郭明振

幼兒自述：我一共畫了三只火烈鳥，它們?nèi)齻€(gè)是好朋友?；鹆银B身上有粉紅色的羽毛，下面有兩條細(xì)長(zhǎng)的腿，它們?cè)谒袃?yōu)雅地玩耍著。看，其中一只火烈鳥低下頭去水里尋找水草，另外兩只在爭(zhēng)同一片樹葉。

教師引導(dǎo)心得：這幅作品生動(dòng)形象地展現(xiàn)了火烈鳥嬉戲玩樂時(shí)的生活狀態(tài)。在創(chuàng)作前，我先引導(dǎo)幼兒構(gòu)思自己的創(chuàng)作故事，編排畫面中的構(gòu)圖。尤其在畫多只火烈鳥時(shí)，我讓幼兒注意考慮它們之間的遮擋關(guān)系，豐富畫面的層次感。在開始創(chuàng)作時(shí)，我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察火烈鳥身體中變化能動(dòng)的部位，讓幼兒以此展現(xiàn)火烈鳥輕盈靈動(dòng)的姿態(tài)。例如，火烈鳥在運(yùn)動(dòng)時(shí)，脖子會(huì)呈現(xiàn)“S”形，水滴形身體會(huì)呈現(xiàn)一定的傾斜度，腿會(huì)出現(xiàn)不同的彎直程度等。接下來(lái)，我引導(dǎo)幼兒回顧之前學(xué)習(xí)過的凡·高《星月夜》課程中短線條的塑造手法，在火烈鳥身上用重復(fù)的短線表達(dá)羽毛質(zhì)感。最后，我再讓幼兒調(diào)整畫面細(xì)節(jié)，不斷完善畫面效果。周師雨小朋友選擇在四周畫出不同的葉子來(lái)豐富畫面，形成包圍式構(gòu)圖，更好地凸顯了主體。

周師雨小朋友創(chuàng)作的《優(yōu)雅的火烈鳥》通過火烈鳥表達(dá)友誼，讓動(dòng)物也有了人的情感，聽她講“畫”，更是在聽她講“話”，她把心中純粹的想法表現(xiàn)出來(lái)，讓觀者也產(chǎn)生了情感上的共鳴。