王志新　張宇公　逯海燕

摘 要：隨著汽車制造業(yè)的快速發(fā)展，汽車制造企業(yè)對(duì)生產(chǎn)一線工人的要求越來越高。為了進(jìn)一步提高高職院校汽車制造與試驗(yàn)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的合格人才，從師資培養(yǎng)、人才培養(yǎng)方案制定、教案設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)等方面對(duì)課程思政教學(xué)進(jìn)行探索，提出了加強(qiáng)課程思政教學(xué)、提高育人質(zhì)量的措施。

關(guān)鍵詞：高職教育 汽車制造與試驗(yàn)技術(shù)專業(yè) 人才培養(yǎng) 課程思政教學(xué)

Ideological and Political Teaching Practice and Exploration of Automobile Manufacturing and Testing Technology Professional Courses

Wang Zhixin，Zhang Yugong，Lu Haiyan

Abstract：With the rapid development of the automobile manufacturing industry， automobile manufacturing enterprises have higher and higher requirements for front-line workers. In order to further improve the quality of training of automobile manufacturing and testing technology professionals in vocational colleges， implement the fundamental task of cultivating morality and cultivating people， achieve the expected talent training goals， and cultivate qualified talents with all-round development of moral， intellectual， physical， aesthetic and labor， the ideological and political teaching of the curriculum is explored from the aspects of teacher training， talent training program formulation， teaching plan design， classroom teaching， etc.， and measures to strengthen the ideological and political teaching of the curriculum and improve the quality of education are proposed.

Key words：higher vocational education， automobile manufacturing and testing technology， talent training， curriculum ideological and political teaching

1 引言

近年來，作為我國現(xiàn)階段支柱產(chǎn)業(yè)的汽車制造業(yè)發(fā)展突飛猛進(jìn)，2022年產(chǎn)銷量分別達(dá)到2702.1萬輛和2686.4萬輛，同比增長3.4%和2.1%，連續(xù)14年穩(wěn)居全球第一。汽車制造業(yè)的快速發(fā)展對(duì)高職汽車制造與試驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)工作提出了新的更高要求，即：能夠適應(yīng)汽車制造企業(yè)需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。其中高素質(zhì)主要指的是思想政治素質(zhì)、心理素質(zhì)、人文科技素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)歸屬感等，而技術(shù)技能主要指的是專業(yè)知識(shí)和專門領(lǐng)域的分析能力以及對(duì)相關(guān)工具和規(guī)章政策的熟練應(yīng)用。根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐來看，課程思政教學(xué)在實(shí)現(xiàn)預(yù)期人才培養(yǎng)目標(biāo)中發(fā)揮著不可替代的作用。

國內(nèi)許多專家、學(xué)者對(duì)課程思政教學(xué)進(jìn)行了研究，常維先等以商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院為研究對(duì)象，對(duì)汽車檢測(cè)與維修等專業(yè)“課程思政”教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課程思政的認(rèn)可度較高，但存在課程思政元素、教學(xué)形式和方法需要?jiǎng)?chuàng)新等問題；侯長生從思政教學(xué)一體化、做好課程思政銜接、實(shí)現(xiàn)課程思政教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)融合等三個(gè)方面論述了課程思政教學(xué)的銜接與融合；王爽爽等從專業(yè)課視角度分析了課程思政教學(xué)中存在的問題并提出具有針對(duì)性的改進(jìn)措施；王燕鵬等對(duì)目前高職院校課程思政教學(xué)中普遍存在的問題進(jìn)行了分析，提出了五項(xiàng)課程思政教學(xué)實(shí)踐原則和三項(xiàng)思政資源開發(fā)推進(jìn)策略；彭愛輝等對(duì)立德樹人視域下的課程思政教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了剖析，提出了針對(duì)性的優(yōu)化路徑。

本文以全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)為主線，圍繞汽車制造與試驗(yàn)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，主要從師資培養(yǎng)、人才培養(yǎng)方案制定、教案設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)等方面對(duì)課程思政教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐與探索。

2 師資培養(yǎng)

