淺談多元文化背景下多媒體音樂的藝術(shù)特征

一、引言

社會的飛速發(fā)展給文化提供了更好的生長環(huán)境和土壤，文化得到了充分的繁榮，在這種文化環(huán)境和背景下，多媒體音樂應(yīng)運(yùn)而生，呈現(xiàn)出欣欣向榮的態(tài)勢，給受眾帶來了新的聽覺、視覺沖擊，讓音樂更加多元化、豐富化。加強(qiáng)對多媒體音樂藝術(shù)特征的了解和分析，能更好地挖掘多媒體音樂的內(nèi)在和實(shí)質(zhì)，促進(jìn)音樂藝術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展。在多元文化背景下，多媒體音樂的藝術(shù)特征主要包含抒情性等五個方面，具有較強(qiáng)的研究價值。

二、多元文化背景下多媒體音樂的藝術(shù)特征

（一）渲染力

多媒體音樂是指借助計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和音樂進(jìn)行交互操作，從而有效豐富音樂內(nèi)涵，增強(qiáng)音樂感染力的重要手段和途徑。[1]多媒體音樂中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠使信息處理的范圍不斷擴(kuò)大，效率提高，最終大大提升音樂作品中信息的呈現(xiàn)效果和表現(xiàn)力，[2]這其中包括文字、數(shù)值以及聲音、圖像、視頻、圖形等各種信息。通過這種方式能夠增強(qiáng)音樂作品的影響力和感染力，同時提高人們對音樂作品的感知力，更好地接收音樂作品所傳遞的情感。多媒體音樂作品具備更加豐富充沛的情感，滿足人們在精神方面對音樂作品的藝術(shù)需求和情感需求，帶給聽眾更強(qiáng)烈的視聽體驗(yàn)，有效觸動人們的內(nèi)心，使其在欣賞音樂的過程中產(chǎn)生更加深刻的情感共鳴。因此，多媒體技術(shù)的應(yīng)用大大提升了音樂作品的抒情性和渲染力。比如，《百鳥朝鳳》這一嗩吶獨(dú)奏曲，以多媒體技術(shù)模擬貓頭鷹、斑鳩、布谷鳥等鳥類叫聲，并配合各種鳥類活動的影像，使整個作品展現(xiàn)出更加強(qiáng)烈的自然氣息，使聽眾一方面能夠通過視聽結(jié)合感受到音樂作品中傳遞的欣欣向榮的內(nèi)涵，另一方面也能更直觀地體會到創(chuàng)作者在作品中融入的藝術(shù)表達(dá)，喚起聽眾內(nèi)心對大自然的憧憬和向往。再比如貝多芬所創(chuàng)作的《田園交響曲》，通過多媒體技術(shù)形成了鳥鳴聲、風(fēng)聲、雨聲、雷聲以及相應(yīng)的畫面，進(jìn)一步增強(qiáng)了這部經(jīng)典音樂作品的渲染力，[3]伴隨著多媒體技術(shù)模擬出的聲效和場景，受眾的情緒隨著音樂作品的旋律起伏而變化。人們還可以通過多媒體音樂平臺搜索自己想要了解和傾聽的音樂作品，從自身的情感需求出發(fā)，自覺接收相應(yīng)的音樂信息，主動感受多媒體音樂的渲染力。比如，當(dāng)人們心情相對較為沮喪時，可以欣賞一些舒緩的、治愈的輕音樂，在音樂作品輕快的旋律和充滿陽光色彩的曲調(diào)渲染中，使自身的壓力得到宣泄，情緒得到撫慰。

