信息技術(shù)助力初中英語課堂教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展

李路華

摘要：在初中英語課堂中應(yīng)用信息技術(shù)現(xiàn)已成為當(dāng)今教育的主要發(fā)展趨勢，教師需要精準(zhǔn)分析信息技術(shù)的優(yōu)勢特點，對其進(jìn)行充分利用，實現(xiàn)課堂資源的有效延伸，同時也豐富了授課手段，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，極大程度的調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情，

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中英語；課堂教學(xué)；高質(zhì)量發(fā)展

引言：

初中階段的英語知識.是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是最為關(guān)鍵的時期。英語教師需要充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢特點進(jìn)行課堂教學(xué)，借助信息技術(shù)完成教學(xué)指導(dǎo)，加深學(xué)生的英語學(xué)習(xí)體驗，進(jìn)而有效提升學(xué)生的英語知識學(xué)習(xí)能力。

一、信息技術(shù)融入初中英語課堂的重要作用

初中英語教育已經(jīng)在我國實現(xiàn)了全面普及，而隨著近幾年教育信息化的不斷推進(jìn)，多媒體信息技術(shù)也成為教師主要的教學(xué)輔助工具。對于教師來說，通過對信息技術(shù)的利用，可以獲取豐富的教育資源，提煉其中的關(guān)鍵信息，實現(xiàn)共享教育資源，構(gòu)建信息化教學(xué)體系。在實際的教學(xué)活動中，通過對成功體驗的利用，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時也有助于教師更加高效的完成課程設(shè)計，創(chuàng)設(shè)真實的語言情境，拓展教學(xué)范圍，為教學(xué)工作提供了諸多便捷，大大增強了課堂教學(xué)成效。而對于學(xué)生來說，英語課堂學(xué)習(xí)從以往的課本、黑板以及錄音機等簡便設(shè)備轉(zhuǎn)變?yōu)閱我坏腜PT，直到現(xiàn)如今先進(jìn)的電子白板技術(shù)、智能化英語學(xué)習(xí)平臺等成熟信息設(shè)備，延伸了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)視野，促使其英語學(xué)習(xí)資源也更加豐富，拓展知識學(xué)習(xí)途徑，在極大程度上激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步增強其英語學(xué)習(xí)水平，構(gòu)建英語思維框架，同時學(xué)習(xí)效率也得到了明顯的提升。因此，將信息技術(shù)應(yīng)用到初中英語課堂中，勢在必行，教師需要在二者的融合方式上進(jìn)行積極創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

二、信息技術(shù)融入初中課堂的有效策略

（一）構(gòu)建英語課堂情境

只有具有生活化的課堂情境才會幫助學(xué)生減輕對英語知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生的抵觸心理，不僅有助于提升教師的教學(xué)質(zhì)效，還有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生通過課堂情境學(xué)習(xí)遠(yuǎn)比以往機械式記憶更加高效，強化知識學(xué)習(xí)印象，充分展現(xiàn)信息技術(shù)的教育作用。例如：教師在講解“What did you do last weekend？”知識點時，教師可以借助信息技術(shù)平臺尋找相關(guān)的課堂資源（如：優(yōu)秀教學(xué)案例、PPT等等），學(xué)習(xí)他們的教學(xué)模式和技巧。與此同時，教師可以通過信息技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)一些有關(guān)周末活動的圖像，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流討論。抑或借助信息技術(shù)在課堂中創(chuàng)設(shè)周末活動，將學(xué)生按照小組形式劃分，讓其分享自己在周末中常常會進(jìn)行的活動，提升其情感學(xué)習(xí)體驗。此外，為進(jìn)一步提升學(xué)生的課堂參與性，教師可以鼓勵學(xué)生根據(jù)課本中的句型內(nèi)容進(jìn)行交流對話，深化其英語交際能力，實現(xiàn)所學(xué)知識的靈活應(yīng)用，增強課堂教學(xué)質(zhì)量。這樣一來，不僅可以促使學(xué)生積極表達(dá)自己的感受，還可以帶領(lǐng)學(xué)生感受英語世界的魅力，實現(xiàn)學(xué)習(xí)境界的升華。

