陳霄 何子弘 蔡安寧

摘 要：大學(xué)是黨意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，它所表現(xiàn)出來(lái)的思想精神和文化觀念，常常能夠引導(dǎo)一座城市的文化走向更高的層面。“以文化人、以文育人”的大學(xué)教育思想，將會(huì)提高一座城市的文化形象和人們的綜合素質(zhì)，所以大學(xué)文化的構(gòu)建和研究將會(huì)對(duì)一座城市的綜合文化實(shí)力產(chǎn)生重要影響。以廣西民族大學(xué)西校區(qū)為例，嘗試從文化互動(dòng)空間的改善入手，建設(shè)人文校園，營(yíng)造與當(dāng)?shù)貧v史文化、校史人文精神、大學(xué)思想價(jià)值等相協(xié)調(diào)的空間場(chǎng)所，從而形成一種能夠彰顯大學(xué)特色、富有文化內(nèi)涵的校園環(huán)境，傳遞大學(xué)特有的個(gè)性與魅力。

關(guān)鍵詞：空間提升；文化互動(dòng)；軟環(huán)境；大學(xué)校園

基金項(xiàng)目：本文系廣西哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃研究課題“環(huán)境美學(xué)視域下西南民族鄉(xiāng)村意蘊(yùn)與構(gòu)建”（21FMZ023）階段性成果。

黨的二十大報(bào)告指出，推進(jìn)文化自信自強(qiáng)，鑄就社會(huì)主義文化新輝煌。大學(xué)應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)使命感、責(zé)任感和時(shí)代感，明確繼承和創(chuàng)新文化的重大意義，在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的指引下，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的二十大的各項(xiàng)要求，努力推動(dòng)大學(xué)文化的發(fā)展?；?dòng)設(shè)計(jì)，又叫交互設(shè)計(jì)，最早由IDEO的一位創(chuàng)始人比爾·莫格里奇提出?；?dòng)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)把使用者的感受放在第一位，主要是把情緒和經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)入放在第一位，從而在不同的人之間進(jìn)行信息、情緒、服務(wù)的交換。大學(xué)是一個(gè)獨(dú)特的空間，它既決定著一個(gè)城市的文化走向，又反映著一個(gè)城市的文化內(nèi)涵。校園文化是一種面向師生的群體文化，它在科技的引領(lǐng)下，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、娛樂(lè)等多領(lǐng)域之間存在著密切的關(guān)系，它是一種綜合性的文化，是構(gòu)成社會(huì)主流文化的重要內(nèi)容。

一、校園文化與校園文化互動(dòng)空間

校園文化是指高校師生創(chuàng)造的物質(zhì)形態(tài)的文化和觀念形態(tài)文化的總和，包含校園特有的價(jià)值觀、行為方式、管理作風(fēng)、道德規(guī)范、發(fā)展目標(biāo)、思想意識(shí)等。校園文化互動(dòng)空間是校園文化最集中的地方，它是校園文化的展示窗口，是校園文化的物質(zhì)象征、精神之源，與校園文化有著密不可分的聯(lián)系。

作為校園的重要組成部分，校園文化互動(dòng)空間對(duì)學(xué)校的發(fā)展有著深刻而又重大的影響，因此，要對(duì)校園文化互動(dòng)空間的特征及功能進(jìn)行深入、全面的了解，并以此為依據(jù)來(lái)規(guī)劃校園文化互動(dòng)空間。在建設(shè)過(guò)程中，要兼顧依托建筑、景觀等載體的顯性文化和教育理念、教學(xué)思想等隱性文化，這將會(huì)對(duì)學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展產(chǎn)生持久且重要的作用。

二、校園文化互動(dòng)空間的特征及功能

（一）校園文化互動(dòng)空間的特征

第一，空間的可識(shí)別性。校園文化互動(dòng)空間應(yīng)當(dāng)是一種在學(xué)校中有代表性的空間，在視覺(jué)上有較高的可識(shí)別度，與普通的校園空間有著明顯的不同。它應(yīng)體現(xiàn)一所學(xué)校在外部空間形式上的美學(xué)和個(gè)性特點(diǎn)，是學(xué)校特色和文化內(nèi)涵的重要展示窗口。

