趙 明

(哈爾濱劍橋?qū)W院 馬克思主義學(xué)院,黑龍江 哈爾濱 150000)

縱觀中華民族近代史,國(guó)家安全對(duì)民族危機(jī)和國(guó)家命運(yùn)至關(guān)重要,經(jīng)歷過(guò)百年的屈辱,歷盡滄桑的中華民族深知,國(guó)家安全是維護(hù)國(guó)家穩(wěn)定、實(shí)現(xiàn)和平與發(fā)展的基礎(chǔ),也是維護(hù)國(guó)家安全的固本之策。面對(duì)復(fù)雜多變的國(guó)際新形勢(shì),面向大學(xué)生開(kāi)展國(guó)家安全觀培育已成為思政課教學(xué)中的重要任務(wù)。為了更好地維護(hù)國(guó)家安全,急需加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生國(guó)家安全觀的培育。思想政治理論課理應(yīng)承擔(dān)起對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行總體國(guó)家安全觀素質(zhì)教育的責(zé)任[1]。本文深入探討了對(duì)大學(xué)生進(jìn)行總體國(guó)家安全觀培育的必要性,并從總體國(guó)家安全觀的角度提出了一系列有效措施,以期為提高高校學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)提供可借鑒的對(duì)策。

一、總體國(guó)家安全觀及其背景闡釋

1.總體國(guó)家安全觀的內(nèi)涵

總體國(guó)家安全觀是一個(gè)多維度、多向性、復(fù)雜的集合整體,它涵蓋了經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、國(guó)土、軍事、科技等諸多領(lǐng)域,旨在實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)外安寧和諧的辯證統(tǒng)一關(guān)系,既要求外部安全,又要求內(nèi)部發(fā)展,以保護(hù)我國(guó)的長(zhǎng)治久安。大學(xué)生作為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,增強(qiáng)國(guó)家安全意識(shí),提高維護(hù)國(guó)家安全的責(zé)任感是其使命和責(zé)任。因此,對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行總體國(guó)家安全觀的培育尤為重要。

2.總體國(guó)家安全觀提出的背景

自黨的十八大以來(lái),中國(guó)進(jìn)入了社會(huì)主義新時(shí)代。但是國(guó)際霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治等勢(shì)力正在不斷挑戰(zhàn)世界和平與發(fā)展,逆全球化思潮也在不斷蔓延,全球局勢(shì)正在發(fā)生史無(wú)前例的動(dòng)蕩變化。面對(duì)這種復(fù)雜多變嚴(yán)峻的全球局勢(shì),國(guó)家安全問(wèn)題受到越來(lái)越多的重視。習(xí)近平總書記在中央政治局全體會(huì)議上重申:“當(dāng)前國(guó)家安全的內(nèi)涵和外延、空間范圍、內(nèi)外因素等方面比任何時(shí)期都要錯(cuò)綜復(fù)雜,為此必須堅(jiān)持總體國(guó)家安全觀,以其指引我們走出一條中國(guó)式的國(guó)家安全道路,以確保祖國(guó)安全穩(wěn)定發(fā)展?！盵2]我國(guó)正處在全面建設(shè)中國(guó)式現(xiàn)代化國(guó)家的新時(shí)期,從全球安全角度看,當(dāng)今世界正處在前所未有的重大變革中,社會(huì)、時(shí)代和歷史都在發(fā)生巨大變化,國(guó)家的發(fā)展邏輯也在發(fā)生新的改變。

隨著內(nèi)外因素的不確定性變化,不安全因素對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響日益加劇,且復(fù)雜性也在不斷增加。新的挑戰(zhàn)使得維護(hù)國(guó)家安全變得更具挑戰(zhàn)性,并對(duì)國(guó)家的內(nèi)外和平發(fā)展與安全穩(wěn)定影響深遠(yuǎn)。習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào):“沒(méi)有安全和穩(wěn)定,一切都無(wú)從談起?！盵3]一方面,隨著全球一體化的發(fā)展所帶來(lái)的貿(mào)易保護(hù)、局部緊張和沖突等問(wèn)題日益突出,各國(guó)之間的關(guān)系不確定性增強(qiáng),有些問(wèn)題已經(jīng)顯露出來(lái),而有些則潛伏在深處,形成了諸多潛在的風(fēng)險(xiǎn)和危機(jī)。外部環(huán)境的惡化,嚴(yán)重干擾和影響了我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,青少年價(jià)值觀也極易受到西方價(jià)值觀方面的影響。因此,加強(qiáng)大學(xué)生國(guó)家安全觀的培育顯得尤為迫切。另一方面,國(guó)內(nèi)發(fā)展也更具挑戰(zhàn),比如科技自主創(chuàng)新能力不強(qiáng),難以形成品牌效應(yīng);環(huán)境污染、資源短缺等問(wèn)題沒(méi)有充分有效的解決,這都預(yù)示著國(guó)內(nèi)面臨挑戰(zhàn)的嚴(yán)峻性。

