謝瑜

高錦輝校長，土生土長的澳門人，在澳門從事教育工作近40年，見證了澳門教育在回歸前後的巨大變化，始終關(guān)注澳門的青年教育與人才發(fā)展，對澳門的教育事業(yè)貢獻良多，在他擔(dān)任校長的培正中學(xué)（以下簡稱“培正”），為澳門為國家培養(yǎng)了不少棟樑之才，曾榮獲澳門特區(qū)政府頒發(fā)的教育功績勳章。今期人物訪談，我們有幸邀請到高校長，請他談?wù)勛约旱慕逃砟睿约叭绾闻嘤嘣瞬?，譜寫新時代的教育篇章等。

從學(xué)生成為校長

與培正同行半世紀(jì)

高錦輝校長與培正中學(xué)有著莫大的緣分，這是他的母校，也是他開啟“人生第一份工”的地方。1984年從培正高中畢業(yè)後，他又回到母校，從學(xué)生變身為職工，自此開啟了教育生涯。先後擔(dān)任該校排球教練、實驗室管理員、德育主任、副校長，2007年起開始擔(dān)任校長一職。他坦言：“回顧個人生涯的成長與收穫，我認(rèn)為青年要學(xué)會奮鬥和珍惜，明白每個機會並非必然，但只要有機會、有準(zhǔn)備、有信心，潛能和長處都能得到發(fā)揮。機會總是留給有準(zhǔn)備的人，唯有事先規(guī)劃與準(zhǔn)備好，才有資格抓住機會?！?/p>

自從擔(dān)任校長以來，在推動課程改革的同時，他亦大力發(fā)展創(chuàng)新教學(xué)，傳承中華文化，培養(yǎng)國際人才，還與大專院校、商業(yè)機構(gòu)建立合作關(guān)係、引入國際評估，推動教學(xué)的發(fā)展和國際化。在中央和特區(qū)政府的支持下，利用澳門的制度優(yōu)勢和教育資源優(yōu)勢，推動澳門培正往更高層次發(fā)展，最終達到國際水準(zhǔn)，為學(xué)校創(chuàng)輝煌、立新功，譜寫澳門教育“引進來”和“走出去”的新篇章。

深耕愛國愛澳教育

堅定創(chuàng)新多元發(fā)展

二十大報告中提出“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”，教育、科技、人才首次納入同一篇章，體現(xiàn)國家政策的全新佈局。澳門培正是一所“一條龍”學(xué)校，即幼稚園、小學(xué)、中學(xué)部均設(shè)在同一校址，學(xué)生人數(shù)維持在3000多人。自高錦輝校長開始，學(xué)校推行課程改革，實踐多元評核，持續(xù)透過國際評鑒了解學(xué)生能力，協(xié)助學(xué)生減負(fù)，同時確保學(xué)習(xí)內(nèi)容符合國內(nèi)外標(biāo)準(zhǔn)，進一步銜接未來升學(xué)。高錦輝校長說：“課改至今，引入了電子學(xué)習(xí)、個性化教學(xué)、多元評核及STEM跨學(xué)科課程等，提升學(xué)生課堂參與度和學(xué)習(xí)效能，致力為不同程度和類型的學(xué)生提供能夠發(fā)揮各自天賦的平臺，德育工作從中得到拓展，教師亦能一展所長”。

高錦輝校長進一步談到，培正中學(xué)把創(chuàng)新多元發(fā)展作為學(xué)校的辦學(xué)理念?；A(chǔ)教育階段是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的啟蒙階段，是“孵化”學(xué)生科學(xué)精神、創(chuàng)新素養(yǎng)的決定性階段，學(xué)校的科學(xué)教育質(zhì)量對培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)至關(guān)重要。當(dāng)今世界局勢正在發(fā)生深刻變化之際，如何用好國家政策，肩負(fù)培養(yǎng)未來科技人才的重大責(zé)任，發(fā)揮基礎(chǔ)教育的基點作用，是基礎(chǔ)教育面對的重要課題。

