【摘要】本研究關(guān)注城鄉(xiāng)兒童的金錢價(jià)值觀、金錢獲取觀與金錢使用觀，試圖尋找其異同點(diǎn)。本研究采用兒童言說取向，運(yùn)用媒體文本啟發(fā)兒童展開討論，進(jìn)行焦點(diǎn)團(tuán)體訪談與半結(jié)構(gòu)式訪談。研究發(fā)現(xiàn)，城鄉(xiāng)兒童的金錢態(tài)度在總體上分別呈現(xiàn)“內(nèi)隱的社會(huì)型金錢態(tài)度”與“外顯的童真型金錢態(tài)度”，其中金錢價(jià)值觀分別呈現(xiàn)“秘而不宣的渴求”與“天真坦率的渴求”，金錢獲取觀分別呈現(xiàn)“重形式輕目的”與“重目的輕形式”，金錢使用觀分別呈現(xiàn)“被包裝的物質(zhì)欲望”與“無遮掩的物質(zhì)欲望”。對(duì)此，研究者提出教育建議。

【關(guān)鍵詞】城鄉(xiāng)兒童；金錢態(tài)度；兒童言說

【中圖分類號(hào)】G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ?【文章編號(hào)】1004-4604（2023）7/8-0037-06

金錢不只是一種經(jīng)濟(jì)上的概念，還對(duì)我們的人格特質(zhì)、價(jià)值觀以及情緒起伏都有著重要影響?！?〕自20世紀(jì)50年代以來，已有相關(guān)研究討論兒童金錢認(rèn)知的發(fā)展，主要分為兩個(gè)派別。一派研究者以皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)兒童認(rèn)知發(fā)展的普遍性，且遵循固定的發(fā)展順序，這些研究結(jié)果都將4—7歲作為金錢認(rèn)知的第一階段，此階段兒童對(duì)貨幣、金錢、交易已有初步的認(rèn)知；〔2〕另一派研究者以班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，認(rèn)為背景和經(jīng)歷可能影響兒童金錢認(rèn)知的發(fā)展。本研究基于社會(huì)學(xué)習(xí)理論的立場(chǎng)，將目光投向不同背景（城市和鄉(xiāng)村）兒童金錢態(tài)度的具象差異，以對(duì)金錢已有初步認(rèn)知的大班兒童為研究對(duì)象，通過兒童言說探討其金錢態(tài)度。

本研究使用“金錢態(tài)度”一詞指代樣本兒童對(duì)金錢的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、態(tài)度與價(jià)值觀，并參考何振、鄒澤梅〔3〕的分類方法，將本研究中城鄉(xiāng)兒童的金錢態(tài)度分為金錢價(jià)值觀（對(duì)金錢意義的看法）、金錢獲取觀（對(duì)金錢獲取方式的看法）、金錢使用觀（對(duì)金錢使用方式的看法）三方面進(jìn)行探討。

一、研究方法與對(duì)象

（一）研究方法

本研究采用兒童言說取向，即約瑟夫·托賓（Joseph Tobin）在《好人不戴帽》一書中讓兒童觀看影片后討論其中隱藏議題的研究方法，〔4-6〕運(yùn)用焦點(diǎn)團(tuán)體訪談和半結(jié)構(gòu)式訪談，從兒童觀看媒體文本后的言說中分析比較城鄉(xiāng)兒童的金錢態(tài)度。研究步驟為：第一，選擇合適的媒體文本作為啟發(fā)兒童圍繞金錢相關(guān)議題展開焦點(diǎn)團(tuán)體訪談的媒介；第二，與城鄉(xiāng)兒童圍繞金錢相關(guān)議題展開焦點(diǎn)團(tuán)體討論；第三，針對(duì)個(gè)別兒童進(jìn)行半結(jié)構(gòu)式訪談；第四，分析研究資料，比較城鄉(xiāng)兒童的金錢態(tài)度。

