吳培光

閱讀下面這段材料，根據(jù)要求作文。

一位詩(shī)人思路打不開，怎么也沖不出思想的牢籠，于是想到外面尋找靈感。一天，他到野外散步，陽(yáng)光下，忽然遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)一塊牌子掩映在樹林里，上書四個(gè)醒目大字——“陽(yáng)光不銹”。詩(shī)人當(dāng)場(chǎng)呆住，心想，這是多么有寓意的詞語(yǔ)，絕對(duì)不是一般人能夠想到的。于是，他想拜訪一下寫出這樣精辟詞語(yǔ)的高人。等他走近這塊牌子，發(fā)現(xiàn)被樹叢擋住的那部分牌子寫著“鋼制品廠”。

請(qǐng)根據(jù)上面材料選擇一個(gè)角度，并結(jié)合自己的生活體驗(yàn)與閱讀積累，寫一篇不少于600字的文章?？蓪懡?jīng)歷和感受，可講述身邊的故事，也可闡述自己的見(jiàn)解。立意自定，題目自擬。除詩(shī)歌外，文體不限。

文題材料關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句一般就是材料的最佳立意。上面語(yǔ)段的關(guān)鍵詞有以下幾個(gè)：“詩(shī)人”“尋找靈感”“到鄉(xiāng)間野外”“陽(yáng)光不銹”“鋼制品廠”。由此可以得到兩個(gè)關(guān)鍵句：詩(shī)人到大自然中尋找靈感；充滿詩(shī)意的“陽(yáng)光不銹”成了毫無(wú)詩(shī)意的“陽(yáng)光不銹鋼制品廠”。有了關(guān)鍵句，可以運(yùn)用形象思維進(jìn)行聯(lián)想和想象，再運(yùn)用抽象思維進(jìn)行歸納和演繹，得出以下“立意”：生活不是沒(méi)有詩(shī)意，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛；靈感來(lái)自生活或到生活中去尋找靈感；無(wú)心插柳柳成蔭；距離產(chǎn)生美；假象與本質(zhì)；淺嘗和深品；猶抱琵琶半遮面的美麗；誤解出詩(shī)意；遠(yuǎn)看的詩(shī)意和近看的平常；等等。要注意，提煉出的“意”就是寫作的中心，這個(gè)“意”是一個(gè)有長(zhǎng)度的句子，而不是一個(gè)詞語(yǔ)。比如，只寫“遠(yuǎn)和近”就可能離題，因?yàn)椤斑h(yuǎn)和近”可寫的東西太多，而只有寫遠(yuǎn)看詩(shī)意（陽(yáng)光不銹），近看平淡無(wú)奇（陽(yáng)光不銹鋼制品廠）才切題。告訴同學(xué)們一個(gè)檢驗(yàn)的方法，構(gòu)思好了文章，將材料中的故事放在要寫的文章中，看看是不是能嚴(yán)絲合縫地鑲嵌在里面，如果可以，就是切題，如果不行，就是跑題。也就是說(shuō)為了防止跑題，要時(shí)刻照應(yīng)文題材料，讓這個(gè)材料的“意蘊(yùn)”默默地規(guī)范著寫作方向。

以下構(gòu)思供參考：

1.生活不是沒(méi)有詩(shī)意，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。即使沒(méi)有詩(shī)意，但并不妨礙我們用詩(shī)意的眼光去看待生活。

2.現(xiàn)實(shí)與理想并不相斥，就如這個(gè)店名“陽(yáng)光不銹鋼制品廠”，完全可以從完整的店名中析出“陽(yáng)光不銹”的詩(shī)意。

3.詩(shī)人本來(lái)看到的是詩(shī)意，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)掃蕩了原先的詩(shī)意。如果大樹能夠繼續(xù)擋住店名下面的文字，或許詩(shī)人一生都記得“陽(yáng)光不銹”這四個(gè)字給他的人生啟迪。但沒(méi)有，或許這就是現(xiàn)實(shí)，生活中沒(méi)有那么多遮住現(xiàn)實(shí)的大樹。