二、大學(xué)生對(duì)國(guó)家安全觀培育的現(xiàn)狀與啟示

1.大學(xué)生重視國(guó)家安全的意識(shí)仍需增強(qiáng)

大部分學(xué)生重視專業(yè)技能方面的提升,但對(duì)國(guó)家安全的重要性重視不夠,加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)國(guó)家安全觀的重要認(rèn)知,增強(qiáng)對(duì)敵對(duì)勢(shì)力的警惕性和強(qiáng)國(guó)責(zé)任意識(shí),深刻理解我國(guó)國(guó)家安全與每個(gè)人的關(guān)系,是高校的使命和任務(wù)。習(xí)近平總書記曾在北京師范大學(xué)座談會(huì)上講到“當(dāng)代青年應(yīng)該擔(dān)負(fù)起中華民族復(fù)興大任,深刻認(rèn)識(shí)國(guó)家安全需求,積極推進(jìn)總體國(guó)家安全觀的落實(shí)”。將國(guó)家安全觀納入高校思政課教學(xué)體系中,不僅能夠激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,更能讓他們自覺(jué)擔(dān)負(fù)起維護(hù)國(guó)家安全的使命,成為推動(dòng)國(guó)家安全建設(shè)的堅(jiān)強(qiáng)力量。

隨著全球形勢(shì)的新格局變化,外部敵對(duì)勢(shì)力試圖利用思想文化滲透來(lái)破壞大學(xué)生對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感,以此遏制中國(guó)的發(fā)展。因此,我們須加強(qiáng)高校學(xué)生的國(guó)家安全觀教育,時(shí)刻清醒認(rèn)識(shí)到缺乏國(guó)家安全觀培養(yǎng),就會(huì)嗅不出敵情、分不清是非、辨不明方向。所以要提高學(xué)生的政治敏感性和政治判斷力,使其承擔(dān)起維護(hù)國(guó)家安全的責(zé)任,并有效地抵御外部敵對(duì)勢(shì)力的滲透,從而確保國(guó)家的長(zhǎng)治久安。

2.大學(xué)生國(guó)家安全教育方式仍需改革

高校在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家安全觀的認(rèn)知上存在偏差,教學(xué)內(nèi)容偏重于原有的軍事安全、領(lǐng)土安全等傳統(tǒng)安全方面,而忽略了新型的非傳統(tǒng)領(lǐng)域的安全,如信息安全、生物安全等,這種偏差阻礙了學(xué)生對(duì)國(guó)家安全觀的全面理解和深入掌握。同時(shí),對(duì)于學(xué)生關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題缺乏足夠的敏銳度和重視程度。在培養(yǎng)大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)的過(guò)程中,應(yīng)該積極引導(dǎo),全面解析“顏色革命”“黑天鵝事件”“灰犀牛事件”等大學(xué)生關(guān)心的安全問(wèn)題,以激發(fā)大學(xué)生這一受教育群體的共鳴,而不是僅僅停留在形式上。新時(shí)代大學(xué)生具有較強(qiáng)的探索新事物的能力和活躍的思想,枯燥的理論說(shuō)教往往無(wú)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)熱情。盡管采用了互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)的教學(xué)方式,但由于表現(xiàn)形式單調(diào)、缺少互動(dòng)性等原因,使得國(guó)家安全觀教學(xué)的有效性受到了限制,因此,我們迫切需要有效地幫助大學(xué)生將總體國(guó)家安全觀知識(shí)內(nèi)化于心,外化于行。

國(guó)家安全觀教育的最終目標(biāo)與思政教育的目標(biāo)是一致的,重點(diǎn)旨在培養(yǎng)新時(shí)代具有家國(guó)情懷、敏銳視野、仁愛(ài)之心、憂患意識(shí)的青年群體。高校思想政治教學(xué)中應(yīng)以“立德樹(shù)人”為指導(dǎo)原則,將理論知識(shí)與實(shí)際密切聯(lián)系,使國(guó)家安全教育成為大學(xué)生思想政治素養(yǎng)培養(yǎng)的重要組成部分。

3.國(guó)家安全觀培育的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)水平仍需提升

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍,一方面,其優(yōu)勢(shì)是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富路徑,足不出戶便可輕松獲取天下事,學(xué)習(xí)廣博的知識(shí)。另一方面,享受網(wǎng)絡(luò)資源豐富性的同時(shí),也會(huì)帶來(lái)信息的混亂和真?zhèn)坞y辨。因此,我們需要謹(jǐn)慎使用網(wǎng)絡(luò),以免受到不良因素的影響。輿論是正能量的發(fā)散地,但也可造成國(guó)家社會(huì)動(dòng)蕩不安等非正向信息的傳播。在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的大背景下,網(wǎng)絡(luò)承載的信息豐富且繁雜,沒(méi)有一定的眼界和篤定,是很難辨析清楚和站穩(wěn)立場(chǎng)的。