研究者選擇卡通片《櫻桃小丸子》作為啟發(fā)兒童進(jìn)行金錢相關(guān)言說的媒體文本?！稒烟倚⊥枳印纷鳛樯顚憣?shí)類卡通片，描寫小學(xué)三年級(jí)女生“小丸子”的生活（包含家庭、社區(qū)、學(xué)校三個(gè)環(huán)境）中常發(fā)生與金錢相關(guān)的故事。在小丸子的同伴中，存在低社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的兒童形象（如“濱崎”），也存在高社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的兒童形象（如“花輪”），能夠引發(fā)兒童產(chǎn)生更多共鳴和解讀。研究者經(jīng)觀看后挑選下表中的三個(gè)主題作為研究文本，結(jié)合文本內(nèi)容，設(shè)計(jì)以下焦點(diǎn)團(tuán)體訪談主題與問題。見表1。

（二）研究對(duì)象

本研究的兒童樣本為臺(tái)灣地區(qū)高雄市某民辦幼兒園大班的8名城市兒童，臺(tái)灣地區(qū)云林縣某民辦幼兒園大班的21名鄉(xiāng)村兒童，均為5—6歲。

三、研究結(jié)果與討論

焦點(diǎn)團(tuán)體訪談和半結(jié)構(gòu)式個(gè)別訪談結(jié)果見表2、表3。

（一）金錢價(jià)值觀

1.幸福是什么：富裕才會(huì)幸福，但家人陪伴亦很重要

在言說中，城鄉(xiāng)兒童都認(rèn)為“貧窮”意味著“被壓抑的物質(zhì)欲望”，也意味著不幸福，因此在看完“小丸子家的貧窮指數(shù)”這一集時(shí)，皆認(rèn)為小丸子貧窮且不幸福，在看到豪華的花輪家時(shí)，認(rèn)為花輪是富裕且幸福的。但當(dāng)城鄉(xiāng)兒童看到花輪父母離開花輪的情形時(shí)，觀點(diǎn)出現(xiàn)了分歧。城市兒童表現(xiàn)出“家人陪伴”比“家庭富?！备鼮橹匾南敕?，而鄉(xiāng)村兒童對(duì)花輪家人的離開似乎并不在意，認(rèn)為花輪家中有老管家即可代替父母陪伴。這可能與兒童的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，較多鄉(xiāng)村家庭中存在隔代教養(yǎng)的情形，鄉(xiāng)村兒童的這一表現(xiàn)并不意味著他們認(rèn)為“家人陪伴”不重要。

2.誰最有錢：秘而不宣與天真坦率

當(dāng)研究者請(qǐng)城鄉(xiāng)兒童指認(rèn)同伴中的富裕者時(shí)，城鄉(xiāng)兒童有著不同的表現(xiàn)。城市兒童團(tuán)體中，呈現(xiàn)回避問題、互相推托的情形，被指家境富裕者常言詞閃爍，反駁他人觀點(diǎn)，說明自家并不富裕，似乎被指認(rèn)“有錢”并不是一件好事。雖然如此，當(dāng)兒童被他人指認(rèn)其父母的工作“不賺錢”時(shí)，亦會(huì)積極進(jìn)行爭(zhēng)辯和反駁。而在鄉(xiāng)村兒童團(tuán)體中，情況恰恰相反，大部分兒童認(rèn)為自己家是最富裕的。安妮特·拉魯 （Annette Lareau）在對(duì)12名不同家庭背景的兒童追蹤訪談10年發(fā)現(xiàn)，家庭經(jīng)濟(jì)地位高的父母不希望孩子為錢而焦慮，因此甚少提及家庭經(jīng)濟(jì)情況，而在家庭經(jīng)濟(jì)地位較低的家庭當(dāng)中，兒童清楚地知曉家中可以支付的程度?！?〕研究者認(rèn)為，在城市家庭的金錢教育中，較注重“有財(cái)不外露”的金錢觀念，而在鄉(xiāng)村家庭中與家庭經(jīng)濟(jì)相關(guān)的對(duì)話時(shí)常出現(xiàn)，兒童對(duì)相關(guān)議題并不避諱，從而產(chǎn)生這樣的差異。因此，研究者將城市兒童的金錢價(jià)值觀稱為“秘而不宣的渴求”，鄉(xiāng)村兒童的金錢價(jià)值觀稱為“天真坦率的渴求”。

