高建梅

［摘 ? ? ? ? ? 要］ ?大學(xué)時(shí)光雖然短暫，但對(duì)學(xué)生的人生發(fā)展具有決定性的影響。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生的知心朋友和人生導(dǎo)師，需要第一時(shí)間洞悉和疏導(dǎo)學(xué)生心理，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。學(xué)生戀愛問題是學(xué)生心理健康常見的問題之一，不同的戀愛問題需要使用不同的方式去解決，幫助學(xué)生克服問題，健康成長(zhǎng)。分析大學(xué)生存在的戀愛問題及其產(chǎn)生的原因和解決措施，并從加強(qiáng)大學(xué)生婚戀教育、開展校園文化建設(shè)、家校合作形成教育合力三個(gè)方面出發(fā)探索減少戀愛心理健康問題的方法，為之后遇到同樣的事件提供參考。

［關(guān) ? ?鍵 ? 詞］ ?大學(xué)生；戀愛；心理問題

［中圖分類號(hào)］ ?G645 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］ ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ?［文章編號(hào)］ ?2096-0603（2023）19-0145-04

青年學(xué)生的戀愛問題雖已是一個(gè)老生常談的話題，但是愛戀引發(fā)的問題卻是較為棘手的。有些學(xué)生愿意將戀愛中遇到的問題大膽表達(dá)出來讓同學(xué)、家人或是老師幫忙分析給予解決，而大多數(shù)學(xué)生遇到戀愛問題都會(huì)將其壓到心里，這也往往是學(xué)生心理問題產(chǎn)生的原因之一。所以，大學(xué)輔導(dǎo)員需要及時(shí)了解學(xué)生的心理，幫助學(xué)生分析他們?cè)谏?、學(xué)習(xí)中遇到的煩惱，指引他們健康成長(zhǎng)。

一、大學(xué)生戀愛存在的問題

（一）戀愛動(dòng)機(jī)多樣性

隨著高校取消禁止大學(xué)生戀愛的規(guī)定后，大學(xué)生戀愛出現(xiàn)低齡化、普遍化、公開化的特點(diǎn)，戀愛動(dòng)機(jī)也呈多樣化的趨勢(shì)。戀愛除了建立在相同價(jià)值觀上彼此互相吸引之外，不少學(xué)生戀愛是為了擺脫“孤獨(dú)寂寞感”、打發(fā)時(shí)間和隨大流。也有學(xué)生戀愛是出于對(duì)方外在條件，如長(zhǎng)得漂亮、家庭富裕、父母的社會(huì)地位和權(quán)力等。由于戀愛動(dòng)機(jī)不純，大學(xué)生戀愛存在極大的不穩(wěn)定性，往往出現(xiàn)“閃電式”戀愛、“閃電式”分手，也導(dǎo)致大學(xué)生戀愛問題的產(chǎn)生。因此，當(dāng)下引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的戀愛觀、端正戀愛動(dòng)機(jī)尤為重要。

（二）戀愛存在盲目性

大多數(shù)大學(xué)生的戀愛依托的是感覺，存在隨意性大、盲目性強(qiáng)的問題，主要表現(xiàn)在重外在、輕內(nèi)在，重享樂、輕責(zé)任，重過程、輕結(jié)果等現(xiàn)象。大學(xué)生戀愛擇偶簡(jiǎn)單，很多不會(huì)考慮志趣相投、“三觀”一致、家庭狀況匹配等客觀因素，往往只將外在長(zhǎng)相作為選擇的依據(jù)。這種注重外表的戀愛結(jié)合，在實(shí)際生活中不僅不會(huì)相互促進(jìn)，反而經(jīng)不起生活的磨礪與考驗(yàn)，遇到現(xiàn)實(shí)問題就會(huì)變得脆弱不堪。在校大學(xué)生的戀愛基本不用面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的壓力，愛情比較理想化，且大多數(shù)學(xué)生也很享受大學(xué)戀愛與戀人陪伴的感覺。很多學(xué)生并沒有認(rèn)真思考過愛情中雙方需要承擔(dān)的責(zé)任、理解與包容，這就導(dǎo)致浪漫愛情與現(xiàn)實(shí)責(zé)任矛盾時(shí)大多數(shù)學(xué)生選擇分手解決。此外，很多學(xué)生并沒有認(rèn)真思考過畢業(yè)后雙方需要面對(duì)的難題，有些學(xué)生雖然有考慮，但基本屬于脫離實(shí)際的暢想，又或者是抱著“走一步看一步”的心態(tài)，這種重過程、輕結(jié)果的戀愛現(xiàn)象也是導(dǎo)致大學(xué)生戀愛問題產(chǎn)生的原因。大學(xué)生戀愛的隨意性與盲目性與家庭、學(xué)?；閼俳逃娜笔⑾⑾嚓P(guān)，因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的婚戀教育，家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)在學(xué)生戀愛中多加引導(dǎo)，指引學(xué)生正確看待與認(rèn)識(shí)大學(xué)愛情。