培正中學(xué)作為澳門的傳統(tǒng)名校，人才輩出，對此高錦輝校長甚感自豪和欣慰，他說：“學(xué)校亦重視歷史教學(xué)，使學(xué)生建立正確的歷史觀，以培正130多年的悠久歷史為例，學(xué)校一直勉勵學(xué)生要深入認(rèn)識學(xué)校的發(fā)展歷程，繼而了解祖國、澳門、學(xué)校之間的關(guān)係，只有不忘愛國愛澳初心，才能走得更遠。我們始終教育學(xué)生牢記校訓(xùn)，秉承“至善至正”的校訓(xùn)精神，追求卓越，鼓勵學(xué)生要成為有愛心、責(zé)任感，具國際視野，敢於競爭，綜合素質(zhì)良好的愛國愛澳青少年?！?/p>

團結(jié)澳門教育界

對議會工作履職盡責(zé)

澳門教育界擁有不同的社會和宗教背景，以及不同的辦學(xué)理念，因此，做好團結(jié)教育界的工作至關(guān)重要。成為議員後，高錦輝校長致力做好教育界的溝通工作，並且團結(jié)教育界形成共識和建議，推動特區(qū)政府落實良好的教育政策。他具體談到，例如就特區(qū)政府的教育基金改革事宜，與各學(xué)校進行深入交流，了解執(zhí)行難處，探討成功的實踐經(jīng)驗，經(jīng)過總結(jié)後向教育當(dāng)局提出建議，共同推動政府監(jiān)管與學(xué)校校本監(jiān)察的落實，又如在抗疫期間，推動特區(qū)政府與學(xué)校建立更緊密溝通機制，齊心共抗疫情。此外，因應(yīng)近年澳門人口出生率下降，導(dǎo)致澳門弱勢學(xué)校生源不足，故聯(lián)動教育界與特區(qū)政府共同研究可行性方案，多管齊下，化解危機。

在立法會議事期間，每當(dāng)遇到不同界別的議題，他會就此進行廣泛溝通和收集意見，前往不同民間團體、政府部門、大專院校等進行調(diào)查研究工作，從而作出社會政策分析。在他看來：一方面，調(diào)查研究是謀事之基、成事之道，沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，沒有調(diào)查就沒有決策權(quán)；另一方面，這樣的經(jīng)歷，使他更好地把調(diào)查研究成果轉(zhuǎn)化為全面提升議員履職的效能，同時，也為他的全國政協(xié)工作提供了鍛鍊機會。

澳門本屆立法會先後審議通過多項法案，以保障澳門的青少年身心健康成長，進一步完善教育發(fā)展的政策體系，當(dāng)中包括《非高等教育私立補充教學(xué)輔助中心業(yè)務(wù)法》、《非高等教育制度綱要法》、《高等教育制度》等，對此他表示，澳門在堅持行政主導(dǎo)的前提下，維持行政與立法之間互相分工、制約和配合的關(guān)係，兩者相得益彰，為澳門回歸以來教育的蓬勃發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

加強與內(nèi)地教育交流

融入國家發(fā)展大局

二十大把“實施科教興國戰(zhàn)略，強化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”放在以中國式現(xiàn)代化推進中華民族偉大復(fù)興的重要位置進行部署安排，指出教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，為澳門的教育工作指明了方向。高錦輝校長作為全國政協(xié)委員，他深深感到重任在肩，任其職，盡其責(zé)，使他對教育的堅持有了更大的實現(xiàn)舞臺。

在2023年第14屆全國政協(xié)會議期間，高錦輝校長提出了三份個人提案，一是建議“大學(xué)生村官”政策可以延伸至在內(nèi)地就讀的澳門大學(xué)生，並首先以粵港澳大灣區(qū)作為試點；二是他關(guān)注到《橫琴粵澳深度合作區(qū)發(fā)展促進條例》中有關(guān)教育的內(nèi)容，建議“澳門新街坊”學(xué)校建立擁有幼稚園教育、小學(xué)及中學(xué)教育的“一條龍”學(xué)校，學(xué)?？蓲袢“拈T與內(nèi)地優(yōu)勢疊加的教育特色，招收澳門和內(nèi)地學(xué)生等；三是提出《關(guān)於澳門特區(qū)如何助力國家對外文化交流》的提案，建議澳門更好發(fā)揮自身優(yōu)勢和功能定位，促進“中國與葡語國家經(jīng)貿(mào)合作服務(wù)平臺”與“一帶一路”的建設(shè)有機結(jié)合，講好中國故事和澳門故事。