研究者在與個(gè)別幼兒進(jìn)行半結(jié)構(gòu)式訪談時(shí)繼續(xù)探究“誰有錢”這一問題，發(fā)現(xiàn)兒童主要依據(jù)以下五點(diǎn)判斷他人的富裕程度：（1）城鄉(xiāng)兒童皆認(rèn)為擁有自己渴求之物者是“有錢人”；（2）同伴的分享行為使兒童認(rèn)為此人是“有錢人”；（3）城市兒童大多認(rèn)為男性能夠賺取更多金錢，亦因常出門走動(dòng)會(huì)消費(fèi)更多金錢，而鄉(xiāng)村男童則認(rèn)為女性會(huì)消費(fèi)更多金錢，許多雙職工家庭的鄉(xiāng)村女童提出女性賺錢很多因此也消費(fèi)較多的觀點(diǎn)；（4）男童多以實(shí)際情況判斷個(gè)人富裕程度，女童常以個(gè)人的外表、物品樣式判斷個(gè)人富裕程度；（5）有些鄉(xiāng)村兒童對(duì)個(gè)人富裕程度的判斷還會(huì)受到個(gè)人形象與人際關(guān)系的影響。

（二）金錢獲取觀

1.關(guān)于工作：上班與不上班

研究者詢問城鄉(xiāng)兒童認(rèn)為何種職業(yè)為“賺錢”的職業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)大部分城市兒童認(rèn)為被人需要的職業(yè)就是“賺錢”的職業(yè)，如城市女童1認(rèn)為許多人需要住房和寄東西，城市男童2認(rèn)為有許多人需要看診，因此建筑工人、郵遞員、醫(yī)生都是“賺錢”的職業(yè)。但城市兒童在言說對(duì)未來職業(yè)的設(shè)想時(shí)，從未提及“賺錢”這一概念，他們的理想職業(yè)亦與初次訪談時(shí)認(rèn)為的“賺錢”職業(yè)不一致，似乎是否“賺錢”這一因素并不影響這些城市兒童選擇何種職業(yè)，一些城市兒童甚至并不愿意“上班”。與之相反的是，許多鄉(xiāng)村兒童表示將來一定要工作才能“賺錢”，工作的種類并不重要，但“上班”和“賺錢”是必須的。因此，研究者將城鄉(xiāng)兒童的金錢獲取觀概括為“重形式輕目的”與“重目的輕形式”。

2.理想職業(yè)：與家人一致還是與家人不一致

研究者詢問兒童將來想做什么工作時(shí)，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)城市兒童對(duì)未來職業(yè)的設(shè)想與家人職業(yè)相關(guān)，尤其是家中經(jīng)營公司或工廠的兒童，都認(rèn)為自己將來會(huì)從事與父母一樣的工作，除城市男童1因?yàn)閭€(gè)人興趣愛好，希望自己以后成為畫家。而鄉(xiāng)村兒童的設(shè)想職業(yè)皆與父母職業(yè)無關(guān)，甚至一些兒童明確表示不想從事與家人相同的工作。他們想要從事的行業(yè)多從自己的喜好出發(fā)，如教師、籃球運(yùn)動(dòng)員等。

可以看出，城市和鄉(xiāng)村兒童對(duì)工作的理解都還停留在認(rèn)知表層，且表現(xiàn)出一定的主動(dòng)性，會(huì)根據(jù)家人的工作情況做出不同選擇。職業(yè)生涯發(fā)展理論的先驅(qū)人物金斯伯格（Eil Gimzberg）將直接或間接影響兒童職業(yè)選擇的人稱為“關(guān)鍵人物”，包括家長、老師、同伴等?！瓣P(guān)鍵人物”可能會(huì)對(duì)個(gè)體的職業(yè)選擇施加壓力，或提供信息與幫助，或在不知不覺中成為兒童模仿的榜樣?！?〕城市兒童的理想職業(yè)大多與“關(guān)鍵人物”（家人）一致。他們的日常生活較安逸舒適，因此會(huì)對(duì)家人職業(yè)產(chǎn)生向往。而鄉(xiāng)村兒童的理想職業(yè)卻全然與家人不同，從言說中可以發(fā)現(xiàn)，他們會(huì)在潛移默化中感知到家人對(duì)自己的期望，并且試圖擺脫未來與家人同樣的生活。因此，在不同社會(huì)背景下，兒童的職業(yè)觀與“關(guān)鍵人物”之間并非具有全然的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