（三）成功率低，抗挫能力弱

由于大學(xué)生戀愛動(dòng)機(jī)的多樣性與盲目性，以及大學(xué)生思想上的不成熟與不穩(wěn)定，大學(xué)生戀愛成功率非常低，有些“閃電式”戀愛往往難以維持一個(gè)月，大多數(shù)也隨著畢業(yè)的分離而分手。但也正是由于戀愛的普遍性與成功率低之間的矛盾，失戀成為引發(fā)大學(xué)生心理健康問題的主要原因之一。加之，當(dāng)代大學(xué)生群體基本為獨(dú)生子女，從小享受著家庭的寵愛，幾乎沒有經(jīng)受過挫折，對(duì)挫折缺乏必要的心理準(zhǔn)備，更不懂理性、成熟應(yīng)對(duì)挫折的技巧和方法。因此，戀愛挫折對(duì)于沒有任何抗挫能力的學(xué)生而言算是比較大的挫折，他們?cè)谟龅綉賽蹎栴}時(shí)缺乏必要的耐受力、排解力以及抵抗力，面對(duì)戀愛問題、戀愛困擾往往會(huì)不知所措，逃避應(yīng)對(duì)。有些學(xué)生更是難以走出自己的戀愛挫折，引起焦慮、抑郁等心理問題。

因此，大學(xué)生戀愛問題不再是一個(gè)可以忽視與避而不談的問題，大多數(shù)學(xué)生問題的根源都在于情感問題，我們應(yīng)當(dāng)給予其正視和重視，從多個(gè)角度分析戀愛問題產(chǎn)生的原因，并加以解決，從而幫助學(xué)生樹立正確的戀愛觀。

二、大學(xué)生戀愛問題產(chǎn)生的原因

（一）開放的戀愛環(huán)境

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)環(huán)境的變化，人們的思想觀念和生活方式逐漸變得更加開放與自由，這直接沖擊和影響著人們的婚姻與戀愛觀念，使人們更加追求與向往婚姻與戀愛的自由與開放。而這種婚姻、戀愛開放的觀念對(duì)于易于接受新事物、新思想的大學(xué)生而言無疑是一種考驗(yàn)。因?yàn)榇髮W(xué)生對(duì)愛情的憧憬、向往與他們?nèi)松^、道德觀、婚戀觀、性愛觀之間的矛盾，會(huì)直接導(dǎo)致戀愛問題的產(chǎn)生?！爱?dāng)前高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定和學(xué)生行為準(zhǔn)則對(duì)大學(xué)生戀愛關(guān)系的限制減少，高等學(xué)校對(duì)學(xué)生戀愛持不鼓勵(lì)、不反對(duì)的默認(rèn)態(tài)度”[1]，這導(dǎo)致從高中階段的高壓狀態(tài)中釋放出來的大學(xué)生面對(duì)大學(xué)相對(duì)輕松自由的環(huán)境對(duì)戀愛也擁有了更多的自主權(quán)與憧憬。此外，外來思潮、社會(huì)新媒體、電視、互聯(lián)網(wǎng)等對(duì)愛情的過分渲染，對(duì)大學(xué)生的戀愛觀念也形成了較大的沖擊，這其中也包括錯(cuò)誤的戀愛思想和不健康的色情信息，這對(duì)于不懂得甄別信息的大學(xué)生而言，會(huì)直接影響其正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成。開放的戀愛環(huán)境也是導(dǎo)致婚前性行為高發(fā)的主要原因之一，這也成為大學(xué)生戀愛問題多發(fā)的一大主要因素。

