淺議小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)

楊峰

閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，通過(guò)閱讀教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力、理解能力、吸納能力、評(píng)價(jià)能力。好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力能使學(xué)生受益終生。那么，在語(yǔ)文教學(xué)中， 教師應(yīng)該怎樣提高小學(xué)生的閱讀能力呢？ 我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)做起。

一、為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的空間，讓學(xué)生廣泛地閱讀

俗話說(shuō)：“近朱者赤，近墨者黑。”這說(shuō)明了環(huán)境對(duì)人的影響。為了讓學(xué)生進(jìn)一步地多讀書，讀好書，這需要學(xué)校和教師的幫助， 為學(xué)生打造閱讀的良好氛圍和空間。1.學(xué)?？梢韵朕k法為學(xué)生開(kāi)放圖書館，為學(xué)生提供精選的學(xué)生讀物，各個(gè)班級(jí)班主任老師可以組織學(xué)生把自己的圖書拿到班上來(lái)供班內(nèi)學(xué)生共享。2.班級(jí)內(nèi)成立閱讀小組。3.學(xué)?？梢圆欢ㄆ陂_(kāi)展閱讀活動(dòng)比賽。

二、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀

要想培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，教師要讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，有了興趣學(xué)生才能樂(lè)學(xué)、樂(lè)讀，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的閱讀潛能。在教學(xué)中，教師要挖掘教材中的精美文章的感染力，教師還要不斷變換教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)閱讀情境，增加閱讀對(duì)學(xué)生的吸引力，還要增強(qiáng)自身語(yǔ)言的感染力。語(yǔ)文課本中有許多名篇佳作，還有許多學(xué)生喜愛(ài)的寓言故事、童話、還有小說(shuō)、名著摘錄，這些文章對(duì)學(xué)生有很大的吸引力，在教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多媒體為學(xué)生播放有關(guān)故事內(nèi)容的背景音樂(lè)為閱讀教學(xué)創(chuàng)設(shè)氛圍，或是播放有關(guān)的錄像內(nèi)容，讓學(xué)生如親歷其境去感受文中人物的所思、所想，這樣不僅能讓學(xué)生有興趣去學(xué)習(xí)文章，從中還能深刻地去理解文章。為了激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，在課堂教學(xué)中，教師還可以采用分角色閱讀的形式，讓學(xué)生分別先挑選幾個(gè)讀書好的，而且給他們安排好合適的角色， 讓他們?cè)诎嗬锓纸巧x一次，然后再把班里其他的學(xué)生都分成小組，每個(gè)人都可以參與一個(gè)角色，讓學(xué)生分頭進(jìn)行，這樣可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的讀書積極性。

三、教給學(xué)生正確的閱讀方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀

興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，但是在閱讀教學(xué)中學(xué)生如果只憑學(xué)習(xí)興趣，靠自己盲目地去閱讀，不善于在閱讀中總結(jié)、積累知識(shí)，其結(jié)果收效甚微。古人云：“授之以魚(yú)，不如授之以漁?！庇纱丝梢砸?jiàn)，方法對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法將使學(xué)習(xí)者的才能得到充分的發(fā)揮、越學(xué)越聰明。給學(xué)習(xí)者帶來(lái)高效率和樂(lè)趣，從而節(jié)省大量的時(shí)間。而不得法的學(xué)習(xí)方法，會(huì)阻礙才能的發(fā)揮，越學(xué)越死。給學(xué)習(xí)者帶來(lái)學(xué)習(xí)的低效率和煩惱。因此，在閱讀教學(xué)中，教師要教給學(xué)生正確、有效的閱讀方法，讓學(xué)生提高閱讀效率，在閱讀實(shí)踐中提升能力。下面，我介紹幾種有效的閱讀方法。

（一）選讀法選讀法是根據(jù)研究課題的需要，在確定了閱讀目標(biāo)之后，從大量閱讀資料中挑選、汲取最需要、最實(shí)用的材料和知識(shí)的一種讀書方法。在我們語(yǔ)文教學(xué)中，這種方法通常用于我們學(xué)習(xí)完課內(nèi)文章或是有寫作上的某種要求的時(shí)候，有目標(biāo)、有選擇地尋找閱讀資料，確定閱讀材料中最有價(jià)值的內(nèi)容重點(diǎn)進(jìn)行精讀。節(jié)約了閱讀時(shí)間，而且能使讀有所用。

（二）精讀法精讀法就是深入、細(xì)致地研讀。傳統(tǒng)的三步精讀法要求在每句閱讀時(shí)，先理解每字的意思，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接連作去，明理演文，一舉兩得。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要、最基本的手段。精讀要求對(duì)文章逐字逐句地讀， 深入理解文章的主旨大意，對(duì)重要的詞語(yǔ)、語(yǔ)句及段落要反復(fù)地品讀思考。要細(xì)讀多思，反復(fù)琢磨，反復(fù)研究，邊分析邊評(píng)價(jià)，務(wù)求明白透徹，了解于心，以便吸取精華。只有精心研究，細(xì)細(xì)咀嚼，文章的“微言精義”，才能愈挖愈出，愈研愈精。

（三）速讀法小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解的基本能力，就是能認(rèn)真地閱讀給出的文字材料，了解材料的基本大意。速讀法就是要求學(xué)生快速瀏覽閱讀材料，它不僅要求讀速快，而且要求理解深、記憶牢，能有效地提高學(xué)生篩選信息的能力，迅速擴(kuò)大其知識(shí)面。有人還稱：“速讀是語(yǔ)文教育的高科技?！彼梢蕴岣唛喿x速度和閱讀效率，從而提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)，同時(shí)快速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)也要求我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中提高效率。因此，在閱讀教學(xué)中，要教給學(xué)生速讀的方法， 糾正學(xué)生在閱讀中的不良習(xí)慣，閱讀時(shí)要求學(xué)生做到“心到”“眼到”“筆到”；自主閱讀，獨(dú)立思考；快速閱讀，快速感知文字信息。在規(guī)定閱讀的時(shí)間，一定要按時(shí)按量完成。使學(xué)生掌握速讀的技巧。

總而言之，小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的提高，需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程， 但是只要我們采取了正確的學(xué)習(xí)方法，在閱讀中不斷加強(qiáng)訓(xùn)練，相信學(xué)生的閱讀水平和能力一定會(huì)有所提高的。