基于信息大數(shù)據(jù)平臺(tái)的住培管理系統(tǒng)應(yīng)用研究

白益洋　董晉

摘? 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展，在教學(xué)管理中引入信息技術(shù)不但能夠提高傳統(tǒng)教學(xué)模式的效率，而且還能夠結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育的深度融合。文章論述了通過二維碼及信息化大數(shù)據(jù)平臺(tái)精準(zhǔn)錄入人員身份，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)教學(xué)的體系化管理，同時(shí)依據(jù)實(shí)時(shí)生成的考核數(shù)據(jù)對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控和反饋，達(dá)到對(duì)住培教學(xué)活動(dòng)的良性互動(dòng)和閉環(huán)管理。最終對(duì)應(yīng)用系統(tǒng)采集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化的分析并生成數(shù)據(jù)報(bào)表，依據(jù)數(shù)據(jù)庫中的大數(shù)據(jù)提出智能化住培教學(xué)管理方案，用以提升醫(yī)療質(zhì)量，減少管理成本。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)分析；住培軟件平臺(tái)；二維碼識(shí)別；住培教學(xué)

中圖分類號(hào)：TP311.1；TP393.09 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-4706（2023）11-0156-04

Research on the Application of Residential Training Management System Based on Information Big Data Platform

BAI Yiyang， DONG Jin

（The First Peoples Hospital of Zunyi （The Third Affiliated Hospital of Zunyi Medical University）， Zunyi? 563000， China）

Abstract： With the vigorous development of the Internet， introducing information technology into teaching management can not only improve the efficiency of traditional teaching modes， but also combine the advantages of traditional teaching and network technology to achieve deep integration of information technology and education. This paper discusses precise input of personnel identities through QR codes and informatization big data platforms， thereby achieving systematic management of standardized training and teaching for resident physicians. At the same time， teaching quality is monitored and fed back based on real-time generated assessment data， achieving positive interaction and closed-loop management of residential training teaching activities. Finally， a systematic and standardized analysis is conducted on the data collected by the application system， and data reports are generated. Based on the big data in the database， an intelligent residential training teaching management plan is proposed to improve medical quality and reduce management costs.

Keywords： big data analysis; residential training software platform; QR code identification; residential training teaching

0? 引? 言

隨著住培教學(xué)項(xiàng)目的不斷增加，簡(jiǎn)單依靠人工統(tǒng)計(jì)進(jìn)行質(zhì)量分析是遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上教學(xué)變化和教學(xué)發(fā)展的，從傳統(tǒng)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榍度胄畔⒋髷?shù)據(jù)管理模式已成為必然趨勢(shì)。規(guī)范的教學(xué)管理體系同時(shí)結(jié)合模塊化和信息平臺(tái)技術(shù)，是確保實(shí)現(xiàn)醫(yī)院住培醫(yī)生統(tǒng)一、高效教學(xué)管理的首選方案。

1? 住培醫(yī)生教學(xué)管理的意義

《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)范化培訓(xùn)年限為3年，在規(guī)定年限內(nèi)，住培醫(yī)生輪轉(zhuǎn)參加本學(xué)科主要科室的臨床醫(yī)療工作，接受系統(tǒng)全面的臨床工作基本訓(xùn)練，通過相應(yīng)考核后獲得《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)合格證書》。住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)（簡(jiǎn)稱住培）是指醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)生在完成醫(yī)學(xué)院的教育后，以住院醫(yī)師的身份在認(rèn)定的培訓(xùn)基地接受以提高臨床能力為主的系統(tǒng)性規(guī)范化培訓(xùn)[1]，培訓(xùn)的主要內(nèi)容包括臨床實(shí)踐、專業(yè)必修課、公共必修課。這是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才的主要手段，對(duì)臨床醫(yī)師技能水平乃至醫(yī)療質(zhì)量的提升都是極其重要的渠道。

對(duì)住院醫(yī)師進(jìn)行規(guī)范化教學(xué)同時(shí)采取優(yōu)質(zhì)的教學(xué)管理方式是培養(yǎng)優(yōu)秀醫(yī)師的必經(jīng)之路，其中對(duì)住院住培醫(yī)生進(jìn)行統(tǒng)一的教學(xué)管理是提高醫(yī)生醫(yī)療水平不可或缺的必備手段和方法，按照國(guó)家住培大綱制定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)跟蹤和教學(xué)內(nèi)容考核，嚴(yán)格把關(guān)住培醫(yī)生的專業(yè)知識(shí)及應(yīng)用能力，從根本上夯實(shí)基礎(chǔ)。

