在家校溝通中，引導(dǎo)教育家長做孩子成長路上的陪伴者，而不是操控者。

融合黨建特色與教育工作?！八膫€一”工作方法是一種創(chuàng)新思路，破解了學校黨建工作的瓶頸，將支部工作與學校中心工作深度融合，實現(xiàn)了支部舉紅旗、黨員勇爭先的良好局面。全體黨員教師把“黨員進班先鋒行”與學校育人目標結(jié)合起來，與班級管理及團隊建設(shè)結(jié)合起來，與家庭教育指導(dǎo)結(jié)合起來，充分發(fā)揮黨員教師在思想覺悟、育人方法等方面的優(yōu)勢，做出特色，作用于學生，為把金東方初中教育打造成宜昌教育的金字招牌貢獻了一份力量。

責任編輯/王秉乾