大學(xué)生是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中最具活躍的生力軍。通過(guò)教育教學(xué),使學(xué)生系統(tǒng)地了解國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì),了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化規(guī)律,樹(shù)立正確的世界觀和價(jià)值理念,提高學(xué)生的思維水平,增強(qiáng)辨別能力,主動(dòng)在實(shí)踐中去維護(hù)國(guó)家安全,實(shí)現(xiàn)大學(xué)生總體國(guó)家安全觀的培育目標(biāo)。

三、培育大學(xué)生總體國(guó)家安全觀的對(duì)策建議

1.內(nèi)化與踐行

總體國(guó)家安全觀培育的原則是堅(jiān)持主導(dǎo)性與主體性的結(jié)合。思政課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記關(guān)于國(guó)家安全觀工作的重要觀點(diǎn),系統(tǒng)把握相關(guān)理論,深入了解國(guó)家安全觀的科學(xué)內(nèi)涵、時(shí)代意義和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),培養(yǎng)具有捍衛(wèi)國(guó)家安全的戰(zhàn)略思想、辯證思維和底線思想的有責(zé)任青年。在思政課的引導(dǎo)幫助下,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體作用和學(xué)習(xí)積極性,引領(lǐng)幫助他們了解和踐行總體國(guó)家安全觀。同時(shí),我們也要引導(dǎo)大學(xué)生在日常生活中自覺(jué)遵守和傳播這一理念,采取正確的措施和方式有效應(yīng)對(duì)、理解我國(guó)安全受到的挑戰(zhàn),堅(jiān)定不移地維護(hù)國(guó)家安全。

2.多方位培育

首先,發(fā)揮思想政治理論課的重要功能作用。要深入理解國(guó)家安全形勢(shì)在新時(shí)期的變化和特點(diǎn),從常規(guī)安全領(lǐng)域拓展到非傳統(tǒng)安全范疇,從國(guó)防教育向總體國(guó)家安全觀教育升級(jí),引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義原理研究分析有關(guān)國(guó)家安全問(wèn)題。中國(guó)近現(xiàn)代史綱要課程教育學(xué)生理解總體國(guó)家安全觀建立的史學(xué)基礎(chǔ)和意義,以此從近現(xiàn)代史角度提升學(xué)生的國(guó)家安全意識(shí),增強(qiáng)他們的安全觀念,為實(shí)現(xiàn)總體國(guó)家安全奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);毛澤東思想概論課程引領(lǐng)學(xué)生從實(shí)證角度闡釋國(guó)家安全觀與實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的正向關(guān)系;思想道德與法制課程則引導(dǎo)學(xué)生全面理解國(guó)家法律法規(guī)體系,深刻認(rèn)識(shí)維護(hù)國(guó)家安全的權(quán)利、責(zé)任和義務(wù);形勢(shì)與政策課程引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用總體國(guó)家安全觀思想剖析俄烏戰(zhàn)爭(zhēng)的潛在危機(jī),為國(guó)家安危提供了有益的啟示。從思政課的不同方位對(duì)學(xué)生國(guó)家安全觀培育進(jìn)行全方位的教育,培育學(xué)生對(duì)祖國(guó)和民族安全的守護(hù)職責(zé)和使命。

其次,發(fā)揮主題實(shí)踐活動(dòng)的作用。國(guó)家安全教育不僅要講好理論,還要對(duì)總體國(guó)家安全觀進(jìn)行清晰透徹的闡釋,而且將其與社會(huì)大課堂相結(jié)合,以國(guó)慶、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日、國(guó)家安全教育日等教學(xué)活動(dòng)為契機(jī),通過(guò)專項(xiàng)宣講、討論會(huì)、講演競(jìng)賽、詩(shī)文誦讀等多種形式,開(kāi)展專題教育和宣傳,突出儀式教學(xué)的啟發(fā)性作用,確保國(guó)家安全教學(xué)落實(shí)到位,讓大學(xué)生耳濡目染受到國(guó)家安全教育的陶冶。通過(guò)第二課堂的教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生更多地將知識(shí)內(nèi)化于心,形成情感體驗(yàn),升華安全意識(shí)。我們可以通過(guò)團(tuán)支部、社團(tuán)、學(xué)生會(huì)等組織,開(kāi)展多姿多彩的社會(huì)活動(dòng),讓學(xué)生參與到官方新聞報(bào)道、國(guó)際深度報(bào)道、新聞述評(píng)以及有關(guān)國(guó)家安全的影視微視頻拍攝等活動(dòng)中,使他們更加懂得國(guó)家安全的重要性,從而使他們能夠適應(yīng)國(guó)家安全形勢(shì)的變化和需要。

