幼小銜接：培養(yǎng)幼兒“有計劃性”的好習(xí)慣

江蘇省無錫市華莊中心幼兒園 孟志敏

教育部在《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》中指出，從入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)兩方面對幼小銜接工作進(jìn)行規(guī)范和引導(dǎo)，幼兒園與小學(xué)協(xié)同合作，科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)，促進(jìn)兒童順利過渡。小學(xué)是孩子系統(tǒng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，接受學(xué)校教育的重要階段，升入小學(xué)也是孩子人生的一個重要轉(zhuǎn)折期。所以孩子入學(xué)的適應(yīng)問題就成為全社會格外重視的社會問題。

“幼小銜接”從字面上看，“幼”即幼兒園，學(xué)齡前兒童；“小”即小學(xué)，小學(xué)生?！般暯印笔侵竷蓚€相鄰階段之間的連接聯(lián)系。首先，我們要明確銜接的教育階段，指的是即將結(jié)束的幼兒園生活和開始小學(xué)教育的初期，同時也是幼兒心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期。由于幼兒園大班教師和小學(xué)低年段教師的教育觀念和教育行為存在一定的差異，可能會導(dǎo)致教師在理念上關(guān)注幼兒的愿望、情感、興趣，但行為上卻會不自覺的把傳授知識技能作為主要內(nèi)容。

怎樣讓幼兒在“入學(xué)”初期，適應(yīng)好小學(xué)的學(xué)習(xí)生活呢？“幼小銜接”“入學(xué)準(zhǔn)備”具體需要關(guān)注哪些方面？又可以怎么來做呢？在幼兒園大班的最后一個學(xué)期，圍繞著“幼小銜接和入學(xué)準(zhǔn)備”，我們做了以下六個方面的實踐探索：

1.走近小學(xué)——通過實地參觀，加深幼兒對小學(xué)環(huán)境的認(rèn)知，萌發(fā)幼兒向往小學(xué)的情感。

2.討論并共同制定一份適應(yīng)小學(xué)生活的作息時間表，按照作息表安排活動，加強(qiáng)時間觀念、提高做事效率。

3.每天自己整理歸納文具用品和書包，背著書包上學(xué)，增添入學(xué)儀式感。

4.每天堅持做一項運(yùn)動鍛煉身體、提升體能、增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)不怕困難、堅持到底的意志品質(zhì)。

5.每天和爸爸媽媽一起進(jìn)行親子共讀，形成任務(wù)意識，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

6.學(xué)習(xí)制定學(xué)習(xí)計劃，養(yǎng)成做事有計劃的好習(xí)慣。

下面，就最后一項任務(wù)分享我們的探索推進(jìn)過程。

理解制定計劃的意義

討論1：計劃是什么（讓幼兒從幼兒園的生活經(jīng)驗中理解計劃的含義）？

楓楓：計劃就是早上幾點鐘去幼兒園，先玩什么區(qū)，再玩什么區(qū)。

靈子：計劃就是我和涵涵今天不想先吃點心，我們要先去玩一玩“找茬大PK”。

樂樂：計劃就是我們想開個什么店，要喊幾個服務(wù)員，要用哪些材料。

甜甜：（指著墻面上的游戲計劃書）我們的游戲計劃全部在這里呢！

討論2：什么時候需要做計劃？為什么要做計劃？（借助游戲計劃書理解制定計劃的意義）

希樂：自主游戲做計劃，有了計劃書，我們游戲小主人一起拿材料搭店，很快就完成了。

楠楠：自主游戲做計劃，我可以邀請好朋友一起玩，這是我們22號、17號、20號、21號的計劃，我們一起開了個水果奶茶店。

玥玥：戶外游戲場，上周玩“沙地城堡”，我們計劃了“藏寶游戲”，別人都找不著。

老師總結(jié)：寶貝們說得真好，計劃書也很棒！計劃就是提前思考、提前安排即將要做的事情。做好計劃再行動能夠幫助我們節(jié)約時間，團(tuán)結(jié)更多的小伙伴，計劃好的事情做起來更容易獲得成功。

圖1.楠楠的計劃書

討論3：小學(xué)生要做計劃嗎（思辨小學(xué)與幼兒園生活的異同；讓幼兒了解小學(xué)生需要制定計劃的學(xué)習(xí)時段）？

靈子：小學(xué)教室里有課程表，課程表已經(jīng)排好了每天上什么課，所以不要做計劃了。

甜甜：小學(xué)里的語文課、數(shù)學(xué)課都會有老師來教我們的，我也覺得不要做計劃了。

希樂：我們參觀小學(xué)的時候看見哥哥姐姐在“大課間活動”，他們在自由活動，可能要做計劃吧？

圖2.幼兒與老師一起討論計劃書

幼兒園老師：讓我們聽聽小學(xué)老師怎么說吧？

隨著當(dāng)前大數(shù)據(jù)技術(shù)不斷應(yīng)用及發(fā)展，政府?dāng)?shù)據(jù)開發(fā)及應(yīng)用雖然也得到一定發(fā)展，然而在實際實踐中仍舊有一定問題存在，對于政府?dāng)?shù)據(jù)開發(fā)及應(yīng)用效果造成不良影響，具體表現(xiàn)在以下幾個方面。

