汪艷

摘 要：“大思政”背景下，醫(yī)學(xué)類高職院校必須重視思政教育工作，堅(jiān)持以人為本，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的全員、全方位、全過程育人。黨團(tuán)聯(lián)動育人機(jī)制是培養(yǎng)新時(shí)代人才的有效教育模式，能夠提高思政教育效果，強(qiáng)化對青年學(xué)生思想行為的引領(lǐng)作用。但目前，高校黨團(tuán)聯(lián)動育人機(jī)制中仍然存在著一定的問題與不足，包括機(jī)制不夠完善、形式比較單一、學(xué)生積極性差等問題，需要進(jìn)一步進(jìn)行優(yōu)化完善，以提高醫(yī)藥類高職院?！坝恕彼?。

關(guān)鍵詞：思政；醫(yī)藥；高職院校；黨團(tuán)聯(lián)動；育人機(jī)制

“大思政”背景下，醫(yī)藥類高職院校需重視對學(xué)生思想行為的引領(lǐng)，加強(qiáng)愛國、愛黨教育，實(shí)現(xiàn)全方位育人，培養(yǎng)符合社會主義發(fā)展需求的醫(yī)藥類人才。黨團(tuán)建設(shè)在思政工作、育人工作中發(fā)揮著重要政治力量和現(xiàn)實(shí)動力作用。黨團(tuán)聯(lián)動育人機(jī)制是指將黨建、團(tuán)建工作充分對接，以黨建工作帶動團(tuán)建工作，使其互相促進(jìn)，共同發(fā)展。良好的團(tuán)建工作也能為高職院校的黨建工作提供助力，拓寬思政教育覆蓋面，提高教育深度和教育持續(xù)性，使思政教育深入學(xué)生群體的日常學(xué)習(xí)生活，強(qiáng)化“育人”質(zhì)量。

一、醫(yī)藥類高職院校黨團(tuán)聯(lián)動育人機(jī)制的價(jià)值

1.實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的教育目標(biāo)

“立德樹人”是高職教育工作的根本目標(biāo)和任務(wù)。傳統(tǒng)的醫(yī)藥類高職院校教育方式比較注重對學(xué)生醫(yī)藥知識和技能的培養(yǎng)。思政教育工作通常通過思政理論課程以及各種專項(xiàng)活動展開，與學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活、社團(tuán)活動、校園文化等方面具有一定的聯(lián)系，但聯(lián)系不夠緊密和深入，也缺乏足夠的持續(xù)性，影響教育實(shí)效性?！按笏颊北尘跋拢咝Ｋ颊逃龔?qiáng)調(diào)以人為本、實(shí)行合一、三全育人的教育理念，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，并拓寬思政教育工作在學(xué)生群體中的覆蓋面，加深教育深度，實(shí)現(xiàn)全員、全方位、全過程育人[ 1 ]。而高職院校黨團(tuán)組織建設(shè)活動的對象基本覆蓋所有學(xué)生，建設(shè)黨團(tuán)聯(lián)動育人機(jī)制能夠?qū)⑺颊逃玫厝谌雽W(xué)生的學(xué)習(xí)生活，并且黨建、團(tuán)建工作具有持續(xù)性，二者聯(lián)動可促進(jìn)醫(yī)藥類高職學(xué)生人生價(jià)值觀、政治素養(yǎng)、道德品質(zhì)和綜合能力的提升，提高思政教育效果，為國家和社會培養(yǎng)高素質(zhì)青年人才，符合醫(yī)藥類高職院?！傲⒌聵淙恕钡闹匾姑?/p>