常言道“巧婦難為無米之炊”，其固然強(qiáng)調(diào)米的重要性，但巧婦作為做好飯的前提亦不能被忽視。同樣道理，要想培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，擔(dān)當(dāng)“巧婦”角色的師資至關(guān)重要。教育教學(xué)中，廣大教師要堅(jiān)持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者。現(xiàn)實(shí)中，由于受教育經(jīng)歷和工作經(jīng)歷影響，專業(yè)課教師不同于思政課教師，思想政治工作水平還不能很好地滿足課程思政教學(xué)需要，有的教師不知怎么講，有的教師不知講什么。為了盡快提升專業(yè)課教師的思想政治工作水平，筆者所負(fù)責(zé)的汽車制造與試驗(yàn)技術(shù)專業(yè)主要采取了以下措施：

（1）組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論，不斷提高思想政治素質(zhì)。一方面通過系部會(huì)議、教研活動(dòng)、主題教育等集中學(xué)習(xí)，一方面要求老師們利用業(yè)余時(shí)間抓好自學(xué)，撰寫學(xué)習(xí)心得，記錄學(xué)習(xí)筆記。

（2）選派優(yōu)秀教師參加課程思政教學(xué)培訓(xùn)，培育先進(jìn)典型。近年來，先后選派教師參加了教育部全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心組織的高校教師課程思政教學(xué)能力培訓(xùn)、教育部職業(yè)院校信息化教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)組織的國家職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)應(yīng)用推廣培訓(xùn)、甘肅省2022年度職業(yè)院校教師培訓(xùn)基地培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)，鼓勵(lì)參加培訓(xùn)后的教師積極發(fā)揮傳幫帶作用，在實(shí)踐中再培養(yǎng)其他教師。

（3）利用假期舉辦學(xué)習(xí)班，邀請(qǐng)政府、行業(yè)、企業(yè)、兄弟院校的課程思政教育教學(xué)專家到學(xué)校授課，不斷提高教師的教學(xué)能力。

（4）選派教師到課程思政教學(xué)工作做得好的學(xué)校交流學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短。

（5）選派教師參加教育教學(xué)研討會(huì)議、教學(xué)競(jìng)賽，交流課程思政教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升教學(xué)水平。

3 人才培養(yǎng)方案制定

人才培養(yǎng)方案是學(xué)校落實(shí)黨和國家關(guān)于人才培養(yǎng)總體要求，組織開展教學(xué)活動(dòng)、安排教學(xué)任務(wù)的規(guī)范性文件，是實(shí)施人才培養(yǎng)和開展質(zhì)量評(píng)價(jià)的基本依據(jù)。人才培養(yǎng)方案的質(zhì)量直接決定著課程思政教學(xué)的質(zhì)量，關(guān)乎著立德樹人的任務(wù)能否完成。一個(gè)合格的人才培養(yǎng)方案應(yīng)當(dāng)能夠全面體現(xiàn)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的各要素和人才培養(yǎng)的主要環(huán)節(jié)要求，包括專業(yè)名稱及代碼、入學(xué)要求、修業(yè)年限、職業(yè)面向、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格、課程設(shè)置、學(xué)時(shí)安排、教學(xué)進(jìn)程總體安排、實(shí)施保障、畢業(yè)要求等內(nèi)容，并附有教學(xué)進(jìn)程安排表等。

要開展好一個(gè)專業(yè)的課程思政教學(xué)工作，制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案是關(guān)鍵。要提高汽車制造與試驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的課程思政教學(xué)質(zhì)量，必須將課程思政元素融入人才培養(yǎng)方案的各個(gè)組成部分，要在人才培養(yǎng)的全教育鏈體現(xiàn)課程思政的要素，尤其在專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格設(shè)計(jì)、課程體系的所有課程教學(xué)中要充分凸顯課程思政。為了保證人才培養(yǎng)方案制定的嚴(yán)肅性、科學(xué)性和合理性，一般通過邀請(qǐng)校內(nèi)外專家召開汽車制造與試驗(yàn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的方式進(jìn)行該專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定或修訂。

4 教案設(shè)計(jì)