（三）金錢使用觀

1.關(guān)于消費(fèi)：書、儲(chǔ)蓄與玩具、零食

在金錢使用觀方面，城鄉(xiāng)兒童存在較大差異。城市兒童都回答了“儲(chǔ)蓄”與“買書”，鄉(xiāng)村兒童則給出了各種答案，傾向于直接購買自己想要的東西，如玩具、零食等。究其原因，一方面可能受自身家庭成員消費(fèi)習(xí)慣的影響，在個(gè)別訪談中，許多城市兒童聲稱家人經(jīng)常帶他們購書，自己家中也存放許多書，常與家人一同閱讀，而鄉(xiāng)村兒童的回答則恰恰相反。另一方面，城市兒童在言說中，表現(xiàn)出“包裝”自身物質(zhì)欲望的傾向。城市幼兒園的教師曾與研究者分享其與兒童的私下對(duì)話，這些城市兒童的物質(zhì)欲望與鄉(xiāng)村兒童一樣五花八門，但“儲(chǔ)蓄”與“買書”皆是兒童所認(rèn)為的較好的金錢使用方式，城市兒童在他人面前，或許希望展露自己良好的一面，因此有所保留。而這種“表演”在鄉(xiāng)村兒童團(tuán)體中并不存在，他們向研究者直言對(duì)金錢使用的想象，呈現(xiàn)出“天真坦率的渴求”。因此，研究者將城鄉(xiāng)兒童的金錢使用觀概括為“被包裝的物質(zhì)欲望”與“無遮掩的物質(zhì)欲望”。

2.關(guān)于儲(chǔ)蓄：?jiǎn)我粊碓?、未雨綢繆與多方來源、為購而蓄

城鄉(xiāng)兒童的儲(chǔ)蓄觀念存在差異。城市兒童的儲(chǔ)蓄僅有壓歲錢這一種來源，而鄉(xiāng)村兒童常有一些額外收入，如有兒童說“爺爺只是想到就（會(huì)）給我（錢）”“我做對(duì)的事情、表現(xiàn)好會(huì)給我（錢）”。這顯示城市家長對(duì)金錢把控較為嚴(yán)謹(jǐn)，鄉(xiāng)村家長則較為隨意。城鄉(xiāng)兒童對(duì)儲(chǔ)蓄的原因亦有不同的理解，城市兒童未雨綢繆，儲(chǔ)蓄的原因在于對(duì)未來的憂患意識(shí)。而鄉(xiāng)村兒童的關(guān)注點(diǎn)在于單純的購買行為，言說中體現(xiàn)其儲(chǔ)蓄目的是購買更心儀的物品，如鄉(xiāng)村男童5說“有很想買的東西就可以買”。在“將來工作賺錢之后要將錢給誰使用”這一問題上亦具有城鄉(xiāng)差異。鄉(xiāng)村兒童的言說中常提到將錢給家人以及未來“賺錢”后回報(bào)家人的想法，而在城市兒童的言說中，花錢更多是為自己，從未提出“給家人錢”“為家人花錢”的想法。

3.關(guān)于投資：著眼未來、投資觀念強(qiáng)與著眼當(dāng)下、投資觀念弱

在金錢投資觀方面，城鄉(xiāng)兒童在言說中都透露出實(shí)用精神，對(duì)片中小丸子投資學(xué)習(xí)才藝的想法皆不認(rèn)同，但原因卻具城鄉(xiāng)差異。城市兒童更看重投資是否有回報(bào)，不投資小丸子學(xué)習(xí)才藝是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為小丸子懶惰，會(huì)使這些投資得不到回報(bào)。鄉(xiāng)村兒童更看重成本，認(rèn)為小丸子家經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，不應(yīng)將多余的錢財(cái)耗費(fèi)在小丸子身上。由此可見，城市兒童在金錢使用的考量上傾向于著眼“未來”，更具“長遠(yuǎn)性”，而鄉(xiāng)村兒童傾向于著眼“當(dāng)下”，在乎“實(shí)時(shí)性”。莎朗·貝塞爾（Sharon Bessell）在研究澳大利亞6個(gè)社區(qū)中108名兒童對(duì)其生活的描述時(shí)，發(fā)現(xiàn)相較于高收入家庭，低收入家庭的兒童更傾向于選擇節(jié)約成本的策略，用以減輕父母額外的經(jīng)濟(jì)壓力，這些策略常限制了兒童參與課外的結(jié)構(gòu)化活動(dòng)?！?〕本研究印證了前述結(jié)果，鄉(xiāng)村兒童更加關(guān)注小丸子家庭目前經(jīng)濟(jì)窘迫的狀態(tài)，基于當(dāng)下狀況進(jìn)行判斷，而城市兒童在言說中初現(xiàn)投資概念，具有較長遠(yuǎn)的想法。因此，研究者將城鄉(xiāng)兒童的金錢使用觀分別概括為“著眼未來”與“著眼當(dāng)下”。