（二）戀愛知識(shí)的匱乏

“我國(guó)高校對(duì)當(dāng)代大學(xué)生愛情道德的基本道德標(biāo)準(zhǔn)、道德要求，在理論上還缺乏統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)和界定，沒有符合時(shí)代發(fā)展的新的愛情道德來規(guī)范大學(xué)生的戀愛行為和思想?！盵2]再加上高等學(xué)校對(duì)學(xué)生戀愛的不支持、不反對(duì)態(tài)度，對(duì)學(xué)生戀愛問題基本置之不理，隨其發(fā)展，“基本重在戀愛問題出現(xiàn)不良影響和嚴(yán)重危害時(shí)的應(yīng)急處理，而疏于事前的防范教育指導(dǎo)”[3]。據(jù)了解，大學(xué)生戀愛知識(shí)相對(duì)較為匱乏，一方面在于戀愛的特殊性以及中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響，父母基本在孩子面前不會(huì)主動(dòng)談及婚戀問題、性愛問題，對(duì)于戀愛知識(shí)與性愛知識(shí)的教育更是少之又少。另一方面在于學(xué)校戀愛、性愛教育的缺失。高?；旧蠈⒔逃杏趯I(yè)知識(shí)與思想政治方面，對(duì)于正確的戀愛觀、性愛教育卻很少涉及。雖然有些高校會(huì)通過思政課安排少量的戀愛知識(shí)講座，但是由于戀愛關(guān)系的特殊性以及性愛知識(shí)的隱秘性，這些知識(shí)幾乎沒有走入課堂，而是讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。有較少的高校會(huì)通過選修課、講座的形式給學(xué)生開展戀愛教育，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，但大多數(shù)高校處于戀愛、性愛教育缺失的狀態(tài)，學(xué)生遇到問題只能尋求網(wǎng)絡(luò)，這種現(xiàn)象不利于學(xué)生正確戀愛觀的形成，反而使大多學(xué)生在遇到愛情問題時(shí)陷入了戀愛的困擾中。

（三）戀愛心理不成熟

大學(xué)生戀愛心理的不成熟主要表現(xiàn)在大學(xué)生的擇偶標(biāo)準(zhǔn)單一和人格的不獨(dú)立。大多數(shù)大學(xué)生擇偶標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)單且較為膚淺，他們擇偶主要對(duì)顏值、身材進(jìn)行考量，認(rèn)為找一個(gè)“高顏值”的戀愛對(duì)象會(huì)顯得自己很有魅力，往往忽視最重要的價(jià)值觀和內(nèi)在要素，而大多數(shù)情況下決定戀愛能否成功的關(guān)鍵卻在于戀人的內(nèi)在要素和雙方的價(jià)值觀是否一致。人格的不獨(dú)立也是大學(xué)生戀愛心理不成熟的一種表現(xiàn)。雖然“大學(xué)生戀愛是其人格特征的反映，愛情也可以促進(jìn)大學(xué)生人格的成熟”[4]，但由于大學(xué)生人格的不獨(dú)立，使其難以完全勝任戀人角色?！叭烁袷莻€(gè)體在先天生物遺傳素質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過與后天社會(huì)環(huán)境相互作用而形成的相對(duì)穩(wěn)定而獨(dú)特的心理行為模式?！盵5]“人格不獨(dú)立簡(jiǎn)單而言表現(xiàn)為心理行為模式不獨(dú)立?！盵6]人格不獨(dú)立體現(xiàn)在愛情問題上就是我們俗稱的“媽寶男”“公主病”等現(xiàn)象。這類型的學(xué)生在戀愛中難以獨(dú)立，依賴性強(qiáng)，往往缺乏承擔(dān)責(zé)任的氣魄。因此，戀愛心理的不成熟也會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生在戀愛中產(chǎn)生系列困擾與問題。

（四）戀愛與學(xué)業(yè)、工作的失衡

雖然進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)氛圍變得較為輕松，但是大學(xué)生最主要的任務(wù)依然是學(xué)習(xí)，戀愛只是其生活的一小部分。在學(xué)習(xí)與戀愛主次問題上有些學(xué)生拿捏不準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)與戀愛失衡，從而產(chǎn)生學(xué)業(yè)恐慌。大學(xué)生從學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)動(dòng)力方面都需要做出調(diào)整。就學(xué)習(xí)內(nèi)容而言，大學(xué)課程更為專業(yè)且學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，需要學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)。如果學(xué)生課余不主動(dòng)進(jìn)行消化，知識(shí)會(huì)越積越多，從而導(dǎo)致課程難懂不想學(xué)，最后放棄自我。從學(xué)習(xí)方法的角度出發(fā)，大學(xué)生需要將高中教師督促下的被動(dòng)學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)為自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)模式需要學(xué)生具有較強(qiáng)的自覺性與主動(dòng)性。這種模式下很多學(xué)生都需要一段時(shí)間調(diào)整與適應(yīng)。此外，從學(xué)習(xí)動(dòng)力方面分析，大學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，對(duì)于許多大學(xué)生而言既陌生又迷茫，甚至不知所措。這些迷茫與不知所措導(dǎo)致進(jìn)入大學(xué)后很多學(xué)生動(dòng)力缺失。在這樣的學(xué)業(yè)壓力下，很多學(xué)生難以處理學(xué)業(yè)與戀愛的關(guān)系，大多數(shù)學(xué)生因?yàn)閼賽鄱膹U了學(xué)業(yè)，成績(jī)一落千丈而陷入困惑中。