4.有些人看見(jiàn)“陽(yáng)光不銹”后，感覺(jué)陽(yáng)光照進(jìn)了心靈，心頭的冰雪融化了。這就足夠了，他們沒(méi)有繼續(xù)看下去，也不需要繼續(xù)看下去。

5.有的人看到了完整的店名，但他們的心頭長(zhǎng)出了枝繁葉茂的大樹，遮住了那幾個(gè)冰冷的甚至可以說(shuō)是丑陋的文字。這不是自欺欺人，就像有人心底裝滿陽(yáng)光，但眼中也不忽視陰影的存在。相反因?yàn)殛幱暗拇嬖?，?yáng)光顯得更燦爛。

那扇紅色的窗戶

萊西市實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三 ?韓少菲

初三的晚自習(xí)匆忙而又安靜，每個(gè)人都像是被快速播放的默片里的人物。壓抑的空間，安靜中蟄伏著某種莫名的恐懼，好像會(huì)有什么突然竄入，奪去我們的時(shí)間與思想。

偶爾會(huì)有一個(gè)水杯傾倒，玻璃的，塑料的，金屬的，各代表了不同程度的驚擾。只在那一瞬，人好像都活了，但在下一個(gè)瞬間又恢復(fù)了正常，只余下一攤肆意的水漬。

這種時(shí)候，我都會(huì)去看一眼對(duì)面居民區(qū)里的那扇窗戶。

隆冬的夜是黑森森的，只在最遠(yuǎn)處近地的地方暈著一抹藍(lán)，雜亂無(wú)序的民居早已進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，只有一扇窗還執(zhí)拗地亮著，在一排黑洞般的窗戶里，它那么迷人，上面掛著一層褪了色的紅色絨布窗簾，被昏黃的燈光染上了一層暖洋洋的光邊，在夜幕中翻飛著。

我常想象窗里的情景。也許有一個(gè)安靜而勤奮乖巧的女孩子在準(zhǔn)備明天要交的作業(yè)；也許有一個(gè)三流的詩(shī)人在那兒構(gòu)思文章，顫顫地寫下幾行字繼而又重重劃去。想到這些，我就會(huì)明朗起來(lái)，自習(xí)還要繼續(xù)，只是多了份溫暖。

我常有一種過(guò)去撩開窗簾的沖動(dòng)，回家經(jīng)過(guò)窗下，也常會(huì)想找個(gè)縫兒往里偷窺，但我終究沒(méi)這么做。我怕撩起簾子時(shí)，里面的場(chǎng)景并不是我所想象的，那么，這扇窗也就失去了美好的意味。

這可能是我的習(xí)慣吧，看見(jiàn)太美好的東西總是不愿與其太接近。因?yàn)槲抑兰词故菢O品的青花，近了看也會(huì)有細(xì)小的氣泡；即使是傾城的絕色，放在顯微鏡下也不過(guò)是一攤細(xì)胞的堆積。

所以我選擇遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著，只讀取其最美的部分，畢竟我愛(ài)它，愛(ài)的便是它的那部分美好。如果讓美好化為平庸，那么不僅是那件東西的悲哀，也是我的悲哀。

我很喜歡折子戲，因?yàn)槟悴槐乜吹介_頭和結(jié)尾，蘇小小本就應(yīng)該在18歲的時(shí)候死去。我很難接受她嫁人之后叉腰罵街的形象。當(dāng)玉蘭花敗時(shí)，見(jiàn)過(guò)其盛的人也必將為之嘆息。

那扇紅色的窗戶，就讓它那么亮著吧。也許多年之后，我還會(huì)記起那扇窗戶，當(dāng)然我會(huì)慶幸我那時(shí)沒(méi)有試圖去撩開它。

點(diǎn) ?評(píng)

文章構(gòu)思精巧，語(yǔ)言流暢且富有詩(shī)意，含蓄、蘊(yùn)藉、生動(dòng)。一扇讓人心動(dòng)的小窗，是文章的線索，也是表現(xiàn)文章中心的憑借物。作者對(duì)環(huán)境和人物心理的描摹，使文章有了極強(qiáng)的感染力。

