趙瑞芳

新一輪課程改革，以落實(shí)立德樹人根本任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，凝練出核心素養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)教師的教學(xué)行為提出了更高的要求，課堂教學(xué)從注重知識(shí)的傳授走向多樣化的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。小學(xué)科學(xué)課程是一門反映科學(xué)本質(zhì)的基礎(chǔ)性學(xué)科，本身就具有實(shí)踐性，根據(jù)教育改革思路，我感覺科學(xué)實(shí)踐課的“春天”來了。以前的科學(xué)課注重科學(xué)概念和知識(shí)的傳授，教師上課的方式多半是理論層面的講解。新的課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)以后，課堂教學(xué)從教師“動(dòng)嘴”轉(zhuǎn)向了學(xué)生“動(dòng)手”。在課堂實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生的諸多問題，倒逼教師開始主動(dòng)完善知識(shí)體系。

作為科學(xué)課的教師，我深刻感受到了教育改革對(duì)教師自身的知識(shí)儲(chǔ)備提出了新的考驗(yàn)。我在執(zhí)教冀教版六年級(jí)下冊(cè)《探索宇宙》“自制望遠(yuǎn)鏡”一課時(shí)，學(xué)生制作出的望遠(yuǎn)鏡呈現(xiàn)的像有放大的、有縮小的。這是我備課時(shí)沒有預(yù)想到的。學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)了問題，這就要求教師從物理學(xué)的角度深入淺出地給學(xué)生解釋清楚這個(gè)現(xiàn)象，在孩子們心中埋下一顆探索科學(xué)的“種子”。那節(jié)課結(jié)束后，我深刻感受到自己知識(shí)的匱乏?，F(xiàn)在的孩子很聰明，他們生活在信息時(shí)代，獲取知識(shí)的途徑很多，再加上好奇心的驅(qū)使，總有“十萬個(gè)為什么”拋給我，我只能課后查閱資料、尋找答案。課堂授課結(jié)束，學(xué)習(xí)才剛剛開始，我和孩子們共同開啟了對(duì)宇宙的探索，這是我們以前傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)所不能及的深度。

所以，在新的教育形勢(shì)下，教師除了要具備過硬的基本功外，還要不斷豐富、更新自己的知識(shí)體系。同時(shí)還要多實(shí)踐、多體驗(yàn)，排除或減少課堂實(shí)踐中失敗的風(fēng)險(xiǎn)，給學(xué)生更直接、更正確的引導(dǎo)。

（作者單位：山西省陽泉市盂縣牛村鎮(zhèn)聯(lián)合學(xué)校）