小學(xué)老師總結(jié)：小學(xué)生的學(xué)習(xí)時間長、學(xué)習(xí)任務(wù)多，更加需要做計劃！除了“大課間活動”，課程表里的“體育鍛煉活動課”“自主閱讀課”“午間休息”等，特別是下午放學(xué)前的“自習(xí)課”，還有回家以后的時間段，都需要小學(xué)生們自己做計劃，合理安排老師布置的學(xué)習(xí)內(nèi)容和完成順序，做到“今日事今日畢”，才能取得更好的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績。

嘗試制定實施計劃，加強(qiáng)任務(wù)意識

討論4：怎樣做學(xué)習(xí)計劃（遷移已有經(jīng)驗，在實踐中逐步理解計劃和落實的關(guān)系）？

熙熙：和游戲計劃書一樣，學(xué)習(xí)計劃書要有日期、姓名學(xué)號、還要打格子。

瀟瀟：除了打格子外，還可以寫上1.2.3……的序號。

默默：要聽老師說，記下來，今天需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)是哪些。

丁?。簩Γ盐覀円龅氖虑楫嬒聛?，寫上數(shù)字，就是計劃書。

老師總結(jié)：做事有計劃就是要學(xué)會全面思考，小朋友們可以這么做：⑴把需要完成的事情先記下來；⑵羅列出全部想要做的事情后，思考哪件事情更重要；⑶按照重要程度或者更合理的時段排出完成順序（見圖3）。

圖3.幼兒計劃書展示

討論5：你的學(xué)習(xí)計劃完成了嗎？

甜甜：我今天在建構(gòu)區(qū)搭了立交橋，還做了數(shù)學(xué)題和自然角觀察記錄。

希樂：我的計劃書上一共有四件事，我全部完成了，還在計劃書上打鉤做了記號。

楠楠：我也完成了，每次做完一件事，我就看看時鐘，把時間記錄下來。

老師總結(jié)：老師和小朋友們一起布置一面學(xué)習(xí)墻來展示大家的計劃書，小朋友們可以和小伙伴分享自己是怎樣完成計劃的。制定計劃很重要，但完成計劃更重要，提醒大家可以這么做：⑴每完成一項任務(wù)后打勾做記錄；⑵在完成的任務(wù)項目后記錄時間；⑶任務(wù)全部完成后給自己點個贊，給自己一個獎勵。

延展計劃到家庭，通過落實計劃增進(jìn)親子互動

召開班級家長會，將前期幼兒在園的學(xué)習(xí)計劃展示給家長，并邀請家長參照小學(xué)作息時間，和幼兒共同制定家庭學(xué)習(xí)計劃，鼓勵家長和幼兒每天進(jìn)行親子共讀、親子鍛煉等活動。為家長提供督促檢查幼兒完成計劃的溫馨提示：⑴成人要以身作則，做個有計劃的人；⑵鼓勵幼兒制訂幼兒園放學(xué)到睡覺這段時間的計劃，要兼顧“學(xué)習(xí)”和“興趣愛好、娛樂休息、運(yùn)動鍛煉”等；⑶制定計劃要以幼兒為主，如果幼兒的計劃沒有完成，請家長幫助幼兒一起查找原因并及時調(diào)整任務(wù)的難度；⑷督促幼兒堅持完成自己制訂的計劃，引導(dǎo)幼兒每天用繪畫、符號和文字“寫日記”記錄一日學(xué)習(xí)，并跟爸爸媽媽和小伙伴們一起分享。通過親子互動，在計劃落實的過程中家長督促幼兒完成計劃。

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！弊鍪掠杏媱澥且粋€良好的行為習(xí)慣，更是一種積極的生活情態(tài)。我園通過引導(dǎo)大班幼兒為自己的生活、學(xué)習(xí)、游戲、交往提前制定計劃，促進(jìn)幼兒的前書寫能力，培養(yǎng)幼兒對書寫興趣；在交流計劃中，提升幼兒的語言表達(dá)和協(xié)調(diào)溝通能力；在執(zhí)行計劃中，加強(qiáng)幼兒的時間觀念、責(zé)任意識、閱讀理解、書寫表征、友好相處等的全面發(fā)展。教師和父母應(yīng)該鼓勵幼兒為自己的生活和學(xué)習(xí)制定計劃，培養(yǎng)幼兒的自主管理意識和能力，并在陪伴幼兒完成計劃的過程中，培養(yǎng)幼兒的時間觀念、責(zé)任意識、反思能力等，為升入小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活做好準(zhǔn)備。