第二，功能的實(shí)用性。在滿(mǎn)足美學(xué)要求的前提下，校園文化互動(dòng)空間還應(yīng)體現(xiàn)實(shí)用功能。在校園的空間規(guī)劃和設(shè)計(jì)中，最重要的就是把實(shí)用性放在第一位，比如校園門(mén)戶(hù)的形象展示和入口功能、文化廣場(chǎng)的休閑功能等。校園里的每個(gè)空間都有對(duì)應(yīng)的功能，在設(shè)計(jì)時(shí)，要將人的需求作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，要滿(mǎn)足學(xué)生和教師的活動(dòng)需要，創(chuàng)造一個(gè)有生命力的空間。

第三，文化的外延性。校園文化互動(dòng)空間中的文化并不僅僅指以精神特質(zhì)、發(fā)展理念為代表的文化，在它的創(chuàng)建、形成和演變中，必然會(huì)受到政治意志、經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)與社會(huì)文化等宏觀因素的影響，而其多元而又豐富的文化內(nèi)涵是推動(dòng)其發(fā)展的深層動(dòng)力。

（二）校園文化互動(dòng)空間的功能

第一，形象建立功能。校園形象是一種無(wú)形的財(cái)富。校園文化互動(dòng)空間的外部特點(diǎn)與內(nèi)部精神文化風(fēng)貌可以組合在一起，創(chuàng)造出鮮明、有活力、可閱讀、可被大家認(rèn)可的校園形象，它既可以滿(mǎn)足師生日常學(xué)習(xí)生活的物質(zhì)與精神需求，也可以為校園帶來(lái)良好的聲譽(yù)，是大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力和影響力的重要體現(xiàn)。

第二，育人功能。育人是校園文化互動(dòng)空間的最高功能追求。在對(duì)校園進(jìn)行建設(shè)的時(shí)候，最基礎(chǔ)的是確保有能滿(mǎn)足師生學(xué)習(xí)、工作和生活需求的外在條件，這樣才能更好地為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)，營(yíng)造出充滿(mǎn)人文氣息的學(xué)習(xí)與人際交往氛圍，讓人陶醉于清幽美麗的大自然美景，并能激起人們的創(chuàng)作靈感，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育和培養(yǎng)人才的根本目標(biāo)。

第三，行為導(dǎo)向功能。考慮到師生需要在校園中開(kāi)展學(xué)習(xí)、生活、交往、游憩等最基本的日?；顒?dòng)，校園文化互動(dòng)空間需要推動(dòng)更多高質(zhì)量的校園自發(fā)行為的產(chǎn)生，從而達(dá)到環(huán)境育人和交往育人的目的。這就要求大學(xué)的空間場(chǎng)地設(shè)計(jì)不僅要有美化、裝飾的功能，而且要擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生的日?；顒?dòng)進(jìn)行指導(dǎo)、引發(fā)學(xué)生交往行為的重任。

三、廣西民族大學(xué)西校區(qū)校園文化互動(dòng)空間概況

（一）廣西民族大學(xué)西校區(qū)概況

廣西民族大學(xué)西校區(qū)位于南寧市大學(xué)西路158號(hào)，與東校區(qū)相距3.6千米。廣西民族大學(xué)西校區(qū)所設(shè)學(xué)院有廣西民族大學(xué)預(yù)科教育學(xué)院、廣西民族大學(xué)東盟學(xué)院、廣西民族大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院、廣西民族大學(xué)藝術(shù)學(xué)院、廣西民族大學(xué)海洋與生物技術(shù)學(xué)院以及廣西民族大學(xué)傳媒學(xué)院。