三、小結(jié)

本研究探討城鄉(xiāng)兒童的金錢態(tài)度相關(guān)言說，發(fā)現(xiàn)城鄉(xiāng)兒童的金錢態(tài)度具有一致性和差異性，如圖1所示。兩個(gè)圓圈簡(jiǎn)要概括本研究中城鄉(xiāng)兒童的金錢態(tài)度，圓圈中央重疊處為城鄉(xiāng)兒童金錢態(tài)度的相同點(diǎn)，左右兩側(cè)各為城鄉(xiāng)兒童金錢態(tài)度的不同點(diǎn)。城市兒童常用一種較為成熟的方式看待金錢相關(guān)事物，認(rèn)識(shí)到金錢的不可言說，金錢態(tài)度較為內(nèi)隱。而鄉(xiāng)村兒童的金錢態(tài)度則更為直白，對(duì)自身家境的言說情形較為多樣，且將各種有關(guān)金錢的觀點(diǎn)全盤托出。但城鄉(xiāng)兒童在金錢使用觀與金錢獲取觀上仍有著很多相似性。因此，研究者將城市兒童的金錢態(tài)度概括為“內(nèi)隱的社會(huì)型金錢態(tài)度”，將鄉(xiāng)村兒童的金錢態(tài)度概括為“外顯的童真型金錢態(tài)度”。

四、建議

基于本研究發(fā)現(xiàn)，不同經(jīng)驗(yàn)背景下的兒童有不同的金錢態(tài)度和金錢觀念，對(duì)此研究者提出以下建議。

（一）引導(dǎo)學(xué)前兒童形成正確的金錢價(jià)值觀

兒童金錢觀念的形成與家庭教育和幼兒園教育有著密不可分的關(guān)系。家長可以通過日常生活中的隱性課程，滲透性地讓兒童了解、參與家庭經(jīng)濟(jì)生活，適度將家庭經(jīng)濟(jì)收支情況向兒童公開，如讓兒童參與管理自己的壓歲錢、參與購物預(yù)算與決算。城市家長不應(yīng)回避兒童認(rèn)知金錢的需要，而應(yīng)正面積極地對(duì)其進(jìn)行金錢觀念教育，可以通過日常交流、勞動(dòng)體驗(yàn)等方式向兒童傳達(dá)“賺錢不易”的觀念，幫助兒童樹立回饋父母的意識(shí)。鄉(xiāng)村家長則需要避免將過多負(fù)面經(jīng)濟(jì)狀況暴露在兒童面前，避免過于隨意地給予兒童錢財(cái)，引導(dǎo)兒童有規(guī)劃地使用錢財(cái)，以形成正確的金錢態(tài)度和金錢觀念。

幼兒園作為兒童接受教育的主要地點(diǎn)，卻鮮少開展正式的金錢觀念教育，建議可以結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r開發(fā)金錢觀念相關(guān)的系列課程，根據(jù)兒童的年齡發(fā)展特點(diǎn)設(shè)定不同目標(biāo)。例如，小班兒童學(xué)會(huì)辨認(rèn)錢幣；中班兒童學(xué)會(huì)用錢買簡(jiǎn)單用品，并了解錢是勞動(dòng)報(bào)酬；大班兒童能正確進(jìn)行錢貨交換活動(dòng)，并初具儲(chǔ)蓄意識(shí)等。針對(duì)鄉(xiāng)村兒童的金錢觀念教育，可開展與人生價(jià)值相關(guān)的哲學(xué)課程，引導(dǎo)兒童正確看待金錢的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到金錢不是衡量幸福的唯一標(biāo)準(zhǔn)，注意避免兒童出現(xiàn)盲目攀比和以同伴的富裕程度區(qū)別對(duì)待的現(xiàn)象。