2.培養(yǎng)優(yōu)秀社會主義接班人

如今互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)，信息全球化的發(fā)展拓寬了人們的視野，但也使社會意識形態(tài)向多樣化方向發(fā)展，西方思想價(jià)值觀的侵入，使青年學(xué)生的思想容易受到影響。高校培養(yǎng)堅(jiān)定而優(yōu)秀的社會主義接班人的任務(wù)更重，難度更高。醫(yī)藥類高職院校作為培養(yǎng)青年人才的重要機(jī)構(gòu)之一，其學(xué)生將來會進(jìn)入各個(gè)醫(yī)藥領(lǐng)域中，為社會公共事業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)，因此，加強(qiáng)對學(xué)生政治思想的培養(yǎng)十分重要。高職院校黨建工作的重要任務(wù)是培養(yǎng)青年馬克思主義者，為黨組織輸送優(yōu)秀青年人才[ 2 ]。而黨團(tuán)之間一直有著不可分割的政治關(guān)系，共青團(tuán)是共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的先進(jìn)青年組織，縱觀共青團(tuán)的成長發(fā)展歷史，離不開黨組織的引領(lǐng)和指導(dǎo)[ 3 ]。共青團(tuán)既是共產(chǎn)黨的助手，也是共產(chǎn)黨的后備軍。黨團(tuán)聯(lián)合育人機(jī)制，能夠擴(kuò)大馬克思主義教育范圍，用黨建推動團(tuán)建的發(fā)展，共同對青年學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、教育，團(tuán)結(jié)廣大青年，廣泛吸引、凝聚優(yōu)秀學(xué)生，幫助學(xué)生把握正確政治方向，提高其政治覺悟，減少青年學(xué)生入黨動機(jī)中的功利性，為黨組織輸送更加優(yōu)秀、純粹的新鮮血液，使學(xué)生將來更好地投入社會主義建設(shè)中，為國家和民族的發(fā)展添磚加瓦。

二、當(dāng)前醫(yī)藥類高職院校黨團(tuán)聯(lián)動育人機(jī)制建設(shè)面臨的問題

1.學(xué)生思政學(xué)習(xí)的積極性較低

目前，大多數(shù)醫(yī)藥類高職院校學(xué)生對于加入黨組織有較高的積極性，積極參與黨建教育活動，想要為國家和社會貢獻(xiàn)一份力量，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。但隨著個(gè)人至上、享樂主義等思潮的影響，部分學(xué)生的入黨動機(jī)變得不那么純粹，缺乏為國家、為社會、為人民奉獻(xiàn)的高尚理想，更多是出于個(gè)人利益、從眾心理等原因參與黨建教育活動，例如為了畢業(yè)后方便找工作、為了進(jìn)入公務(wù)員系統(tǒng)等功利性動機(jī)。由于缺乏崇高理想作為動力，學(xué)生學(xué)習(xí)黨建理論知識、黨的政策方針等思政知識的積極性普遍偏低，缺乏主動性，通常僅依靠黨建、團(tuán)建組織活動時(shí)進(jìn)行被動學(xué)習(xí)[ 4 ]。

2.黨團(tuán)聯(lián)動育人機(jī)制不夠科學(xué)完善

“以黨建帶動團(tuán)建”是當(dāng)前黨團(tuán)聯(lián)動育人的指導(dǎo)思想，也就是說以高職院校黨支部作為黨團(tuán)聯(lián)動中的主導(dǎo)者，統(tǒng)籌安排各項(xiàng)教育活動。通過黨團(tuán)聯(lián)動，充分利用黨員、團(tuán)支書的力量組織動員更多青年學(xué)生參與到教育活動中，以強(qiáng)化“育人”效果。而在實(shí)際應(yīng)用過程中，部分院校過于強(qiáng)調(diào)黨支部的領(lǐng)導(dǎo)作用和主體地位，忽視了團(tuán)支部的獨(dú)立性與創(chuàng)新性，導(dǎo)致團(tuán)支部只能被動聽從黨支部的安排，配合開展教育任務(wù)，缺乏自主性和創(chuàng)新性，導(dǎo)致黨團(tuán)聯(lián)動的實(shí)際作用無法得到發(fā)揮。因此，醫(yī)藥類高職院校建設(shè)黨團(tuán)聯(lián)動育人機(jī)制時(shí)，既要明確黨支部主體地位，又要保持團(tuán)支部的獨(dú)立性，減少從屬地位造成的負(fù)面影響，保持團(tuán)支部工作的積極性和創(chuàng)新性，才能充分發(fā)揮出黨團(tuán)聯(lián)動的效果[5]。