（二）表演性

表演性主要體現(xiàn)在多媒體音樂的現(xiàn)場音樂活動中。對藝術(shù)形象進(jìn)行有效塑造，需要多媒體技術(shù)結(jié)合音樂表演得以實(shí)現(xiàn)。通常來講，表演藝術(shù)在具體表演過程中需要經(jīng)過一度和二度創(chuàng)作的過程，一度創(chuàng)作大多是指作詞、作曲、編舞、配器等，二度創(chuàng)作則指結(jié)合實(shí)際的演唱、演奏和舞蹈表演，對原曲進(jìn)行改編或再創(chuàng)作。在對多媒體音樂進(jìn)行二度創(chuàng)作時，要充分考慮演奏人員、演唱者的配合，使多媒體技術(shù)與團(tuán)隊(duì)表演進(jìn)行巧妙地配合，以提高表演效果和質(zhì)量。多媒體技術(shù)的應(yīng)用能豐富現(xiàn)場音樂表演的表現(xiàn)形式，強(qiáng)化音樂風(fēng)格的獨(dú)特性，因此，其對現(xiàn)場音樂活動所呈現(xiàn)的水準(zhǔn)和情感傳遞效果，有著直接性的、重要的影響，甚至有可能會讓聽眾產(chǎn)生截然不同的體驗(yàn)。比如，有些音樂作品曲調(diào)相對較為和緩，演唱過程中娓娓道來，有更強(qiáng)的抒情性，能夠更好地激發(fā)人們內(nèi)心的共鳴，在表演中通過多媒體技術(shù)在現(xiàn)場營造出更加溫馨的舞臺影像和燈光，輔助以雨滴、流水、落葉等音效，更適合營造溫暖、清新的氛圍和環(huán)境，能夠使現(xiàn)場的聽眾沉浸其中；而將音樂作品的節(jié)奏加速時，音樂節(jié)奏更快，抒情性得到了一定程度的削減，旋律更加高亢、激昂，可以轉(zhuǎn)變圖像、影像和音效的輔助，這時給聽眾所帶來的情感傳遞和音樂感受則發(fā)生變化，能夠引導(dǎo)其迅速擺脫之前的音樂氛圍，轉(zhuǎn)入下一個情境中。由此可見，在現(xiàn)場音樂表演中，多媒體技術(shù)通過影音圖像的結(jié)合，仿佛一個表演靈活逼真的演員，凸顯了現(xiàn)場音樂表演所要表現(xiàn)的重點(diǎn)和亮點(diǎn)，強(qiáng)化了現(xiàn)場音樂表演的氛圍和效果，并有效呈現(xiàn)出音樂作品中元素的多樣性，最終使音樂表演中更加自然、更加流暢地傳遞不同階段、不同情感的情景設(shè)定，這也是多媒體技術(shù)在多媒體音樂活動中具有“表演性”的體現(xiàn)。因此，要突出現(xiàn)場音樂活動中運(yùn)用多媒體技術(shù)的重要意義，有效傳遞多媒體音樂的情感。比如，波士頓樂團(tuán)在演奏《命運(yùn)交響曲》時，就積極應(yīng)用多媒體技術(shù)，推進(jìn)音樂可視化效果的實(shí)現(xiàn)，最終營造的音樂氛圍和呈現(xiàn)出的演奏結(jié)果，與傳統(tǒng)音樂表演完全不同，在讓聽眾感受到亢奮激昂情緒的同時，一改傳統(tǒng)表演中深沉悲壯的氛圍，[4]賦予音樂作品以新的面貌和活力。因此，想要有效提高多媒體音樂的表演性，一方面要求表演者對音樂作品有充分的了解，能夠充分領(lǐng)會音樂作品的藝術(shù)內(nèi)核和情感表達(dá)，另一方面要善于應(yīng)用多媒體技術(shù)，對音樂作品進(jìn)行有效創(chuàng)新和設(shè)計(jì)，從而營造出更有沉浸感的音樂氛圍，強(qiáng)化表演效果，為聽眾帶來更好的視聽享受。

