張彬

“老師，小辰把小陽給打啦！”

“小陽哭了！”

學生跑到我這里告狀，我還以為聽錯了。小辰是個活潑的女孩，比她個頭大一截的小陽竟然被她欺負哭了？

見我一臉不可思議的樣子，學生議論開了：“老師，現在的女同學很厲害的”“女生在老師和家長面前是乖乖女，但老師和家長一走，她們立馬變成‘假小子”“有的女生比男生力氣還大，比男生跑得還快”……

我決定先把當事人——小陽和小辰請到辦公室了解情況。小辰頭發(fā)雖有點散亂，但一看就是勝利者；而小陽舉止文靜，站在我面前低頭抽泣，很是委屈，他看起來似乎更像女孩。

詢問一番后，我得知是小沖突，于是在我的勸導下，兩個孩子很快握手言和。

我很納悶：現在的男孩怎么變成了被欺負的對象了？

在我的追問下，小陽嘟囔著告訴我：“女生打男生，男生告訴老師，老師就會對男生說，‘女生是開玩笑，你們是堅強的小男子漢，要多呵護、多忍讓女孩子。但女生打男生，男生還了手，老師就會嚴厲地批評男生說，‘男同學怎么可以欺負女同學呢？你說，我還敢不敢還手？”

我頓時陷入了沉思：在我的從教生涯中，每個班都有幾個調皮搗蛋的學生，且十有八九是男生；翻開工作手冊，班級成績好的女生占據多數；10名班干部中僅2名是男生；表彰項目中女生也占據了絕大多數的名額。在女生“兇猛”的校園里面，越來越多的男生變得膽小、懦弱和膽怯。

另外，我們多用文靜、乖巧、認真等詞匯來夸贊女孩，而男孩的天性沒有得到承認，很多男孩由于淘氣、違紀和其他原因經常被請家長。而家長回家后往往是氣急敗壞地將他“修理”一頓，誰都沒有意識到男孩調皮行為背后隱藏的原因。

這件事讓我想起北京實驗學校教育集團校長曾軍良說過：一成不變的育人模式已不適應當下的時代。適合的才是最好的，只要課堂在變，學校在變，教育就一定也會發(fā)生變化。

當下，男孩的教育值得我們所有教育工作者深思。