2? 傳統(tǒng)住培教學(xué)的不足

傳統(tǒng)的住培教學(xué)仍采用言傳身教的固有模式，對(duì)于學(xué)生出勤率、業(yè)務(wù)知識(shí)考核等數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)僅憑傳統(tǒng)的紙質(zhì)人工登記方式，會(huì)帶來數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確和效率低下等弊端，不能高效準(zhǔn)確地獲取住院醫(yī)師的學(xué)習(xí)狀況，勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)員評(píng)估造成一定的影響[2]。因此，利用信息融合大數(shù)據(jù)平臺(tái)技術(shù)全程監(jiān)控、準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)和量化學(xué)員的受教情況則是必然之舉。

傳統(tǒng)模式教學(xué)如圖1所示。

3? 基于信息大數(shù)據(jù)平臺(tái)的住培教學(xué)管理探索

3.1? 信息化教學(xué)管理流程設(shè)計(jì)

采用信息軟件進(jìn)行教學(xué)管理和教學(xué)追蹤，支持對(duì)整個(gè)醫(yī)院住院醫(yī)師的教學(xué)報(bào)道、學(xué)員退培申請(qǐng)等紀(jì)律指標(biāo)的管控以及對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行系統(tǒng)性布局。住院醫(yī)師二維碼登錄系統(tǒng)架構(gòu)圖如圖2所示。

“規(guī)培助手”APP采用B/S架構(gòu)模式下的“住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)管理平臺(tái)”，依據(jù)住院醫(yī)生規(guī)范化培訓(xùn)大綱由專業(yè)團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)和研發(fā)?！耙?guī)培助手”APP軟件系統(tǒng)包含查詢模塊，提供學(xué)員身份信息、考勤信息、輪轉(zhuǎn)計(jì)劃等內(nèi)容的查詢功能；具有編輯功能，包括學(xué)員輪轉(zhuǎn)收集相關(guān)病種、參加技能培訓(xùn)記錄、收集門診病歷、參加教學(xué)活動(dòng)等；具有考核管理功能，包括出科理論考核、技能考核、專項(xiàng)模擬考核等。此外，還包含招錄信息、基地公告查看，請(qǐng)假申請(qǐng)，暫停培訓(xùn)申請(qǐng)，報(bào)名信息查詢，招錄計(jì)劃查詢，考核信息上報(bào)等功能形成配套完整的管理體系，即住院醫(yī)生和帶教老師全程實(shí)行信息化、模塊化的教學(xué)互動(dòng)管理體系[3]，可更有效地控制時(shí)間成本，進(jìn)一步減少時(shí)間和空間的浪費(fèi)，促進(jìn)自身業(yè)務(wù)能力的提高并實(shí)現(xiàn)真正將醫(yī)生歸還于病人。

依據(jù)遵義市第一人民醫(yī)院目前上線的住培教學(xué)管理信息化流程，現(xiàn)行模式下能夠更加精準(zhǔn)和及時(shí)地提取各個(gè)教學(xué)項(xiàng)目的數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)監(jiān)控住培醫(yī)生，并且可依據(jù)衛(wèi)監(jiān)系統(tǒng)的要求及時(shí)生成報(bào)表，上報(bào)相應(yīng)數(shù)據(jù)。相較于傳統(tǒng)人工模式，無論從查找簡(jiǎn)單電子文檔或紙質(zhì)文件的時(shí)間成本方面還是從每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目完成的關(guān)聯(lián)性方面都展現(xiàn)出明顯優(yōu)勢(shì)[4]。

出科考核是住院醫(yī)師考核的重要環(huán)節(jié)之一，傳統(tǒng)出科考核完全使用手工組卷、批改、統(tǒng)計(jì)，既耗費(fèi)帶教老師的時(shí)間又不能精確地評(píng)估住院醫(yī)師的輪轉(zhuǎn)情況。出科考核系統(tǒng)可提供創(chuàng)建題庫功能，我們可在系統(tǒng)中組題，設(shè)置考試時(shí)間，推送給符合出科條件的住院醫(yī)師，住院醫(yī)師在系統(tǒng)中完成答題。系統(tǒng)將成績(jī)自動(dòng)匯總后利用大數(shù)據(jù)分析，將結(jié)果反饋給帶教老師和住院醫(yī)師，給出是否達(dá)標(biāo)的判斷[5]。

隨機(jī)提取100位住院醫(yī)師使用系統(tǒng)前后的出科考核成績(jī)進(jìn)行對(duì)比，使用該系統(tǒng)后住院醫(yī)師出科成績(jī)?yōu)椋?4.65±5.22）分，明顯高于使用前學(xué)員出科成績(jī)（79.45±5.43）分，P＜0.001，誤差有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。使用該系統(tǒng)前后住院醫(yī)師出科成績(jī)比較如圖3所示。