（三）節(jié)奏性

多媒體音樂借助計(jì)算機(jī)為核心來對音樂作品信息進(jìn)行有效處理，具體包含信息集成和設(shè)備集成，能夠通過多種多樣的方式有效呈現(xiàn)并強(qiáng)化音樂作品的節(jié)奏特征，從而使音樂作品具有更好的表現(xiàn)效果。音樂節(jié)奏大多是指樂音的高低、長短、強(qiáng)弱或相互組合變化的形式，是旋律的重要影響因素，也是組成樂體結(jié)構(gòu)的重要內(nèi)容。多媒體音樂在節(jié)奏呈現(xiàn)的過程中，要加強(qiáng)對節(jié)奏的把控和表現(xiàn)，通過借助多媒體技術(shù)使音樂作品呈現(xiàn)出不同的節(jié)奏，從而獲得不同的表現(xiàn)效果，展示音樂作品獨(dú)特性。比如，節(jié)奏較為急促輕快的音樂作品，往往能夠給人輕松熱烈歡快的情緒，或給人高亢激昂的感受；而節(jié)奏相對較為平和、緩慢的音樂作品，則往往具備較強(qiáng)的抒情性，能讓人感知到輕快、明朗的意味。通過多媒體技術(shù)對音樂作品進(jìn)行設(shè)計(jì)和變化時，能夠使節(jié)奏律動更加清晰、流暢。比如，利用多媒體技術(shù)對貝多芬的作品《黎明》再創(chuàng)作時，通過對節(jié)奏的改編、優(yōu)化和音樂可視化效果的呈現(xiàn)，能夠演繹出清澈的音色和明朗的曲調(diào)，使這一作品煥發(fā)出蓬勃向上的青春活力，從而更好地體現(xiàn)出創(chuàng)作者對生活的歌頌、自然的憧憬，以及對幸福生活的向往。這要求創(chuàng)作者要熟悉和把握音樂作品節(jié)奏變化的規(guī)律，深度感受音樂作品的獨(dú)特魅力和內(nèi)涵，對音樂作品有較強(qiáng)的感知力和敏銳的判斷力，并具備較強(qiáng)的創(chuàng)新思維，才能有效運(yùn)用多媒體技術(shù)對音樂作品的節(jié)奏進(jìn)行流暢的改編和優(yōu)化。否則，拘泥于傳統(tǒng)演奏模式，跳不出傳統(tǒng)模式的框架，就難以對音樂作品進(jìn)行創(chuàng)新。同時，在對多媒體音樂的節(jié)奏進(jìn)行處理時，也要考慮音樂作品的整體性，充分結(jié)合音樂作品原本的情感傾向和呈現(xiàn)氛圍，來判斷音樂節(jié)奏處理是否合理，從而在保證音樂作品完整性的前提下，達(dá)到改變節(jié)奏的目的，優(yōu)化音樂作品的結(jié)構(gòu)，提升音樂作品的表現(xiàn)力。

（四）想象性

多媒體音樂能夠借助多媒體技術(shù)和其他計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)即時交互，增強(qiáng)音樂的互動性，使受眾與音樂作品有更深層次的交流，進(jìn)而激發(fā)受眾的想象力，讓受眾沉浸其中，更加深入地感受音樂作品的豐富情感和深刻內(nèi)涵。[5]在傳統(tǒng)音樂表演中，音樂作品與具體清晰的事物無法形成較為明確的對應(yīng)，大部分受眾在感知音樂作品時往往無法感受或判斷出具體的物象，此時就需要充分結(jié)合受眾的生活經(jīng)驗(yàn)、閱歷、知識來進(jìn)行想象和聯(lián)想。而多媒體音樂則完全不同，其一方面以樂曲對受眾的聽覺進(jìn)行一定影響，另一方面以更加明確的影音圖像使受眾在視覺上明確了音樂情景，進(jìn)而激發(fā)受眾的想象和聯(lián)想，從而使音樂作品所呈現(xiàn)出的形象在受眾的腦海中實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，形成畫面，加深印象，引起情緒共鳴，最終喚起其內(nèi)心深處所具有的情感意向，加深音樂感知，形成情感共鳴。

每個受眾的生活閱歷、年齡、心境、文化素養(yǎng)、性格特點(diǎn)都不盡相同，在聽同一首音樂作品時，所獲得的感受和所聯(lián)想的形象都是存在差異的。正是因?yàn)閭鹘y(tǒng)音樂表演中具有模糊性、抽象性和不確定性，使現(xiàn)代演奏者在對音樂作品進(jìn)行表演時，往往會借助多媒體技術(shù)來改編表演形式來對音樂進(jìn)行更加直觀的闡釋。以轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗝襟w音樂形式的琴曲《平沙落雁》《高山流水》為例，相比“留白式”的傳統(tǒng)表演，這類音樂轉(zhuǎn)化為多媒體音樂能給受眾帶來更加深刻、更加清晰的想象空間。在這些音樂作品中，通過借助多媒體技術(shù)，模擬流水、鳥鳴等聲音，更好地呈現(xiàn)晨霧、春光、風(fēng)景、暮色的特點(diǎn)，引發(fā)受眾直接聯(lián)想到或恬靜淡然、或凄涼婉轉(zhuǎn)、或歡欣鼓舞、或激烈緊張、或哀傷悲痛的情景。在多媒體音樂的影響和感染下，每一個受眾都可以盡情與自己的內(nèi)心進(jìn)行對話和交流，盡情放飛想象力，進(jìn)而獲得絕佳的音樂體驗(yàn)。再比如貝多芬在交響樂領(lǐng)域的最高成就《第九交響曲》，貝多芬在創(chuàng)作這一音樂作品時充滿了熱忱與激情，作品旋律從低沉壓抑逐漸走向宏偉高亢，展現(xiàn)了人類堅(jiān)強(qiáng)奮勇、戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻、爭取光明未來的不朽精神。而借助多媒體技術(shù)對這部經(jīng)典作品進(jìn)行再創(chuàng)作時，可以通過變幻莫測的自然景象，以及人類抗?fàn)幒樗?、建造堤壩、植樹造林等種種拓展生存環(huán)境、與自然和諧共處的畫面，讓人們在聆聽音樂的同時，也通過這些畫面展開更深層次的聯(lián)想，從而更好激發(fā)其對勝利的渴望和戰(zhàn)勝困難的勇氣及決心，并借助想象力使聽眾的情感與作品的藝術(shù)表達(dá)形成完美的共鳴。

