李廷菊

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）明確提出，要“促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革”，“倡導(dǎo)少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本書，注重閱讀引導(dǎo)，培養(yǎng)讀書興趣，提高讀書品位”。基于新課標(biāo)對初中語文閱讀教學(xué)的要求，閱讀教學(xué)仍然是語文學(xué)科中最為重要的一部分。新課標(biāo)中的六個學(xué)習(xí)任務(wù)群，有四個和閱讀相關(guān)。聚焦新的變化，學(xué)校、教師、家長要通過多種途徑有效培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，突出學(xué)生在閱讀中的主體地位。為營造濃厚的讀書氛圍，創(chuàng)建“書香校園”品牌特色，筆者所在的楚雄北浦中學(xué)開展以“‘悅讀成長，遇見‘花開”為主題的閱讀工作，取得了顯著成效。

一、充分運(yùn)用校園資源，為學(xué)生營造讀書氛圍

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的讀書環(huán)境，讓學(xué)生置身于濃厚的讀書氛圍中，能有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。北浦中學(xué)從多維度為學(xué)生營造濃郁的閱讀氛圍，對學(xué)生進(jìn)行閱讀熏陶和引領(lǐng)。

（一）以圖書室、校園書吧助推學(xué)生成長

學(xué)校圖書室藏書較多，種類豐富，學(xué)生可根據(jù)自己的愛好或老師、同學(xué)的推薦到學(xué)校圖書室借閱。除了圖書室，北浦中學(xué)校園書吧里也陳列著多種書籍，學(xué)生可以借閱，也可購買，極為方便。這里不僅是知識的寶庫，更是助推學(xué)生成長成才的陣地，它們用豐盛的精神文化默默滋養(yǎng)著北浦的莘莘學(xué)子，使學(xué)子們幸福地沐浴在知識的陽光下，開闊視野，陶冶情操，盡享讀書樂趣。

（二）開設(shè)班級圖書角，激發(fā)學(xué)生閱讀熱情

學(xué)校在各班教室里開設(shè)圖書角，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書的好習(xí)慣，以此創(chuàng)建書香班級。圖書角里的書種類繁多，琳瑯滿目。自從開設(shè)了班級圖書角，課間追逐打鬧的同學(xué)少了，高聲喧嘩的現(xiàn)象少了，取而代之的是隨處可見手捧著書閱讀的場景。教室里彌漫著濃濃的讀書氣息，學(xué)生間相互促進(jìn)，共同成長，向上向好。

（三）建書香長廊，點(diǎn)亮閱讀之光

在北浦中學(xué)校園里，建有一條古色古香的長廊，長廊的一側(cè)是家校共育的活動剪影，另一側(cè)是點(diǎn)綴長廊的各色玉蘭和山茶，那里景色宜人，寧靜雅致。走進(jìn)長廊，總讓人心曠神怡，把書臨風(fēng)，其喜洋洋者矣！住校的學(xué)生，總會在晚飯后到長廊里找一個角落靜靜閱讀，肆意吮吸書本的芬芳。書香長廊下，夕陽里那一道道求知若渴的身影，是校園里最美的風(fēng)景。

二、著眼長遠(yuǎn)，構(gòu)建閱讀課程體系

（一）每周開設(shè)一節(jié)閱讀課

學(xué)校每周開設(shè)一節(jié)閱讀課，正式列入課表。閱讀課上，各班學(xué)生在語文教師的指導(dǎo)下共讀一本書。語文教師從需要閱讀完成的章節(jié)、頁數(shù)以及批注方式等方面做精準(zhǔn)指導(dǎo)。為保證閱讀課有序、有效開展，學(xué)校各年級設(shè)有閱讀教學(xué)地點(diǎn)：七年級在校園書吧里開展，八年級在圖書室開展，九年級在各班教室開展。

（二）建構(gòu)整本書閱讀課程體系

學(xué)生的閱讀，僅僅停留在碎片化式的淺閱讀上是不夠的，還應(yīng)該進(jìn)行深度閱讀，也就是整本書閱讀。為了讓學(xué)生的深度閱讀更扎實(shí)有效，學(xué)校建構(gòu)了整本書閱讀課程體系：名著閱讀課前導(dǎo)讀課、名著閱讀課中推進(jìn)課、名著閱讀課后提升課、名著閱讀成果展示課。用四種課型推進(jìn)初中階段必讀的經(jīng)典名著閱讀課程，成效顯著。

三、依托活動，賦能學(xué)生“悅”讀成長

（一）開展讀書會，沐浴書香

每年三月，學(xué)校都以“文明禮貌月”為契機(jī)，開展以“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)”為主題的讀書會活動。在讀書會上，學(xué)生幸福地分享著自己喜歡的書籍，或暢談書中人物，或講述精彩情節(jié)，或分享閱讀感受，或展示精彩片段，形式多樣，內(nèi)容豐富。一場場精神文化盛宴蕩滌著學(xué)生的靈魂，凈化著學(xué)生的心靈。通過開展讀書會活動，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生學(xué)會讀書，養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣，以此增加學(xué)生的閱讀量，提升學(xué)生的語言能力和語文素養(yǎng)。

（二）開展經(jīng)典誦讀，浸潤學(xué)生心田

每年的世界讀書日來臨之際，學(xué)校都會開展經(jīng)典誦讀活動。誦讀經(jīng)典，可以品書香、塑人格，可以有效弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富校園文化生活，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。初中學(xué)生正處于接受各種思想熏陶、完善自身人格的關(guān)鍵時期，此時開展經(jīng)典誦讀，不僅能豐富學(xué)生的精神體驗(yàn)，更能使學(xué)生胸藏文墨、腹有詩書。北浦中學(xué)語文教師還將經(jīng)典誦讀貫穿于日常教學(xué)中，通過古詩、文言文課堂教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行誦讀熏陶和指導(dǎo)。