使用該系統(tǒng)后住院醫(yī)師參加國(guó)家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試通過率為80.14%，明顯高于未使用該系統(tǒng)情況下的執(zhí)醫(yī)考試通過率（70.00%），P＜0.05，誤差有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，如表1所示。

3.2? 信息化大數(shù)據(jù)平臺(tái)技術(shù)運(yùn)用

為實(shí)現(xiàn)全國(guó)住院醫(yī)師規(guī)范管理而統(tǒng)一搭建的大數(shù)據(jù)平臺(tái)，大大提高了數(shù)據(jù)系統(tǒng)的負(fù)載和吞吐量，同時(shí)數(shù)據(jù)統(tǒng)一傳輸?shù)饺珖?guó)住院醫(yī)師規(guī)范化管理平臺(tái)，形成統(tǒng)一的數(shù)據(jù)接口標(biāo)準(zhǔn)，能夠更加高效、安全地對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行監(jiān)控和管理，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的高效運(yùn)用?；赟pringBoot搭建的服務(wù)后臺(tái)，采用多模塊處理和跨平臺(tái)技術(shù)，具有低耦合、多平臺(tái)、相互通、高并發(fā)等大數(shù)據(jù)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)[6]。平臺(tái)應(yīng)用時(shí)的功能界面如圖4所示。

應(yīng)用軟件在客戶端發(fā)起一個(gè)完整的教學(xué)管理流程，勢(shì)必在網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)各層引發(fā)數(shù)據(jù)信息的交換，啟用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)交換的五個(gè)數(shù)據(jù)層，分別為前端應(yīng)用層：基于React、html5技術(shù)實(shí)現(xiàn)“規(guī)培助手”APP客戶端的集成開發(fā)及界面登錄；訪問控制層：基于Nginx服務(wù)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)負(fù)載均衡；服務(wù)網(wǎng)關(guān)層：實(shí)現(xiàn)路由、日志查詢服務(wù)監(jiān)控等功能，對(duì)網(wǎng)絡(luò)中使用的不同傳輸協(xié)議的數(shù)據(jù)進(jìn)行相互的翻譯和轉(zhuǎn)換；應(yīng)用服務(wù)層：基于Springboot邏輯架構(gòu)實(shí)現(xiàn)整個(gè)系統(tǒng)的業(yè)務(wù)邏輯和安全加密功能；數(shù)據(jù)存儲(chǔ)層：基于Oracle數(shù)據(jù)庫建立兩個(gè)主從關(guān)系的數(shù)據(jù)庫，啟用主數(shù)據(jù)庫和從數(shù)據(jù)庫實(shí)時(shí)備份和傳輸功能，實(shí)現(xiàn)關(guān)系型數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、用戶信息緩存、容災(zāi)備份等功能；基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)層：對(duì)日志進(jìn)行管理，啟用FTP文件管理等通用服務(wù)功能，從而保障醫(yī)療數(shù)據(jù)的安全傳輸和安全備份[7]。網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)層引發(fā)數(shù)據(jù)信息的交換圖如圖5所示。

3.3? 模塊化分類管理應(yīng)用情況

2021年以來，以遵義市第一人民醫(yī)院為試點(diǎn)單位，結(jié)合使用在B/S網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)體系下研發(fā)的“規(guī)培助手”軟件，運(yùn)用大數(shù)據(jù)信息系統(tǒng)實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化、一體化住培教學(xué)管理模式已初見成效，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了運(yùn)用各個(gè)模塊有效地監(jiān)控和管理住培醫(yī)師。

3.3.1? 采用登錄秘鑰保護(hù)數(shù)據(jù)安全

軟件運(yùn)用專人專戶，采用非對(duì)稱加密技術(shù)，使用公開秘鑰和私有秘鑰技術(shù)進(jìn)行加密和解密，極大地保護(hù)了數(shù)據(jù)庫中用戶數(shù)據(jù)的安全。同時(shí)數(shù)據(jù)的整個(gè)加密過程是在安全沙箱中完成的，使安全等級(jí)更勝一籌，不會(huì)出現(xiàn)暴露密鑰及密鑰算法的情況。

3.3.2? 住培教學(xué)考勤模塊

“住培教學(xué)”考勤模塊能夠高效便捷地監(jiān)控和采集住培生的出勤情況，每人自有的二維碼信息改善了傳統(tǒng)模式下代簽考勤的現(xiàn)象，教學(xué)出勤率的保障是住培生規(guī)范自己從醫(yī)行為的第一步，同時(shí)住培生一旦簽到完成管理者即可同步獲得信息。