（五）象征性

多媒體音樂能賦予藝術(shù)形象較強(qiáng)的象征性。在多媒體音樂中，通過多媒體技術(shù)對聲音進(jìn)行多樣化的處理，以聲音的表現(xiàn)和變化運(yùn)動，賦予藝術(shù)形象象征意義。如平緩的長音和微弱的音響在一定程度上是安寧、平靜的象征，急促的斷音和強(qiáng)烈的印象則一定程度上是激烈的象征。在《大?！愤@部音樂作品中，通過多媒體技術(shù)的處理，借助弱奏定音鼓來對大海的平靜進(jìn)行表現(xiàn)。在《嘎達(dá)梅林》這部音樂作品中，通過多媒體技術(shù)可以凸顯出草原的遼闊和寧靜。同時多媒體音樂還能通過音色的控制更好地對動物或人物進(jìn)行象征意義的表現(xiàn)，比如《梁山伯與祝英臺》這一經(jīng)典音樂作品中，借助小提琴來對祝英臺的女性形象進(jìn)行表現(xiàn)，而用大提琴來對梁山伯的男性特點(diǎn)進(jìn)行表現(xiàn)。通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，輔以風(fēng)箏、蝴蝶等畫面影像的表現(xiàn)，強(qiáng)化了人物形象的表征。因此，要結(jié)合不同樂器下呈現(xiàn)對象的特點(diǎn)，進(jìn)行不同影音、圖像以及輔助音的插入和呈現(xiàn)，從而正確、有效地實(shí)現(xiàn)象征意義。此外，通過多媒體技術(shù)對小提琴音樂的柔性進(jìn)行調(diào)和，還能在一定程度上象征和表現(xiàn)深陷愛情中纏綿的主人公。除了結(jié)合聲音屬性外，還可以借助多媒體技術(shù)結(jié)合音樂運(yùn)動，更好地展示音樂形象。比如龜兔賽跑這一交響樂中，通過大管的渾厚音色和沉穩(wěn)旋律來對烏龜進(jìn)行象征，展示出烏龜?shù)奶攸c(diǎn)，而輕快活潑的旋律以及單簧管來對兔子進(jìn)行象征，貼合兔子的機(jī)靈敏捷特點(diǎn)，這時就可以根據(jù)樂器和旋律的交替變化，插入兔子急速奔跑、烏龜緩慢爬行的圖像，還可以適時地插入一些運(yùn)動的呼吸聲，以強(qiáng)化象征意義。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著多媒體音樂的發(fā)展，傳統(tǒng)音樂在創(chuàng)作和表現(xiàn)形式上得到極大的改變。多媒體音樂通過添加、改造聲音和加入影音圖像等技術(shù)手段，使音樂的抒情內(nèi)涵和藝術(shù)表達(dá)都得到了延伸和發(fā)展，音樂演奏更加扣人心弦。通過多媒體技術(shù)對音樂節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)新改編，還能夠改變音樂基調(diào)，賦予音樂以全新的表現(xiàn)力和感染力，進(jìn)而更好地激發(fā)聽眾的想象，更順暢地展開對音樂作品中藝術(shù)形象、藝術(shù)情境的聯(lián)想，獲得更好的音樂體驗(yàn)。因此，當(dāng)代音樂家要提升自身的音樂素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，加深對多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，使多媒體音樂的呈現(xiàn)更具渲染力，藝術(shù)元素更加豐富，帶給聽眾全新的視聽體驗(yàn)。

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（作者簡介：王龍，男，博士研究生，湖南工商大學(xué)音樂學(xué)院，講師，研究方向：音樂表演與教育）

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