（二）培養(yǎng)學(xué)前兒童樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀

從本研究結(jié)果來看，5—6歲兒童已有初步的、表層的職業(yè)概念，對(duì)職業(yè)的喜好從日常生活中的體悟而來，通常受家人職業(yè)的影響。樹立正確的職業(yè)觀對(duì)兒童未來人生的發(fā)展方向有著重要的影響。這種影響不僅體現(xiàn)在未來的工作選擇上，更體現(xiàn)在對(duì)自己人生價(jià)值、自我價(jià)值的追求上。因此，應(yīng)該把握住兒童職業(yè)觀的萌芽時(shí)期，家庭與幼兒園合力，豐富兒童對(duì)各類職業(yè)的認(rèn)知，幫助兒童樹立正確職業(yè)觀。首先，家長和教師可以多與兒童溝通討論未來的職業(yè)傾向，傾聽兒童想法，及時(shí)引導(dǎo)兒童走出對(duì)職業(yè)存在的認(rèn)知誤區(qū)；其次，盡可能多地增加兒童對(duì)于各類職業(yè)的體驗(yàn)，如幼兒園可以開展“職業(yè)見習(xí)日”“職業(yè)體驗(yàn)日”等活動(dòng)，讓兒童了解不同行業(yè)，開闊眼界，同時(shí)也幫助兒童了解自己的個(gè)性特點(diǎn)和興趣特長，增強(qiáng)自信。

（三）支持學(xué)前兒童養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀、儲(chǔ)蓄觀

在當(dāng)下“提前消費(fèi)”觀念盛行的影響下，兒童容易養(yǎng)成揮霍的消費(fèi)習(xí)慣，因此家長、教師都應(yīng)在兒童的金錢認(rèn)知啟蒙時(shí)期就開始注重培養(yǎng)兒童正確的消費(fèi)觀、儲(chǔ)蓄觀。本研究中鄉(xiāng)村兒童的儲(chǔ)蓄來源較為多樣，且鄉(xiāng)村家長給予兒童錢財(cái)較為隨意，會(huì)出現(xiàn)“想給就給”的情況，長此以往，兒童會(huì)認(rèn)為金錢的獲得是容易的，且對(duì)消費(fèi)缺乏規(guī)劃。家長應(yīng)定期、定量地給予兒童適量零花錢，并通過談話了解兒童的消費(fèi)需求，與兒童一起制訂金錢管理與消費(fèi)計(jì)劃。家長還可以利用儲(chǔ)蓄罐培養(yǎng)兒童的儲(chǔ)蓄意識(shí)，在生活中有意識(shí)地提高其延遲滿足和自控能力。例如，當(dāng)兒童迫切地想要購買玩具時(shí)，家長可以通過談話或講故事的形式轉(zhuǎn)移兒童的注意力，無形中延長兒童的等待時(shí)間。家長應(yīng)從點(diǎn)滴小事中逐漸培養(yǎng)兒童自控能力，從而養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀、儲(chǔ)蓄觀。

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A Comparative Study on Money Attitudes in the Utterance of Urban and Rural Children

Yu Binghan

（College of Hualing， City University of Wen Zhou， Wenzhou， Zhejiang， 325038）

【Abstract】This study investigated urban and rural childrens money values， money acquisition， and money usage， with a focus on identifying their similarities and differences. Using media texts to inspire children to engage in discussions， the study adopted a childrens utterance orientation and conducted focus group interviews and semi？鄄structured interviews. The research found that childrens attitudes towards money in urban and rural areas generally exhibited“implicit social money attitudes” and “explicit childlike money attitudes”， respectively. Among them， the values of money exhibited “hidden desires” and “naive and frank desires”， while the values of money acquisition exhibited “emphasis on form over purpose” and “emphasis on purpose over form”. The concept of money usage presented “packaged material desires” and “undisclosed material desires” respectively. Based on these findings， some educational suggestions are proposed.

【Keywords】urban and rural children; attitudes towards money; childrens utterance

*通信作者：余冰涵，電子郵箱：yooyne@163.com