距離產(chǎn)生美

萊西市實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三 ?吳佳欣

陽(yáng)光下，那位詩(shī)人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)“陽(yáng)光不銹”四個(gè)大字，不禁大為贊嘆?？勺呓磿r(shí)，哪還有寓意深刻的詞，只有“陽(yáng)光不銹鋼制造廠”，哪里還能令人贊嘆！

生活中好多事物不也是這樣嗎？遠(yuǎn)看美麗動(dòng)人，近看卻平淡無(wú)奇。

我們常常著眼于當(dāng)前，滿足于現(xiàn)狀，每當(dāng)獲得一點(diǎn)點(diǎn)成功，就沾沾自喜，到處張揚(yáng)，卻不知，當(dāng)他自鳴得意之時(shí)，他人的目光已經(jīng)望向遠(yuǎn)方，那里陽(yáng)光明媚，有綠綠的草，藍(lán)藍(lán)的天，青青的水，暖暖的風(fēng)。他人已做好準(zhǔn)備，努力向遠(yuǎn)方前進(jìn)，期待下一個(gè)更美的遠(yuǎn)方。而他，依舊得意于自己的小世界里。

如今，有多少個(gè)“他”？又有多少個(gè)看向遠(yuǎn)方的人？我想，“他”是愚蠢的，永遠(yuǎn)體會(huì)不到遠(yuǎn)方的美。

剛剛結(jié)束的這次因疫情不得不網(wǎng)上進(jìn)行的期末考試，很多同學(xué)心里忐忑。這次考試只是對(duì)前段時(shí)間網(wǎng)上居家學(xué)習(xí)的成果測(cè)驗(yàn)，考得好壞都不能決定以后的成績(jī)。若這次考試失敗，怕什么，沒(méi)什么大不了，“圣人不凝滯于物，而能與世推移”，我們也應(yīng)如此，不執(zhí)著于當(dāng)前，過(guò)去的就過(guò)去了，要從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，把目光望向前方。若考試勝利，更不能執(zhí)著于當(dāng)前。要知道，最大的敵人就是自己，不斷打敗自己，才能走得更遠(yuǎn)。若連向自己挑戰(zhàn)的勇氣都沒(méi)有，那你只能欣賞眼前的勝利，遠(yuǎn)方的美好必定與你無(wú)緣。

“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”，說(shuō)得多形象啊！某些東西，當(dāng)你凝滯于眼前時(shí)，你是不能發(fā)現(xiàn)、不能領(lǐng)略到它的美的，這時(shí)候，你需要“跳出”。置身太近，往往會(huì)迷失自我。

花開荼蘼，走近，卻只見(jiàn)枝枝葉葉。

海水蔚藍(lán)，掬起一捧，卻發(fā)現(xiàn)純凈無(wú)色！

生活中有很多美好的東西被我們忽視了，因?yàn)槲覀兘?jīng)常只著眼于身前！

清晨騎著車上學(xué)時(shí)，你是否注意到遠(yuǎn)處田埂上小草葉片上閃著的晶瑩？

匆匆忙忙地趕去上班時(shí)，你是否注意到遠(yuǎn)處草坪邊上一朵鮮花歡快地向你招手？

黃昏開著車疾駛時(shí)，你是否注意到遠(yuǎn)處那微波粼粼的湖面蕩起的斜暉？

你說(shuō)沒(méi)有！我說(shuō)沒(méi)有！大家都說(shuō)沒(méi)有！我們都錯(cuò)過(guò)了遠(yuǎn)處的那抹美好。因?yàn)槲覀冎恢塾谏砬埃?/p>

距離會(huì)產(chǎn)生美，無(wú)論在學(xué)習(xí)上，還是在生活中，我們應(yīng)該調(diào)整好自己的焦距，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處的美好。

點(diǎn) ?評(píng)

本文寫得詩(shī)意縱橫，文氣颯爽，這得益于作者對(duì)作文材料中心的透徹把握和對(duì)生活中事例的嫻熟運(yùn)用。排比句的運(yùn)用，增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)。