早前，高錦輝校長作為全國政協(xié)教科衛(wèi)體委員會“中小學(xué)教研體系建設(shè)”專題調(diào)研組的一員，跟隨全國政協(xié)朱永新副主席，以及一眾教育界專家學(xué)者，到廣東省進行調(diào)研，了解全國基礎(chǔ)教育的最新發(fā)展面貌。之後又前往山東展開第二次專題調(diào)研，為今年9月在北京召開的全國政協(xié)“中小學(xué)教研體系建設(shè)”雙周協(xié)商座談會作準(zhǔn)備。他認(rèn)為，澳門與內(nèi)地的教育交流十分重要，將持續(xù)做好兩地教育溝通橋樑的角色，把國家的最新發(fā)展政策和有效經(jīng)驗帶到澳門，也讓澳門行之有效的經(jīng)驗推廣到祖國內(nèi)地，交流互鑒，積極建言獻策，為兩地學(xué)生爭取更多元和正面的教育發(fā)展環(huán)境。

發(fā)揮基礎(chǔ)教育基點作用

把教育融入社會經(jīng)濟發(fā)展

對於如何切實為特區(qū)、大灣區(qū)、國家培養(yǎng)人才這一問題，高錦輝校長十分肯定地回答：“答案是教育改革。澳門要培育未來的人才，必須敢於創(chuàng)新，其中教育改革必不可少。”他指出，發(fā)展科創(chuàng)、活用科創(chuàng)、推動科創(chuàng)，將教育、科技與人才培養(yǎng)有機結(jié)合。解決人才問題應(yīng)從三大方向考慮。一是從外面引入；二是如何讓澳門的海外人才回流；三是繼續(xù)培養(yǎng)本地人才。無論哪個方向，最重要的是要與澳門經(jīng)濟適度多元的目標(biāo)配合好，需要具有家國情懷、國際視野、全球競爭力以及社會責(zé)任感和創(chuàng)新能力，可助力特區(qū)經(jīng)濟適度多元發(fā)展，回應(yīng)國家和澳門特區(qū)所望。

澳門正在加大力度推動發(fā)展非博彩元素，促進澳門的休閒、旅遊、康養(yǎng)、會展等多元產(chǎn)業(yè)發(fā)展，澳門需圍繞這些產(chǎn)業(yè)發(fā)展去培養(yǎng)人才。在現(xiàn)時基礎(chǔ)教育方面，澳門學(xué)生在現(xiàn)代金融領(lǐng)域處於薄弱階段，未來師資、課程等配套需要升級做加法，要將資源轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)，這樣少不了澳門財經(jīng)人士與教育界通力合作，以及政府相關(guān)的政策指引作支撐，才能讓澳門產(chǎn)業(yè)走向適度多元發(fā)展。此外，加大科技教育的投入，完善社會支持科創(chuàng)機制，謀劃創(chuàng)新科技部署，推進科技創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化，統(tǒng)籌基礎(chǔ)教育、高等教育，推動科教融匯，建設(shè)澳門特色的科學(xué)教育，為國家、為澳門的創(chuàng)科產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)人才。

今年6月，高錦輝校長應(yīng)邀出席在北京舉行的中國教育學(xué)會第九次會員代表大會，成為澳門教育界第一位被選為該會常務(wù)理事之人士，任期五年。中國教育學(xué)會是我國成立最早、覆蓋人群最多、影響面最廣的全國性、專業(yè)性、群眾性教育學(xué)術(shù)組織和國家平臺型教育智庫。

展望未來，高錦輝校長充滿信心，“期望能夠繼續(xù)發(fā)揮自己所長，結(jié)合在教育領(lǐng)域以及擔(dān)任澳門立法會議員的經(jīng)驗，立足全國政協(xié)平臺，為中國教育學(xué)會貢獻綿薄之力。堅持教育初心，不斷提升自身建設(shè)和履職盡責(zé)能力，擔(dān)負(fù)起新時代賦予的新使命，為新時代教育事業(yè)作出澳門成員的獨特貢獻！”

高錦輝：教育碩士、管理學(xué)博士。在澳門從事教育工作39載，2007年起至今為澳門培正中學(xué)校長?，F(xiàn)任全國政協(xié)委員，澳門特區(qū)立法會議員，中國教育學(xué)會常務(wù)理事，澳門中華教育會監(jiān)事長，澳門大學(xué)、澳門科技大學(xué)及澳門管理學(xué)院校董，華南師範(fàn)大學(xué)研究院校外兼職導(dǎo)師。2012年榮獲澳門教育功績勳章。2018年及2023年分別獲得國家級教學(xué)成果一等獎及二等獎。