（二）廣西民族大學(xué)西校區(qū)校園文化互動(dòng)空間現(xiàn)狀

校園文化互動(dòng)空間的打造應(yīng)注重結(jié)合區(qū)域文化，特別是少數(shù)民族地區(qū)。一個(gè)地區(qū)的文化精神是它的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，如果沒(méi)有文化精神，這個(gè)地區(qū)就會(huì)失去發(fā)展方向。拋棄自己的區(qū)域文化，去模仿其他地區(qū)的文化，這無(wú)異于舍本逐末。關(guān)于廣西民族大學(xué)的校園文化，應(yīng)該在尊重與傳承的前提下對(duì)其進(jìn)行合理的開(kāi)發(fā)與發(fā)展，以長(zhǎng)久積累下來(lái)的文化為根基，逐步融入時(shí)代發(fā)展之中，實(shí)現(xiàn)歷史與現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一，以保證可持續(xù)發(fā)展。構(gòu)建校園文化互動(dòng)空間，可以讓歷史和時(shí)代發(fā)展相協(xié)調(diào)，促進(jìn)校園文化的長(zhǎng)期發(fā)展。

廣西民族大學(xué)西校區(qū)的天然園林和廣西藝術(shù)學(xué)院的人工園林有明顯的區(qū)別，廣西民族大學(xué)西校區(qū)的園林以開(kāi)放為主，而廣西藝術(shù)學(xué)院的園林以半開(kāi)放為主。空間往往承載著文化，大學(xué)校園位置不同，其文化底蘊(yùn)也有差異，這種差異不僅表現(xiàn)在非物質(zhì)文化的輸出上，還可以通過(guò)校園空間設(shè)計(jì)彰顯出來(lái)。

（三）廣西民族大學(xué)西校區(qū)校園文化互動(dòng)空間的類(lèi)型及功能

如表1所示，大學(xué)校園文化互動(dòng)空間應(yīng)當(dāng)包含校園景觀、圖書(shū)館、宿舍以及文化廣場(chǎng)等。廣西民族大學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，并自主完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，其也非常重視培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作及社交能力，希望學(xué)生能在體育、藝術(shù)等各個(gè)方面實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，從而成為能夠順應(yīng)時(shí)代趨勢(shì)和未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要的綜合型人才。因此，下面主要以校園景觀和圖書(shū)館為重點(diǎn)，論述校園文化互動(dòng)空間的提升路徑，著力彰顯高校的價(jià)值觀和精神面貌，以期營(yíng)造出具有文化特色和良好氛圍的校園文化互動(dòng)空間。

四、廣西民族大學(xué)西校區(qū)校園文化互動(dòng)空間的

提升路徑

（一）構(gòu)建特色校園景觀，通過(guò)綠化設(shè)計(jì)優(yōu)化校園軟環(huán)境

廣西民族大學(xué)西校區(qū)注重打造獨(dú)特的校園景觀，其中，佛柳橋（圖1）作為一項(xiàng)重要的景觀元素發(fā)揮著重要的作用。佛柳橋以人文與自然的結(jié)合為設(shè)計(jì)理念，展現(xiàn)了校園獨(dú)特的文化特色。

在廣西特殊的地理環(huán)境和氣候特點(diǎn)下，校區(qū)通過(guò)綠化設(shè)計(jì)來(lái)優(yōu)化校園的軟環(huán)境。佛柳橋周?chē)闹参镞x擇注重抗旱性和適用性，將彩葉灌木、花卉和常綠喬木等搭配使用，創(chuàng)造出色彩豐富、寧?kù)o優(yōu)美、充滿(mǎn)自然與人文氣息的校園文化互動(dòng)空間。同時(shí)，在教學(xué)區(qū)周邊的綠化設(shè)計(jì)中，采用常規(guī)和混合兩種不同的植物配置方式，點(diǎn)、線、面相結(jié)合，營(yíng)造出幽雅宜人的校園綠化環(huán)境。

佛柳橋的設(shè)計(jì)注重簡(jiǎn)潔、實(shí)用，并根據(jù)周邊環(huán)境特點(diǎn)選取自然式或規(guī)則式的植物布置方式。在較為空曠的地方，校區(qū)可以選擇適合當(dāng)?shù)貧夂虻穆淙~植物，如黃葛樹(shù)、小葉欖仁、鳳凰木、大花紫薇、美麗異木棉等，以補(bǔ)充常綠喬木和四季景致的不足，為師生提供休憩和欣賞自然的場(chǎng)所。