3.3.3? 輪轉(zhuǎn)計(jì)劃模塊

住培生可在手機(jī)客戶端實(shí)時(shí)查詢到自己在科室輪轉(zhuǎn)的時(shí)間和即將進(jìn)入下一科室報(bào)到的時(shí)間段，相對(duì)于傳統(tǒng)模式，可通過建立不同的微信群進(jìn)行消息提醒，大大減少了因人為因素干擾而導(dǎo)致的錯(cuò)誤和時(shí)間成本。

3.3.4? 教學(xué)模塊

傳統(tǒng)模式下，帶教老師會(huì)以查房的形式開展教學(xué)活動(dòng)，這樣望聞問切親臨現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)方式固然是信息化高速發(fā)展當(dāng)下必不可少的環(huán)節(jié)，然而住培生一旦輪轉(zhuǎn)到下一個(gè)科室就會(huì)錯(cuò)失寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，尤其是遇上臨床典型病例討論，因此帶教老師可以在教學(xué)模塊中典型病例板塊上傳相應(yīng)的電子數(shù)據(jù)，從而彌補(bǔ)不足促使住培生更好地獲取知識(shí)[8]。

3.3.5? 參與科研記錄手術(shù)過程模塊

醫(yī)學(xué)是不斷地進(jìn)行突破和更新的領(lǐng)域，科研能力一定是保障醫(yī)療質(zhì)量提升的根本動(dòng)力。鼓勵(lì)激發(fā)醫(yī)生提升自己的科研意識(shí)和科研水平一直是醫(yī)院發(fā)展運(yùn)行的核心，科研不單單是高層建筑，基層新生代醫(yī)生同樣能出真知，培養(yǎng)基層醫(yī)生科研學(xué)術(shù)能力同樣是保障醫(yī)院發(fā)展的力量源泉。

住院醫(yī)師有權(quán)錄入自己的科研成果，管理員和帶教老師可以進(jìn)行實(shí)時(shí)的監(jiān)控和管理，這樣的師生良性互動(dòng)模式，更能激發(fā)醫(yī)師學(xué)術(shù)上的研討興趣[9]。

3.3.6? 教學(xué)資料共享模塊

管理者會(huì)在教學(xué)資料共享模塊中上傳前沿的醫(yī)學(xué)信息和醫(yī)學(xué)生必備的學(xué)習(xí)大綱資料，在教學(xué)資料模塊中發(fā)布典型手術(shù)分析、典型病例分析、三基三嚴(yán)學(xué)習(xí)知識(shí)庫，此外，將有關(guān)急救知識(shí)、有關(guān)骨穿、腰穿[10]等技能的學(xué)習(xí)視頻上傳到平臺(tái)，使得學(xué)生在空余時(shí)間也能加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高業(yè)務(wù)能力，提升住培生在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的實(shí)戰(zhàn)技能。

4? 應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)的不足和改進(jìn)構(gòu)思

4.1? 用戶的密鑰安全性有待提高

無論是帶教老師還是住院醫(yī)師，登錄系統(tǒng)時(shí)采用的都是輸入用戶名及密碼的方式，一般來說輸入管理員創(chuàng)建的原始密碼即可登錄，密碼一旦泄露，他人可以隨時(shí)登錄并進(jìn)行操作。改進(jìn)的措施是采用驗(yàn)證碼、捆綁微信的方式，因?yàn)檫@涉及個(gè)人隱私，用戶登錄需要安全認(rèn)證，得到用戶的授權(quán)才能登錄。

4.2? 增加在線會(huì)議模塊

帶教老師組織會(huì)議前，在帶教老師的權(quán)限內(nèi)設(shè)置好會(huì)議的時(shí)間段、參會(huì)人員名單，生成進(jìn)入會(huì)議的二維碼，推送給參會(huì)人員。參會(huì)人員通過掃描會(huì)議二維碼與參會(huì)人員名單進(jìn)行比對(duì)，在“白名單”中的人員確認(rèn)參會(huì)并記錄打卡成功。參會(huì)人員若提前退場(chǎng)，記錄退場(chǎng)時(shí)間，系統(tǒng)記錄為“早退”，此次會(huì)議記作“無效”，用于后期統(tǒng)計(jì)之用，如表2所示。