此外，大學(xué)與高中不同，高中生幾乎每天都被學(xué)習(xí)包圍，而大學(xué)相當(dāng)于一個(gè)小型社會(huì)，也是學(xué)生展現(xiàn)自我的一個(gè)平臺(tái)。大學(xué)里，班級(jí)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)生會(huì)活動(dòng)、學(xué)校其他活動(dòng)紛至沓來，這些活動(dòng)占用了學(xué)生許多課余時(shí)間。再者有些大學(xué)生除了正常上課外，還會(huì)從事一些兼職類的工作、自主創(chuàng)業(yè)等，這些也會(huì)占據(jù)學(xué)生一定的時(shí)間。不同的追求與價(jià)值觀會(huì)導(dǎo)致戀愛雙方難以為對(duì)方著想，尤其是異地戀的學(xué)生很難為彼此留出太多的時(shí)間，最后不得不以分手結(jié)束。因此，大學(xué)生學(xué)業(yè)、工作與戀愛的失衡，往往會(huì)讓學(xué)生陷入痛苦中，導(dǎo)致一系列心理問題的出現(xiàn)。學(xué)會(huì)合理規(guī)劃時(shí)間，平衡學(xué)業(yè)、工作與戀愛關(guān)系也是大學(xué)生需要面對(duì)的難題。

三、解決方案

（一）面對(duì)面約談，引出問題

針對(duì)學(xué)生的問題開展約談活動(dòng)。約談并不需要針對(duì)某一位同學(xué)，可以在整個(gè)年級(jí)挑選幾名同學(xué)進(jìn)行抽樣調(diào)查，了解學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后的適應(yīng)情況。通過這樣的形式既避免了學(xué)生猜忌，也打破了學(xué)生對(duì)自己的保護(hù)層。通過面對(duì)面約談，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)陳述自己面臨的困惑以及引起困惑的一系列原因。面對(duì)面交談，既能增加教師與學(xué)生之間的親切感，加深學(xué)生對(duì)教師的信任，也是后續(xù)系列問題得以解決的關(guān)鍵。

（二）正確引導(dǎo)，重拾自信

引出戀愛問題后，引導(dǎo)學(xué)生正面思考問題。學(xué)生面臨的兩大問題主要是戀愛問題和學(xué)業(yè)問題，且最棘手的是戀愛問題，如果得不到合理有效的解決，會(huì)影響學(xué)生的正常生活和心理健康。因此，首先，要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的戀愛觀。著名心理學(xué)家埃里克森認(rèn)為，戀愛是人一生中無法回避的課題，是建立友誼和愛情等親密感情的重要發(fā)展階段。所以對(duì)學(xué)生的戀愛給予肯定的同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛情觀，即“不過分癡情，不過分占有，不過分依賴；愛情與學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、綜合素質(zhì)要和諧發(fā)展；愛情中要相互理解、相互信任、相互尊重”。[7]其次，引導(dǎo)學(xué)生重拾學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。高校的學(xué)習(xí)存在“專業(yè)性、多樣性、實(shí)踐性、自主性與探索性”等特點(diǎn)[8]。學(xué)生由于戀愛問題往往會(huì)影響其對(duì)學(xué)習(xí)的自主性、實(shí)踐性與探索性，也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。因此，要引導(dǎo)學(xué)生思考自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓其意識(shí)到自己上大學(xué)的目的，從而重新規(guī)劃自己的大學(xué)生活，重拾自信。最后，引導(dǎo)學(xué)生必要時(shí)到心理咨詢中心尋求幫助。每所大學(xué)都有心理咨詢中心且配有心理咨詢師，這為大學(xué)存在心理困惑的學(xué)生提供了便利。心理咨詢師具有專業(yè)性強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富等特點(diǎn)，且心理咨詢師對(duì)每位求助者要遵循保密原則，這會(huì)使有困惑的學(xué)生對(duì)心理咨詢師更加信任，也更能敞開心扉直面自己的問題，從而解決問題。

