初中英語大單元教學(xué)的實(shí)踐研究

張彩虹

2022英語新課標(biāo)秉持在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中運(yùn)用、在遷移中創(chuàng)新的學(xué)習(xí)理念，倡導(dǎo)學(xué)生圍繞真實(shí)情境和真實(shí)問題，激活已知，參與到指向主題意義探究的學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新等一系列相互關(guān)聯(lián)、循環(huán)遞進(jìn)的語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用活動(dòng)中。結(jié)合我校的大單元課題研究，在課堂實(shí)踐中有一些自己的理解和做法。

一、以語篇為依托，情景模擬生活

中考的英語檢測(cè)題至少7片文章，需要學(xué)生儲(chǔ)備大量的詞匯、擁有較好的語感以及適度的閱讀節(jié)奏。教師在日常閱讀教學(xué)中，可以依托教材為藍(lán)本.拓展學(xué)生的閱讀思路。例如：在講授初四Unit2 Teenagers should be allowed to choose their own decisions時(shí)，可以讓學(xué)生暢談個(gè)人對(duì)規(guī)則的感受，比如，學(xué)生的家庭規(guī)則：允許他做什么？不允許他做什么？結(jié)合動(dòng)詞allow構(gòu)成的被動(dòng)用法時(shí)，如何表達(dá)句式：允許某人做某事，不允許某人做某事……不妨讓學(xué)生從自己的家規(guī)、校規(guī)、社會(huì)規(guī)則上逐步談?wù)撟约旱目捶?，?lián)系自己的生活實(shí)際表達(dá)觀點(diǎn)，鞏固本單元所學(xué)句式，效果更佳。

二、實(shí)踐中內(nèi)化語言和文化知識(shí)

在教學(xué)實(shí)踐中，注重語言知識(shí)拓展遷移。在進(jìn)行Unit9 It's important to have good habits.大單元教學(xué)時(shí)，通過SeclionA短文中的兩個(gè)青少年一杜飛和王樂生活學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣和壞習(xí)慣對(duì)比，讓學(xué)生解析他們的優(yōu)缺點(diǎn)，明確從中應(yīng)該學(xué)什么；同時(shí)，小組開展活動(dòng)，調(diào)查小組內(nèi)同學(xué)的好習(xí)慣和壞習(xí)慣，進(jìn)行小組評(píng)價(jià)，提升學(xué)生的思維品質(zhì)；最后，剖析個(gè)人的習(xí)慣，教師順勢(shì)引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀！而在梳理好壞習(xí)慣的同時(shí)，進(jìn)行重點(diǎn)句式的重復(fù)鞏固，以及相關(guān)短語歸納，從而內(nèi)化了語言知識(shí)！

三、主題式情景教育融入語言教學(xué)中

新的語言輸入時(shí).可結(jié)合生活中的情景幫助學(xué)生理解，接受新的知識(shí)點(diǎn)。例如：初四Unit4的語法是定語從句，這對(duì)學(xué)生理解起來有很大的難度。而大課文《Sad but beauuful》出現(xiàn)了大量的定語從句，對(duì)學(xué)生是很大的挑戰(zhàn)。教師不妨在新課前讓學(xué)生聽一段二泉映月的二胡曲，感受它的音樂魅力，然后介紹一下作者阿炳的信息，增加學(xué)生對(duì)文章的背景信息儲(chǔ)備，最后讓學(xué)生談?wù)摱吃潞桶⒈Ыo他們的體會(huì)。那么，學(xué)生再理解大短文時(shí)，思路就會(huì)清晰很多。同時(shí)，作者的人生歷程會(huì)給學(xué)生帶來很大的沖擊，教師可就勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生遇到困難時(shí)，如何應(yīng)對(duì)？不僅僅是讀文章，更要收獲文章給我們帶來的人生啟迪！

教師在探索大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐中，需要對(duì)單元整體教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行全面的把控，熟悉教材單元之間的聯(lián)系，從而幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行更深層次的串聯(lián)，從整體上進(jìn)行核心知識(shí)框架的構(gòu)建，也能更好地提升學(xué)生的語言素養(yǎng)。