（三）互薦好書，攜手奔赴書海

遨游書海，足以怡情、長才、傅彩?；ニ]好書、分享交流，能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多值得閱讀的書籍，有利于促進(jìn)學(xué)生共同成長。我校語文教師每月在班上開展一次“讀書少年薦好書”活動，學(xué)生們激情洋溢，將自己喜愛的讀物向老師和同學(xué)推薦。當(dāng)眾多可讀書目擺在眼前時，學(xué)生不再苦于信息量龐大的今天該如何選擇適合的書進(jìn)行閱讀。通過活動，喜歡閱讀的學(xué)生引領(lǐng)著班里更多的同伴去閱讀，整個班級的閱讀面就無限擴(kuò)大了，閱讀水平也隨之提升?？醋x書少年奔赴書海，去探索文學(xué)作品的寶藏，一股幸福的暖流從老師們心中涌出。

（四）課前故事會，搭建“黃金屋”

閱讀需要長期堅(jiān)持、不斷積累。為使學(xué)生持之以恒地徜徉書海，我校抓實(shí)語文課堂的“課前三分鐘”活動，每節(jié)語文課的前三分鐘，都讓學(xué)生分享一個閱讀故事。有的學(xué)生分享“三起三落”的祥子，有的學(xué)生分享長媽媽講述的“美女蛇的故事”，有的學(xué)生分享《西游記》里的“真假美猴王”，有的學(xué)生分享“蘇軾的烏臺詩案”……學(xué)生興趣濃厚、積極主動、用心準(zhǔn)備，紛紛用行動搭建心中那座用知識堆砌的黃金小屋?；顒佑行г鰪?qiáng)了學(xué)生的閱讀興趣，也加快了閱讀的步伐。

（五）定期開展讀書方法交流會

為保障學(xué)生閱讀成效，北浦中學(xué)團(tuán)委于每年9月舉行一次“讀書方法交流會”?；顒宇H有成效，通過交流，學(xué)生們積累了高效閱讀法：學(xué)思結(jié)合法、舉一反三法、卡片筆記助讀法、跳讀法、精讀法、查找資料助讀法、筆記摘抄強(qiáng)化法、思維導(dǎo)圖記憶法、圈點(diǎn)勾畫法……恰當(dāng)?shù)淖x書方法，賦能學(xué)生閱讀。

（六）開展親子共讀，建設(shè)書香家庭

父母對孩子的熏陶和影響是不容小覷的。各班班主任通過學(xué)期初的家長會向家長宣傳親子共讀的意義，并將親子共讀的推薦書目通過班級微信群推送給各位家長，要求每個家庭每天固定時間閱讀。學(xué)校根據(jù)各年級的學(xué)習(xí)任務(wù)情況規(guī)定不同的閱讀時長：七年級學(xué)生每天親子共讀30分鐘，八年級學(xué)生每天親子共讀20分鐘，九年級學(xué)生每天親子共讀15分鐘。親子共讀結(jié)束后需要填寫親子共讀閱讀卡，對所讀內(nèi)容做簡單記錄。長期以來，北浦中學(xué)的學(xué)生家庭營造了濃厚的書香氣息。

四、以賽促讀，共建書香校園

（一）開展征文競賽活動

為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于推動全民閱讀、建設(shè)書香社會的重要指示精神，楚雄市教體局舉行了楚雄市中小學(xué)“好書相伴 快樂成長”讀書征文活動。我校以此為契機(jī)，組織學(xué)生參加征文競賽活動。在2022年舉行的征文活動中，我校成績斐然：全市初中組一等獎有10名學(xué)生，我校有4人；全市初中組二等獎有21名學(xué)生，我校有6人；全市初中組三等獎有30名學(xué)生，我校有7人；北浦中學(xué)還榮獲全市初中學(xué)校唯一一家“優(yōu)秀組織獎”。通過征文競賽活動，更激發(fā)了學(xué)生閱讀的動力。

（二）開展名著知識競賽

每逢寒暑假，我校語文教師由學(xué)科備課組長牽頭，統(tǒng)一安排各班學(xué)生閱讀內(nèi)容，開學(xué)第一周針對假期閱讀內(nèi)容舉行名著知識競賽。競賽以年級分組，教師嚴(yán)格監(jiān)考，統(tǒng)一測試，統(tǒng)一批閱，向成績優(yōu)異的同學(xué)頒發(fā)獲獎證書。以這樣的競賽活動督促學(xué)生認(rèn)真閱讀必讀名著，將閱讀活動貫徹在教學(xué)活動中，收效很大。

（三）開展手抄報、思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)競賽

為檢查學(xué)生的閱讀效果并展示學(xué)生的閱讀成果，我校在語文學(xué)科備課組長的統(tǒng)籌下，以年級為單位，開展現(xiàn)場手抄報、思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)活動，并將高質(zhì)量的作品推送到學(xué)校電子大屏上宣傳展示。學(xué)生幸福感滿滿，閱讀熱情又被充分調(diào)動起來了。

“悅讀”成長，遇見“花開”！讀書可以讓我們保持思想活力，得到智慧啟發(fā)，滋養(yǎng)浩然正氣。讀書已成為北浦中學(xué)師生的一種生活方式，隨著“雙減”政策全面實(shí)施，我們對書香校園建設(shè)的信心更足了，我們將充分激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，做好學(xué)生閱讀的精神導(dǎo)師，培育一朵又一朵“閱讀之花”。