（三）參加活動(dòng)，充實(shí)生活

大學(xué)生的在校生活由豐富多彩的校園文化活動(dòng)構(gòu)成，這些活動(dòng)包含宿舍文化活動(dòng)、班級(jí)文化活動(dòng)、學(xué)院文化活動(dòng)、社團(tuán)文化活動(dòng)以及學(xué)校文化活動(dòng)等。每項(xiàng)活動(dòng)從策劃到活動(dòng)的安排以及活動(dòng)的開展全程幾乎是由學(xué)生合作完成，因此，大學(xué)校園文化的參與和開展有利于學(xué)生快速成長(zhǎng)，也充實(shí)了學(xué)生的生活。因戀愛導(dǎo)致迷茫、空虛的學(xué)生可以將時(shí)間與注意力轉(zhuǎn)移到大學(xué)校園文化活動(dòng)中，在活動(dòng)中提高自己、充實(shí)自己。活動(dòng)的參與有利于緩解大學(xué)生因感情引起的困惑或挫敗感，可以幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)更多志同道合的朋友，有助于大學(xué)生重拾自信，調(diào)整因感情導(dǎo)致的心理困惑，從而陽光面對(duì)生活。

（四）持續(xù)跟蹤，給予關(guān)注

一次約談并不能徹底解決問題，還需要教師給予持續(xù)跟蹤與關(guān)注。一是正面了解學(xué)生的狀況并給予鼓勵(lì)。通過走訪宿舍、辦公室約談等方式了解學(xué)生近況，并根據(jù)學(xué)生的情況給予具體、詳細(xì)的指導(dǎo)與鼓勵(lì)，幫助學(xué)生逐漸找回自己。二是側(cè)面了解學(xué)生情況。通過與任課老師溝通，了解學(xué)生上課以及完成作業(yè)情況。此外，也可以通過舍友了解學(xué)生的情況。戀愛問題如果處理不當(dāng)會(huì)引發(fā)一系列其他嚴(yán)重的問題，如學(xué)業(yè)問題、心理問題、網(wǎng)絡(luò)成癮問題等。因此，需要教師耐心、細(xì)心加以引導(dǎo)與持續(xù)跟蹤。

四、減少大學(xué)生戀愛引發(fā)問題的思考

（一）加強(qiáng)大學(xué)生婚戀教育，樹立正確的戀愛觀

高校取消了“禁止大學(xué)生在校談戀愛、結(jié)婚”的管理規(guī)定后，大學(xué)生的戀愛率隨之增高，但與此有關(guān)的教育卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于大學(xué)生的實(shí)際需求。[9]當(dāng)下，僅有少許高校開設(shè)了婚戀選修課，大多數(shù)高校在大學(xué)生戀愛相關(guān)問題上呈嚴(yán)重的缺席狀態(tài)。雖開設(shè)了課程，但教育內(nèi)容理論偏多，形式單一，學(xué)生接受程度不高，使得高校在面對(duì)學(xué)生戀愛問題時(shí)較為被動(dòng)。隨著大學(xué)生戀愛率的增長(zhǎng)，失戀引發(fā)的問題也與日俱增，因此，婚戀教育迫在眉睫。高校可以以心理咨詢師為主，開設(shè)婚戀教育課，從學(xué)業(yè)、情緒情感、身心健康、職業(yè)生涯等學(xué)生實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的婚戀觀，尤其是引導(dǎo)大學(xué)生端正戀愛動(dòng)機(jī)，從而減少戀愛問題的產(chǎn)生。高校也可以聘請(qǐng)戀愛教育專家、性教育專家定期為學(xué)生開展講座，重點(diǎn)傳授安全健康知識(shí)，形成健康的性心理和性愛觀。此外，高校大學(xué)生心理健康課程中也應(yīng)該增設(shè)戀愛教育，這樣學(xué)生可以通過小組討論、辯論賽等方式呈現(xiàn)自己的戀愛觀，也可以討論生活中戀愛問題引發(fā)的困擾，從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生戀愛觀的培養(yǎng)，做到戀愛教育全覆蓋。大學(xué)生婚戀教育，有利于解決學(xué)生戀愛困擾，培養(yǎng)正確的戀愛觀，從而減少戀愛所引發(fā)的一系列問題。

