徐曉黎

一、前言

2022年我國出臺的中等職業(yè)學(xué)校思想政治、語文、歷史課程標準明確將培育學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)作為思政課的課程目標。隨著中職思政課教學(xué)改革的持續(xù)推進，“怎樣才能將課程目標落實到中職思政課的高深教學(xué)中，并結(jié)合課程標準，有效提升思政課整體的教學(xué)質(zhì)量，使中職思政課更具理論性、針對性及思想性”的問題逐漸成為我國中職教育工作者與教育研究人員必須開展的一項重要研究課題。

二、基于核心素養(yǎng)培育的中職思政課教學(xué)目標確立的重要價值（一）有利于中職思政課教學(xué)獲得理想的教學(xué)效果

教學(xué)目標是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定的具體要求和標準，它是教學(xué)目的的具體體現(xiàn)。師生只有緊緊圍繞教學(xué)目標開展教學(xué)活動，教學(xué)過程才明確，教學(xué)方向才不會偏離。新課標提倡“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”三維目標，明確提出要以培育思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)為主導(dǎo)，中職教師要結(jié)合學(xué)科核心素養(yǎng)吃透教材，把握重難點，找準切入點，確定教學(xué)目標，從而有利于中職思政課獲得理想的教學(xué)效果。

（二）有利于中職思政課貫徹落實“立德樹人”根本任務(wù)

中職思政課教學(xué)必須將“立德樹人”融入其中，教師應(yīng)嚴格遵守課程標準中的相關(guān)要求，嚴禁隨意設(shè)計課程。中職學(xué)校思想政治課程標準對課程與教學(xué)的目標作出了明確規(guī)定，強調(diào)應(yīng)確保將國家人才培養(yǎng)任務(wù)落到實處。我國實施改革開放后，中職學(xué)校的思想政治課程進行了三次改革。首次改革將德育工作納入到普通教育與高等教育管理體系中。第二次改革中，教育部先后出臺的各項方針政策都將職業(yè)指導(dǎo)等納入必修課的范圍內(nèi)，充分體現(xiàn)了職業(yè)教育的特性，要求學(xué)生不僅需要具備專業(yè)的理論知識和技能，同時還要求學(xué)生可將自身的理論知識與專業(yè)技能應(yīng)用到實踐中，這是“知行合一”的重要體現(xiàn)。2020年的第三次改革強調(diào)中職思政課應(yīng)將學(xué)科核心素養(yǎng)培育作為課程教學(xué)目標，其中涵蓋了政治認同、職業(yè)精神、健全人格、法治意識及公共參與等內(nèi)容。要求中職思政課教學(xué)必須重視解決“三維目標”分裂的問題，強調(diào)思政課必須為“立德樹人”根本任務(wù)的落實提供支撐?；诤诵乃仞B(yǎng)培育的中職思政課教學(xué)目標的確立，不僅符合新課標的要求，而且有利于中職思政課貫徹落實“立德樹人”根本任務(wù)。

（三）有利于實現(xiàn)思政課的培養(yǎng)目標

中職思政課的新課程標準將培育學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)作為教育教學(xué)的重點，強調(diào)必須將核心素養(yǎng)培育貫穿于中職思想政治課程教學(xué)的全過程、各個環(huán)節(jié)。要想讓中職思想政治新課程標準得到落實，需做到以下幾點。

一是整體化教學(xué)。學(xué)習(xí)的基本方法是從整體到部分，再從部分到整體。要先對一個學(xué)科的整體構(gòu)架有所了解，再具體學(xué)習(xí)學(xué)科各個章節(jié)的具體內(nèi)容，然后再找到各章節(jié)內(nèi)容之間的關(guān)系，形成對學(xué)科的完整認識。中職思政課教師應(yīng)準確把握學(xué)科核心素養(yǎng)培育的相關(guān)要求，應(yīng)當將各個單元、章節(jié)及課時的教學(xué)內(nèi)容作為基礎(chǔ)，科學(xué)、正確地定位核心素養(yǎng)目標，而且應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、目標及重點，對各種教學(xué)資源進行大力挖掘，確定基于核心素養(yǎng)的中職思政課教學(xué)目標整體化教學(xué)設(shè)計。

二是層次化教學(xué)。在課程教學(xué)過程中，必須重視將核心素養(yǎng)落實到各個環(huán)節(jié)，考慮教學(xué)中課程內(nèi)容與核心素養(yǎng)二者之間的融合點，并強調(diào)將教學(xué)重點作為核心素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，通過核心素養(yǎng)與教學(xué)內(nèi)容、過程相互結(jié)合的方式方法進行層次化教學(xué)。

三是主題化教學(xué)。學(xué)生掌握了章節(jié)內(nèi)容間的橫向關(guān)系還不夠，還要找到章節(jié)內(nèi)容之間的縱向聯(lián)系。主題化學(xué)習(xí)的主要目的是根據(jù)學(xué)科的整體核心素養(yǎng)要求，結(jié)合各章節(jié)內(nèi)容之間的縱向和橫向關(guān)系，對學(xué)科章節(jié)內(nèi)容進行梳理分類，教師再根據(jù)學(xué)生的年齡特點、認知水平、興趣愛好，開展系列的主題教學(xué)，讓學(xué)生能更容易、更深刻地學(xué)習(xí)和了解各章節(jié)內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系，最后形成學(xué)科的知識模塊。

三、基于核心素養(yǎng)培育的中職思政課教學(xué)目標的確立策略（一）注重落實基于核心素養(yǎng)培育的中職思政課教學(xué)的“三維目標”