再次,發(fā)揮線上和線下相結(jié)合的獨(dú)特作用。當(dāng)今大學(xué)生正處在智能化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化時(shí)代,現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為國(guó)家安全教育提供了新的渠道?！皩?shí)體課堂”“網(wǎng)絡(luò)課堂”“空中課堂”和“課程平臺(tái)”可以融合在一起,通過(guò)專家解讀、情景教學(xué)、案件剖析等環(huán)節(jié),讓學(xué)生可以在線上平臺(tái)中獲得更多的知識(shí)。為了助推國(guó)家安全教育向著信息化方向發(fā)展,我們應(yīng)該開(kāi)發(fā)針對(duì)性強(qiáng)的線上課程資源,包含專業(yè)課網(wǎng)頁(yè)、多媒體教學(xué)教材、案例庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課程、課件和微課程等。此外,我們還應(yīng)該加強(qiáng)線下教育活動(dòng),如調(diào)查走訪、實(shí)地考察、調(diào)查研究和案例分析,使安全教育的時(shí)效性更強(qiáng),覆蓋面更廣。

最后,發(fā)揮校內(nèi)外資源聚合作用。適時(shí)向?qū)W生介紹關(guān)于我國(guó)國(guó)家安全的最新時(shí)政資訊、立法以及典型事例,讓他們更加深入地了解和認(rèn)識(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題的實(shí)質(zhì),從而更好地接受國(guó)家安全觀教育,并且引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的國(guó)家安全觀。

3.護(hù)衛(wèi)網(wǎng)絡(luò)安全

加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的辨析能力,以馬克思主義的基礎(chǔ)理論觀點(diǎn)去分析和看待問(wèn)題,避免被西方言論所迷惑。同時(shí)加大對(duì)“安全防火墻”技術(shù)的投入,以阻止腐朽思想的滲透,并采取有效措施防止利用互聯(lián)網(wǎng)收集情報(bào)。所以十分必要重視信息技術(shù)教育,推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,破除西方國(guó)家對(duì)于技術(shù)的控制。

網(wǎng)絡(luò)媒體的責(zé)任是要擔(dān)負(fù)起輿論正向引導(dǎo),利用其宣傳優(yōu)勢(shì),為大學(xué)生提供有關(guān)國(guó)家安全的資訊以及實(shí)際案例分析,讓大學(xué)生了解國(guó)家安全不僅僅是國(guó)際上的糾紛,在日常生活中也會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。為了確保國(guó)家安全,我們必須時(shí)刻保持警惕,加強(qiáng)與安全機(jī)構(gòu)、公安法制機(jī)構(gòu)、部隊(duì)等的溝通和合作,充分發(fā)揮各領(lǐng)域?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)的組織作用。同時(shí),要利用社會(huì)資源,匯聚教育資源,形成共同的育人力量,不斷拓展國(guó)家安全教育的范圍和深度。為了提升高校學(xué)生的國(guó)家安全防范意識(shí),國(guó)家安全機(jī)關(guān)工作人員和軍隊(duì)高等院校的專家學(xué)者可以定期走進(jìn)高校舉辦講座,舉行宣傳展覽會(huì),向?qū)W生展示當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)的最新局勢(shì),揭示外部敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我國(guó)的破壞行為及其危害和平的滲透活動(dòng)外。除參加慰問(wèn)老紅軍等公益活動(dòng)外,大學(xué)生還應(yīng)該主動(dòng)參加紅色教育培訓(xùn),以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)我國(guó)平安、穩(wěn)定、和諧的認(rèn)識(shí),激勵(lì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情,增加學(xué)生維護(hù)國(guó)家安全的勇氣和自信,并以此來(lái)實(shí)踐總體國(guó)家安全觀。

為了更好地實(shí)現(xiàn)國(guó)家安全目標(biāo),我們應(yīng)該協(xié)調(diào)并利用各種教育資源,加強(qiáng)資源的整合、優(yōu)化、創(chuàng)新和應(yīng)用,提升資源供給服務(wù)能力和水平。此外,我們還要大力支持建立適應(yīng)整個(gè)社會(huì)國(guó)家安全需要的綜合性教育平臺(tái),以適應(yīng)國(guó)家安全觀教學(xué)的需求[4]。要充分發(fā)揮我國(guó)安全教學(xué)實(shí)踐基地的特色優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)對(duì)其的改革提升,擴(kuò)展其教學(xué)職能,通過(guò)講好國(guó)家安全故事,有效解決大學(xué)生在國(guó)家安全教育中遇到的實(shí)際問(wèn)題,使國(guó)家安全教育實(shí)踐基地作為校園、社會(huì)和家庭教育之間的橋梁,促進(jìn)全民共同參與國(guó)家安全教育。