（二）開展校園文化建設(shè)，多渠道正面宣傳戀愛觀

高校開設(shè)了諸多思政教育、心理健康月等活動(dòng)，但是卻忽視了正確戀愛觀的教育與宣傳。經(jīng)了解，當(dāng)今戀愛問題已逐漸成為引發(fā)高校學(xué)生問題的最主要原因之一，高校應(yīng)當(dāng)通過校園廣播、新媒體等方式多渠道對(duì)學(xué)生戀愛問題進(jìn)行正面宣傳與引導(dǎo)，避免其他方面問題的產(chǎn)生。隨著時(shí)代的發(fā)展，戀愛問題已經(jīng)不能避而不談，高校應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的戀愛問題，并且采取措施給予正面引導(dǎo)。校園廣播是校園文化宣傳的一個(gè)有效媒介，可以利用校園廣播增設(shè)戀愛宣傳專欄，定期推送正確戀愛知識(shí)以及失戀的正確應(yīng)對(duì)措施，也可以邀請(qǐng)心理咨詢師講解戀愛應(yīng)對(duì)方法，從而潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛情觀。新媒體是現(xiàn)代青年喜歡、易接受且傳播速度快的一種宣傳媒介。高校應(yīng)當(dāng)利用新媒體開展科學(xué)、健康的戀愛觀宣傳，可以匿名與有戀愛困惑的學(xué)生進(jìn)行溝通，幫助學(xué)生解決問題。此外，還可讓戀愛教育海報(bào)走進(jìn)學(xué)生宿舍，幫助學(xué)生形成正確的戀愛觀。學(xué)?？梢远ㄆ谥谱鲬賽劢逃?bào)，宣傳愛情教育知識(shí)，從而達(dá)到正面宣傳的目的。通過多種方式正面宣傳戀愛觀，可以幫助學(xué)生解決戀愛中的困惑，營(yíng)造科學(xué)戀愛、積極戀愛、健康戀愛的大學(xué)生戀愛觀，減少戀愛問題的產(chǎn)生。

（三）家校合作，形成教育合力

中國(guó)家庭對(duì)于戀愛知識(shí)普及較少，對(duì)性知識(shí)更是避而不談，造成大學(xué)生對(duì)于戀愛、性等知識(shí)缺乏系統(tǒng)正確的理解。此外，家庭環(huán)境、父母的愛情觀念也會(huì)對(duì)學(xué)生的戀愛觀產(chǎn)生直接影響。因此，除了學(xué)校進(jìn)行正確的愛情觀教育、宣傳之外，父母對(duì)孩子在戀愛方面的教育也至關(guān)重要。父母親應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)一些戀愛教育方面的知識(shí)，面對(duì)青春期的孩子應(yīng)當(dāng)從擇偶、正確戀愛、性教育等方面引導(dǎo)孩子樹立正確的愛情觀；父母面對(duì)孩子的求教應(yīng)當(dāng)正面引導(dǎo)而不能涉及愛情話題就打罵孩子或避而不談，這樣會(huì)導(dǎo)致其他問題的產(chǎn)生。學(xué)校應(yīng)當(dāng)利用已構(gòu)建的家校合作機(jī)制，幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)婚戀教育的重要性，建議家長(zhǎng)對(duì)子女在婚戀教育中多一點(diǎn)細(xì)心、耐心，從責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、健康與安全等方面給予孩子正確的教育?；閼俳逃皇菍W(xué)校一方可以解決的，而是要舉家校雙方之力，形成教育合力，幫助學(xué)生共同成長(zhǎng)、健康成長(zhǎng)。

總之，戀愛問題逐漸成為高校學(xué)生問題中最主要的、最為棘手的問題之一。作為大學(xué)輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)及時(shí)收集與整理不同類型的戀愛問題，從中探索解決的方法與路徑，幫助學(xué)生解決愛情困惑，樹立正確的戀愛觀。作為輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)把學(xué)生日常的工作做細(xì)做全，一旦出現(xiàn)苗頭，要及時(shí)干預(yù)，正確干預(yù)，防微杜漸。這有助于大學(xué)生更好地協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)和戀愛之間的關(guān)系，認(rèn)清自我，完善自我，重拾自我，發(fā)展自我。此外，大學(xué)生婚戀教育以及戀愛產(chǎn)生的問題并非學(xué)校一方可以解決的，需要家校合作，形成教育合力。只有多方共同努力，才有助于學(xué)生樹立正確的戀愛觀，正確面對(duì)戀愛，正確處理戀愛問題，從而健康成長(zhǎng)。

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◎編輯 馬花萍