在品讀中感受詩歌的魅力

陳曉月

一、教學意圖

這是一首富有童趣的詩歌，本次教學意在通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特點，喚起學生對生活的感受。

二、教學目標

（一）第一課時

1. 正確認讀“尖、說、春”等10個生字，讀準多音字“地”，認識言字旁、蟲字旁和折文旁。會寫“天、四”2個字。

2. 正確朗讀課文，初步了解四季的特征，通過朗讀感受四季的美麗。

（二）第二課時

1. 讀準多音字“地”。會寫“是”字。

2. 正確朗讀課文，背誦課文。了解四季的特點，通過朗讀感受季節(jié)的美好。

3. 模仿課文，說說自己喜歡的季節(jié)。

三、教學過程

板塊一：圖片導入，揭示課題

師：前面我們學習了秋天，大家知道還有哪些季節(jié)嗎？上課前我們一起先來觀看這些美景，感受四季的大自然變化。

1. 播放圖片看四季景物變化，邊看邊講解。

2. 看完圖片，你有什么感受？在四季的變幻中，大自然的景物都變得不一樣了，非常神奇！大家還想了解更多關于四季的大自然事物嗎？今天就讓我們一起走入今天的主題，感受四季之美。（板書課題）

板塊二：初讀課文，整體感知

師：帶領學生讀一遍課文，學生再自由朗讀課文，讀準字音、讀通句子。并圈出書中不會認的字，借助拼音多讀幾遍。

1. 開火車利用拼音讀生字詞，讀準字音，理解詞意。最后全班齊讀。

師：哪些字的讀音需要是三拼音節(jié)、后鼻音、前鼻音呢？

生：“尖、說、夏”是三拼音節(jié)，“青、冬”是后鼻音，“尖、春、彎”是前鼻音。

師：請再讀這三個字，去掉拼音全班齊讀。

2. 講解多音字“地”。

師：我們的“地”非常調(diào)皮，喜歡和同學們玩讀音游戲。

3. 給漢字組詞，認識偏旁，理解漢字。

給要識得的漢字組詞，并出示三個偏旁部首，聯(lián)系前文學習內(nèi)容講解偏旁。

4. 識字游戲，加深漢字認識。

師：以漢字游戲和猜字謎的方式吸引學生識得漢字組成。

5. 漢字闖關大比拼。

師小結(jié)：好了，認識了這么多漢字，你們想跟漢字交朋友嗎？可是漢字說，要想跟它交朋友，先接受它的挑戰(zhàn)測試，看看誰能夠又快又準地把漢字念出來，大家愿不愿意接受挑戰(zhàn)？

板塊三：再讀課文，深入剖析

1. 本課是一首優(yōu)美的詩歌。詩歌也分段，詩歌的段有自己的名字，叫“小節(jié)”。請你自讀課文，給課文的小節(jié)標上序號。標上序號后，老師有一個問題想要問大家，這四個小節(jié)分別寫了哪四個季節(jié)和哪些事物呢？請同學們仔細閱讀這四個小節(jié)課文。

春天：草芽尖尖。

夏天：荷葉圓圓。

秋天：谷穗彎彎。

冬天：雪人挺肚。

2. 作者在描述四個季節(jié)的草芽、荷葉、谷穗等時，都是用什么詞來形容的？這些詞都是疊詞，我們之前學習過，現(xiàn)在你們誰愿意做小老師，用類似的詞來形容其他事物。

柳樹（彎彎）

桃花（朵朵）

泉水（咚咚）

板塊四：正確寫字

師：在描述四季的這篇課文中，有幾個我們今天要學習的漢字，讓我們一起來認讀。

指導書寫：第一個天，天是獨體字，大上加一橫就是天，伸出手跟老師寫一寫，書寫天時一筆橫，二筆橫略長，從橫中線起筆，三筆撇，四筆捺，撇和捺要舒展開，比長橫略寬，底部撇捺要一樣齊。

第二個四，四是全包圍結(jié)構(gòu)，先寫里面再封口，第一筆豎起筆靠左，稍往右斜，第二筆橫折，橫段要長，折斷稍稍左斜，第三筆撇，第四筆豎彎，轉(zhuǎn)彎時要圓，不要寫成豎折或豎彎鉤。

板塊五：課堂結(jié)尾

讓學生齊讀課文，感受四季的美好。

師小結(jié)：今天這節(jié)課，我們學習了四季這篇課文，認識了有關四季的很多生字，關于四季還有哪些具體的事物呢？我們下節(jié)課再一起學習！

四、板書設計

四季

春天：草芽尖尖。

夏天：荷葉圓圓。

秋天：谷穗彎彎。

冬天：雪人挺肚。