中職思政課教學(xué)目標確立應(yīng)注重落實基于核心素養(yǎng)培育的中職思政課教學(xué)的“三維目標”。在知識與技能角度，中職思政課的課程標準對“職業(yè)精神”這一核心素養(yǎng)的培育進行了明確，強調(diào)學(xué)生應(yīng)當正確認識職業(yè)精神對社會發(fā)展的推進作用、在國家及個人職業(yè)發(fā)展中的促進作用，對職業(yè)規(guī)劃在職業(yè)理想實現(xiàn)中發(fā)揮的作用有正確的認識，懂得職業(yè)精神在個人成長與職業(yè)發(fā)展中具備的重要價值。在情感態(tài)度與價值觀角度，要求中職思政課的教學(xué)應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動、就業(yè)、職業(yè)、創(chuàng)業(yè)及成才等觀念，重視培育學(xué)生“干一行、愛一行、鉆一行”的觀念，幫助他們繼續(xù)提升自己的職業(yè)道德水平，引導(dǎo)學(xué)生通過辛勤、踏實的勞動來實現(xiàn)職業(yè)化發(fā)展的目標。在過程與方法角度，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合社會發(fā)展需求與個人特點開展職業(yè)規(guī)劃，對個人發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題進行正確的處理，成長為具備良好職業(yè)道德、行為習(xí)慣的時代新人，能夠自覺形成工匠精神與良好勞動意識，從而使自己的職業(yè)道德得到提高。

（二）注重教學(xué)目標確定的整體性、全面性和具體性

1.注重教學(xué)目標確定的整體性

教學(xué)的最終目的是育人，制定教學(xué)目標即要考慮“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”三維目標的彼此聯(lián)系。中職教師要基于核心素養(yǎng)來制定教學(xué)目標，強調(diào)定位與人的培養(yǎng)。注重整體性還要考慮學(xué)科目標、章節(jié)目標、課堂目標應(yīng)彼此連貫，精準把握中職思政課的教學(xué)內(nèi)容。所以，中職思政課教師應(yīng)對各部分教學(xué)內(nèi)容存在的內(nèi)在聯(lián)系與邏輯關(guān)系進行精準把握，科學(xué)劃分教學(xué)的重難點，將中職學(xué)校思想政治課程標準作為基礎(chǔ)，并結(jié)合學(xué)生間的差異，對教學(xué)目標進行層次化的劃分。

2.注重教學(xué)目標確定的全面性

新課程標準實施以來，各學(xué)科的課程標準都分別界定了本學(xué)科的三維目標內(nèi)容，盡管各個學(xué)科的表達內(nèi)容不同，但三個維度的目標是不變的。我們在對教學(xué)目標進行三維界定的同時，還應(yīng)當對學(xué)生的實際情況進行全面分析，這樣有利于增強中職思政課教學(xué)的實效性。學(xué)情分析的內(nèi)容主要包括：全面了解班級內(nèi)全部學(xué)生的來源，并對他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣特長、認知能力、學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)特點及就業(yè)方向等方面的具體情況進行分析。除此之外，中職思政課教師需正確判斷與分析教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種困難、問題，注重教學(xué)目標確定的全面性。

3.注重教學(xué)目標確定的具體性

在教學(xué)目標的確立過程中，課程標準是重要參考，中職思政課教師應(yīng)對課程標準的精神進行認真研讀與領(lǐng)會，將核心素養(yǎng)正確融入到中職思政課的各個單元、課程及課時的教學(xué)中。教學(xué)目標要描述具體，能實施，能測量。教師要知道教什么，教到什么程度，學(xué)生學(xué)什么，學(xué)到什么程度。各課時的教學(xué)目標需結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，著重培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的核心素養(yǎng)。以中職思政課哲學(xué)與人生的第二單元“辯證看問題，走好人生路”的教學(xué)為例，在確立教學(xué)目標時，教師應(yīng)明確以下幾點：一是政治認同，使學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握馬克思主義哲學(xué)內(nèi)因、外因的辯證關(guān)系及原理，同時以此為基礎(chǔ)，能夠?qū)ι鐣F(xiàn)象及人生問題進行正確的觀察與分析，并做出正確的價值判斷。通過對案例進行分析，使學(xué)生真正理解我國要實現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)目標，就必須始終堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揚艱苦奮斗、不畏艱難的精神，持續(xù)深化開放戰(zhàn)略，進一步強化學(xué)生的民族認同感與自信心。二是職業(yè)精神，通過樹立學(xué)習(xí)榜樣，引導(dǎo)學(xué)生認識到各種內(nèi)外因素均會對個人的成才、成長、成功產(chǎn)生影響，并鼓勵他們積極提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，以此為自己的未來發(fā)展夯實基礎(chǔ)。三是人格健全，通過真實案例分析，使學(xué)生對內(nèi)因與外因的辯證關(guān)系有深刻的理解，并對個人發(fā)展與外界環(huán)境之間的關(guān)系有正確的認識，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極、樂觀、堅韌的人生態(tài)度，進一步提高自己的職業(yè)化發(fā)展能力。

四、結(jié)論

總之，基于核心素養(yǎng)培育的中職思政課教學(xué)目標的確立，應(yīng)確?！傲⒌聵淙恕备救蝿?wù)的落實。在教學(xué)目標確立的時候，必須注重落實新課標，并全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與準確把控教學(xué)內(nèi)容，并保證教學(xué)目標能夠切實融入到思想政治課程的各個單元、章節(jié)及課時的教學(xué)中，從而努力培養(yǎng)中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

責任編輯魏家堅