4.3? 優(yōu)化學(xué)員信息查詢功能

科室不能在APP上直接查詢住院醫(yī)師的電話號(hào)碼，需要聯(lián)系某住院醫(yī)師時(shí)不能及時(shí)與其取得聯(lián)系。可以在APP端設(shè)置數(shù)據(jù)調(diào)取接口，通過點(diǎn)擊APP端電話圖標(biāo)來激活數(shù)據(jù)調(diào)取接口，調(diào)取數(shù)據(jù)庫中該住院醫(yī)師的電話號(hào)碼，并跳轉(zhuǎn)手機(jī)撥號(hào)界面。

4.4? 完善360評(píng)價(jià)功能

360評(píng)價(jià)不能設(shè)置護(hù)士和患者評(píng)價(jià)例數(shù)，沒有評(píng)價(jià)結(jié)果分析。應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，以管理者設(shè)置的達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)為基數(shù)，系統(tǒng)調(diào)取學(xué)員完成的例數(shù)與達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)做比較，自動(dòng)計(jì)算達(dá)標(biāo)結(jié)果；再將計(jì)算的達(dá)標(biāo)結(jié)果與達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)比，以圖表和文字的形式展示系統(tǒng)分析結(jié)果。

4.5? 技能考核模塊

在APP端設(shè)置數(shù)據(jù)上傳接口，點(diǎn)擊相機(jī)圖標(biāo)跳轉(zhuǎn)拍照功能，同時(shí)激活數(shù)據(jù)上傳接口，上傳拍照內(nèi)容并保存至數(shù)據(jù)庫。由科室管理員操作配置功能，將負(fù)責(zé)考核的老師和被考住院醫(yī)師相關(guān)聯(lián)，這樣老師即可查看被考住院醫(yī)師的信息，并為其錄入技能考核成績(jī)，上傳至數(shù)據(jù)庫?？剖夜芾韱T將一位住院醫(yī)師與多名考核老師相關(guān)聯(lián)，系統(tǒng)取多名老師評(píng)分結(jié)果算平均值，將其記為住院醫(yī)師的最終成績(jī)。

5? 結(jié)? 論

本文通過深入了解住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的過程管理，積極探索適合醫(yī)院教學(xué)管理實(shí)際、可操作性強(qiáng)的住培教學(xué)管理平臺(tái)，以軟件工程理論和面向?qū)ο蠓治雠c設(shè)計(jì)的方法為指導(dǎo)，通過對(duì)相關(guān)技術(shù)（包括二維碼技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、B/S結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多方面知識(shí)）的研究，采用基于SpringBoot搭建的服務(wù)后臺(tái)，分析使用系統(tǒng)前后住院醫(yī)師出科成績(jī)、住院醫(yī)師參加國(guó)家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試通過情況，使用后成績(jī)均有顯著提升。對(duì)比帶教老師使用系統(tǒng)前后情況可知，系統(tǒng)的有助于將帶教老師、管理人員從繁雜、瑣碎的教學(xué)活動(dòng)資料中解放出來，使他們更加專注于教學(xué)活動(dòng)本身，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

系統(tǒng)的啟用給住培工作帶來三方面實(shí)實(shí)在在的好處：一是教學(xué)管理更加規(guī)范。通過信息化手段對(duì)教學(xué)活動(dòng)的約束，教學(xué)活動(dòng)的數(shù)量、質(zhì)量、方式和效果都得到了質(zhì)的提升。二是教學(xué)督導(dǎo)反饋及時(shí)。教學(xué)活動(dòng)開展后，圖片、視頻、課件等資料可以直接上傳到系統(tǒng)。而系統(tǒng)設(shè)置的任務(wù)完成提示，也可讓師生及時(shí)發(fā)現(xiàn)任務(wù)完成度，做到有的放矢。清晰明了的記錄也讓管理者一目了然，能夠及時(shí)準(zhǔn)確地掌握教學(xué)的進(jìn)度，明了需要改善的地方。三是教學(xué)打破時(shí)空限制。系統(tǒng)配備了手機(jī)端，便于學(xué)員、帶教老師、管理人員隨時(shí)隨地對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行多維度評(píng)價(jià)和反饋，所有人員都可以根據(jù)需要從平臺(tái)中提取有效數(shù)據(jù)進(jìn)行總結(jié)分析。此外，線上線下的混合教學(xué)模式，讓住院醫(yī)師能夠充分利用自己的碎片時(shí)間獲取相關(guān)知識(shí)，同時(shí)也給帶教老師提出了新的要求和新的挑戰(zhàn)，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。

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作者簡(jiǎn)介：白益洋（1980.08—），男，回族，河南孟縣人，工程師，碩士研究生，研究方向：計(jì)算機(jī)大數(shù)據(jù)技術(shù)。

收稿日期：2023-02-06

基金項(xiàng)目：遵義醫(yī)科大學(xué)研究生教育教學(xué)改革課題（ZYK124）