（二）拓展英語教學(xué)范圍

由于傳統(tǒng)教育理念已經(jīng)深入骨髓，很多教師都未能意識到學(xué)生的主體地位，這也使得教師會將知識的講解作為重點教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生構(gòu)建認(rèn)知體系。但在此期間，學(xué)生常常處于被動學(xué)習(xí)的情況，并且初中階段對學(xué)生的詞匯掌握和句型表達(dá)等方面都有著較高的要求，學(xué)生如若不具備課堂主人翁意識，那么極易會對英語知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼情緒。并且，在完成一堂英語課程學(xué)習(xí)后，教師和學(xué)生都會感到身心俱疲，整體的教學(xué)成效也相對較差。而信息技術(shù)與其他教學(xué)形式相比，其優(yōu)勢十分明顯，可以實現(xiàn)英語教學(xué)范圍的延伸，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，豐富其英語認(rèn)知體系，構(gòu)建完善的英語價值觀。例如：教師在講解“Christmas”知識點時，可以設(shè)置課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生說出自己知道的西方節(jié)日，并引導(dǎo)其進(jìn)行英語翻譯，隨后教師可以順勢提出Christmas的相關(guān)知識，借助信息技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)有關(guān)Christmas的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流討論。教師在講解西方節(jié)日之后，可以引導(dǎo)學(xué)生分享自己對我國傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識，進(jìn)一步增強學(xué)生的課堂參與性。這樣一來，不僅可以讓學(xué)生對西方文化有所了解，還實現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化的弘揚，幫助學(xué)生構(gòu)建正確的文化價值觀。并且，在此期間，學(xué)生也會感受到我國文化與西方文化之間的差別，實現(xiàn)國際視野的拓展。

（三）豐富英語授課形式

若想有效提升課堂教學(xué)成效，英語及時必須要充分發(fā)揮信息技術(shù)的資源作用。首先，教師需要對信息技術(shù)的重要作用進(jìn)行深入了解，突破傳統(tǒng)觀念束縛，提升學(xué)生的課堂主力已。其次，教師可以借助其他的課堂教學(xué)工具，比如：“平板、投影儀”等等，這些設(shè)備都是科技進(jìn)步的代表，通過對其的充分利用來構(gòu)建積極活躍的課堂氣氛，這遠(yuǎn)比教師以往單一的知識講解更加有趣。并且，利用信息技術(shù)手段，可以在極大程度上改善教師的工作問題，提升教學(xué)效率，同時，還進(jìn)一步增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。比如：教師在講解“Have you ever been to a museum”知識點時，可以借助投影設(shè)備來展示博物館中的場景，投放相關(guān)紀(jì)錄片。在學(xué)生對影片內(nèi)容形成初步了解后，教師可以拿出一些我國歷史文化遺產(chǎn)的圖片，鼓勵學(xué)生進(jìn)行踴躍競猜。這樣一來，學(xué)生會在影片的驅(qū)動下進(jìn)行交流討論，實現(xiàn)信息技術(shù)優(yōu)勢的充分利用，調(diào)動學(xué)生的獵奇心理，實現(xiàn)其健康成長。此外，教師還可以借助移動終端設(shè)備，為學(xué)生推薦英語學(xué)習(xí)軟件，幫助學(xué)生糾正英語單詞的發(fā)音，同時，學(xué)生也可與軟件中的智能機器人進(jìn)行英語溝通，從而有效鍛煉學(xué)生的語言能力，實現(xiàn)知識的融會貫通，靈活應(yīng)用。

三、結(jié)語

總的來說，在當(dāng)今時代背景下，及時需要盡可能的嘗試新的教學(xué)手段，充分利用信息技術(shù)。同時，教師還要豐富自身的信息化教學(xué)能力，盡可能的參加有關(guān)信息技術(shù)教學(xué)的培訓(xùn)活動，豐富自身教育經(jīng)驗，改善以往教學(xué)工作中的不足，帶領(lǐng)學(xué)生更加高教的進(jìn)行知識學(xué)習(xí)。