教案設(shè)計(jì)是課程思政教學(xué)落實(shí)到每門課程的具體體現(xiàn)，通常體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)和思政元素兩部分內(nèi)容里。在教學(xué)目標(biāo)中除了設(shè)計(jì)知識(shí)目標(biāo)和技能目標(biāo)，還要設(shè)計(jì)課程思政教學(xué)目標(biāo)，主要是在專業(yè)課教學(xué)過程中要有意、有機(jī)、有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，要把學(xué)生的思想政治素質(zhì)培養(yǎng)作為課程教學(xué)的目標(biāo)放在首位，并很好地與專業(yè)教育相結(jié)合，充分發(fā)揮專業(yè)課程的德育功能。作為專業(yè)課教師要有效運(yùn)用德育的學(xué)科思維，提煉所授專業(yè)課程中蘊(yùn)含的價(jià)值范式和文化基因，將其轉(zhuǎn)化為價(jià)值觀具體化、生動(dòng)化的有效教學(xué)載體，讓學(xué)生在“潤物細(xì)無聲”的知識(shí)學(xué)習(xí)中融入理想信念方面的精神指引。課程思政具有顯性和隱性兩方面的功能，其顯性功能是提升課程的內(nèi)涵和提高課程的質(zhì)量；其隱性功能是給知識(shí)和能力賦予正確的價(jià)值觀取向，使它們由“標(biāo)量”變成“矢量”。課程思政教學(xué)的目標(biāo)主要是既育才更育人，引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與國家發(fā)展、民族復(fù)興、人類福祉緊密相連。

為了更好地實(shí)現(xiàn)汽車制造與試驗(yàn)技術(shù)專業(yè)課程思政目標(biāo)，需要結(jié)合學(xué)校和專業(yè)特點(diǎn)、課程特點(diǎn)合理挖掘課程思政元素。以筆者所在學(xué)校為例，一方面深入挖掘思政元素，構(gòu)建了“交通傳承”的“四位一體育人體系，即：創(chuàng)新思想政治教育體系、完善綜合素質(zhì)養(yǎng)成體系、推進(jìn)多元人才培養(yǎng)體系、構(gòu)建交通特色文化體系；一方面在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)中全面融入思政元素。通過課程思政教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度明顯提升，體現(xiàn)了課程思政“內(nèi)化于心、外化于行”的成效。

通俗地說，課程思政元素就是自然和社會(huì)中的真、善、美，是塑造靈魂、陶冶情操的一切元素，通常包括以下幾個(gè)方面：

（1）人生觀、價(jià)值觀：1）人生觀：服務(wù)人民，奉獻(xiàn)社會(huì)；2）社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（2）理想信念。

（3）愛國主義為核心的民族精神。

（4）改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神：1）突破陳規(guī)、大膽探索、敢于創(chuàng)造的思想觀念；2）不甘落后、奮勇爭先、追求進(jìn)步的責(zé)任感與使命感；3）堅(jiān)忍不拔、自強(qiáng)不息、銳意進(jìn)取的精神狀態(tài)。

（5）工匠精神：對(duì)于個(gè)人，是干一行、愛一行、專一行、精一行，務(wù)實(shí)肯干、堅(jiān)持不懈、精雕細(xì)琢的敬業(yè)精神；對(duì)于企業(yè)，是守專長、制精品、創(chuàng)技術(shù)、建標(biāo)準(zhǔn)，持之以恒、精益求精、開拓創(chuàng)新的企業(yè)文化；對(duì)于社會(huì)，是講合作、守契約、重誠信、促和諧，分工合作、協(xié)作共贏、完美向上的社會(huì)風(fēng)氣。

（6）勞動(dòng)精神：崇尚勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)。

（7）勞模精神：愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)。

（8）職業(yè)素養(yǎng)：職業(yè)道德、職業(yè)思想（意識(shí)）、職業(yè)行為習(xí)慣、職業(yè)技能。

（9）跟專業(yè)相關(guān)的行業(yè)、單位凝練的優(yōu)秀精神和光榮傳統(tǒng)。

5 課堂教學(xué)

在汽車制造與試驗(yàn)技術(shù)專業(yè)課程思政育人工作的全鏈條中，課堂教學(xué)是落腳點(diǎn)，具體體現(xiàn)在課程體系包含的每門課程中。