通過(guò)這樣的綠化設(shè)計(jì)和校園景觀營(yíng)造，為廣西民族大學(xué)西校區(qū)創(chuàng)造了一個(gè)舒適、美麗、自然與人文交融的校園環(huán)境，為師生提供了宜人的學(xué)習(xí)和生活空間。佛柳橋作為校園文化的重要組成部分，展示了校園獨(dú)特的風(fēng)貌和魅力，為廣西民族大學(xué)西校區(qū)增添了一道亮麗的風(fēng)景線。

（二）加強(qiáng)校園圖書(shū)文化，建設(shè)“書(shū)香校園”

廣西民族大學(xué)西校區(qū)圖書(shū)館（圖2）作為校園文化的重要組成部分，需要進(jìn)行進(jìn)一步提升和建設(shè)，以打造一個(gè)充滿(mǎn)書(shū)香氛圍的校園。

首先，可以進(jìn)行圖書(shū)館周邊環(huán)境的提升。廣西民族大學(xué)西校區(qū)圖書(shū)館圖書(shū)館建筑設(shè)計(jì)曾獲得“魯班獎(jiǎng)”，設(shè)計(jì)宏偉巧妙。然而，目前周邊植物尚未成長(zhǎng)到預(yù)期效果，無(wú)法提供充足的遮陰效果。為了創(chuàng)造一個(gè)舒適的環(huán)境，可以設(shè)計(jì)景觀廊架覆蓋圖書(shū)館通道，利用藤蔓植物遮陰，同時(shí)在進(jìn)入圖書(shū)館的必經(jīng)之路上營(yíng)造一個(gè)半開(kāi)放的休憩區(qū)域。

其次，需要充分利用圖書(shū)館的空間。隨著校園設(shè)計(jì)理念的變化，校園建筑空間的綜合性逐漸削弱。圖書(shū)館不僅僅是知識(shí)的汲取地，也應(yīng)成為信息交流的場(chǎng)所。目前圖書(shū)館的負(fù)一樓作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心，對(duì)外開(kāi)放性不足?？梢栽O(shè)計(jì)更多的對(duì)外開(kāi)放空間，讓學(xué)生與外界進(jìn)行更深入的交流和互動(dòng)。

通過(guò)以上圖書(shū)館提升措施，優(yōu)化周邊環(huán)境和設(shè)計(jì)合理的休憩區(qū)域?qū)⑻峁┦孢m的學(xué)習(xí)氛圍，而擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放空間將增加與社會(huì)的互動(dòng)。這些舉措將進(jìn)一步促進(jìn)圖書(shū)文化的傳播和學(xué)生的全面發(fā)展，提升校園文化建設(shè)水平，推動(dòng)廣西民族大學(xué)西校區(qū)“書(shū)香校園”建設(shè)。

五、結(jié)語(yǔ)

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視精神文化生活，因此強(qiáng)化校園文化建設(shè)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展成為學(xué)校的重要工作。校園文化互動(dòng)空間是一所學(xué)校形成自己教育特色的重要載體，它可以引導(dǎo)全體學(xué)生培育良好的精神風(fēng)貌，創(chuàng)造良好的校園環(huán)境。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)環(huán)境、設(shè)施和景觀的改造來(lái)提升校園文化互動(dòng)空間。可以進(jìn)行綠化美化工作，選用適應(yīng)當(dāng)?shù)貧夂虻闹参?，?chuàng)造四季有別的景觀。此外，注重景觀設(shè)計(jì)，合理搭配彩葉灌木、花卉和常綠喬木，創(chuàng)造寧?kù)o優(yōu)美的校園景觀。同時(shí)，更新圖書(shū)館的設(shè)施，提供先進(jìn)的數(shù)字資源，改善教學(xué)樓的設(shè)施，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這些改造將為學(xué)生提供一個(gè)宜人、美觀、充滿(mǎn)活力的校園環(huán)境，促進(jìn)校園文化的建設(shè)。

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作者簡(jiǎn)介：

陳霄，廣西民族大學(xué)藝術(shù)學(xué)院碩士研究生。研究方向：藝術(shù)設(shè)計(jì)。

何子弘，廣西民族大學(xué)藝術(shù)學(xué)院碩士研究生。研究方向：藝術(shù)設(shè)計(jì)。

蔡安寧，碩士，廣西民族大學(xué)藝術(shù)學(xué)院副教授。研究方向：傳統(tǒng)民族建筑。