（1）在課程《汽車網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)故障診斷與維修》、《汽車綜合故障診斷與維修》、《汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修》教學(xué)過程中全部貫穿思政內(nèi)容，在課堂上融入本行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、對(duì)人才需求條件、汽車7S管理等多方面內(nèi)容，為學(xué)生較快適應(yīng)工作崗位打牢基礎(chǔ)；實(shí)踐課全程貫穿工匠精神，隨時(shí)隨地提醒學(xué)生、處處引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生提前進(jìn)入工作狀態(tài)，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和職業(yè)素養(yǎng)。隨著思政進(jìn)課堂的實(shí)施，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性極大提升，對(duì)行業(yè)的情況了解越多，對(duì)自身就業(yè)前景更加明晰。

（2）在《汽車市場(chǎng)營銷》、《汽車銷售實(shí)務(wù)》和《機(jī)械制圖》教學(xué)過程中，不斷發(fā)掘新的課程思政思路與素材，注意積累、匯總和篩選，期望能夠更好地挖掘?qū)W生的潛能，塑造學(xué)生積極向上的個(gè)人素質(zhì)，全面提高學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。在新冠疫情防控期間積極踐行特殊時(shí)期的“課程思政”，取得了較好的效果，學(xué)生思想穩(wěn)定，身體健康，學(xué)習(xí)態(tài)度積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)效果較好。

（3）在《電工電子》、《汽車電氣構(gòu)造與維修》教學(xué)過程中，將“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想”、“大國工匠精神”、“甘做螺絲釘?shù)姆瞰I(xiàn)精神”和“與人為善”等靈活地融入課堂理論教學(xué)；在實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中，穿插“團(tuán)隊(duì)協(xié)作”、“精益求精”、“取長補(bǔ)短”、“進(jìn)取永無止境，永不服輸”等方面的教育，做到既教書又育人。

（4）在《機(jī)械基礎(chǔ)》、《新能源汽車》等課程的講授過程中，根據(jù)課堂所講內(nèi)容適時(shí)插入時(shí)事政治、社會(huì)熱點(diǎn)、職業(yè)道德、工匠精神等思政元素，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)能夠樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

（5）在《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課堂教學(xué)中，建立“融入性”就業(yè)課程體系。堅(jiān)持以就業(yè)課程教學(xué)為抓手，“點(diǎn)面結(jié)合、條線相濟(jì)”，將就業(yè)指導(dǎo)融入大學(xué)生發(fā)展全過程和思政課程學(xué)習(xí)全方位。堅(jiān)持就業(yè)工作與學(xué)生發(fā)展階段相融合，幫助學(xué)生培養(yǎng)生涯規(guī)劃意識(shí)，提前做好求職準(zhǔn)備；幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念、了解最新就業(yè)政策，掌握求職技巧和方法，提升學(xué)生就業(yè)信心和求職成功率。適時(shí)解決學(xué)生遇到的就業(yè)難題及其困惑，憑借準(zhǔn)確的就業(yè)信息，積極幫助學(xué)生順利就業(yè)，其內(nèi)容包含就業(yè)政策導(dǎo)向及相應(yīng)的思想教育工作。

6 結(jié)語

課程思政教學(xué)在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才中發(fā)揮著重要作用，本文結(jié)合汽車制造與試驗(yàn)技術(shù)專業(yè)課程思政教學(xué)的實(shí)踐，圍繞實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、提高育人質(zhì)量，從師資培養(yǎng)、人才培養(yǎng)方案制定、教案設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)等方面對(duì)課程思政教學(xué)進(jìn)行了探索，提出了在專業(yè)課教學(xué)中加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的措施，對(duì)于提高高職汽車制造與試驗(yàn)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好地服務(wù)于我國汽車制造業(yè)具有一定意義。

基金項(xiàng)目：甘肅省高等學(xué)校青年博士基金項(xiàng)目（2021QB-140）；2021年甘肅省高校課程思政示范項(xiàng)目（示范專業(yè)：汽車制造與試驗(yàn)技術(shù)）（文件編號(hào)：甘教高函〔2021〕37號(hào)）；2021年甘肅交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)改革工程項(xiàng)目（精品在線課程：新能源汽車；課程思政名師）（文件編號(hào)：甘交院字〔2022〕19號(hào)）。

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