3.黨團(tuán)聯(lián)動育人形式缺乏多樣性

黨團(tuán)聯(lián)動育人可提高對學(xué)生群體的教育質(zhì)量，但目前大多數(shù)醫(yī)藥類高職院校的黨團(tuán)聯(lián)動教育形式較為單一枯燥，常采取集中理論授課的教育方式，偶爾采取專題報(bào)告、講座等方式，其互動性弱，理論知識含量高，課堂通常沉悶枯燥，整體教育效果一般，而且學(xué)生積極性和參與度較低。而高職階段學(xué)生思維活躍，具有較強(qiáng)的求異心理，對枯燥的理論課程缺乏興趣，更喜歡互動性強(qiáng)、氛圍活躍、有趣又多樣化的教育形式，例如演講、辯論賽、知識競賽、社會實(shí)踐等，既能獲取知識，又能充分調(diào)動“眼、手、腦”，促進(jìn)思維發(fā)展，提高理論知識水平，鍛煉綜合能力。當(dāng)前部分院校的黨團(tuán)聯(lián)動育人機(jī)制未考慮到學(xué)生心理特點(diǎn)和身心需求，導(dǎo)致整體教育效果難以達(dá)到理想目標(biāo)。

三、“大思政”背景下醫(yī)藥類高職院校黨團(tuán)聯(lián)動育人機(jī)制的建設(shè)途徑

1.轉(zhuǎn)變黨團(tuán)聯(lián)動主體思維

“大思政”背景下，醫(yī)藥類高職院校的思政教育工作面臨著更大的挑戰(zhàn)，采用黨團(tuán)聯(lián)動育人機(jī)制能夠充分發(fā)揮出黨建與團(tuán)建工作的優(yōu)勢，使思政教育廣泛覆蓋至所有青年學(xué)生中。黨團(tuán)聯(lián)動中黨組織具有核心主體地位，需要對整體學(xué)生教育工作做出統(tǒng)籌規(guī)劃，帶動團(tuán)組織的建設(shè)發(fā)展。然而部分院校黨支部人員對黨團(tuán)聯(lián)動的認(rèn)識不夠深入，錯(cuò)誤地認(rèn)為作為核心主體的黨支部需要全面控制團(tuán)組織的各項(xiàng)組織活動，對團(tuán)建工作全盤包辦，甚至直接取代，導(dǎo)致團(tuán)組織的工作受限，工作積極性、創(chuàng)新性下降。因此，黨團(tuán)聯(lián)動育人過程中，首先需要轉(zhuǎn)變思維，對黨團(tuán)聯(lián)動機(jī)制進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和理解，由黨組織把握大體工作方向，并充分發(fā)揮出共青團(tuán)生力軍的創(chuàng)新性和積極性，給予團(tuán)組織良好的發(fā)揮空間，并為其各項(xiàng)工作提供政策和制度支持。總之，醫(yī)藥類高職院校建設(shè)黨團(tuán)聯(lián)動機(jī)制，必須突出黨的領(lǐng)導(dǎo)作用與核心地位，并需要尊重團(tuán)組織獨(dú)立性，將黨團(tuán)共同看作工作主體，使其互相協(xié)作、互相促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，構(gòu)建高效聯(lián)動方式。

2.創(chuàng)新黨團(tuán)聯(lián)動組織形式

高職院校通常以年級、系別為單位橫向設(shè)置黨支部，各個(gè)黨支部之間缺少交集，缺乏良好的溝通渠道，難以進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)共享和交流學(xué)習(xí)，不利于黨建工作質(zhì)量的提升。尤其對于低年級而言，學(xué)生黨員人數(shù)少，缺乏足夠的工作經(jīng)驗(yàn)，難以充分發(fā)揮出黨建教育活動的作用。高校可以專業(yè)為單位，垂直設(shè)置團(tuán)支部，使黨建工作經(jīng)驗(yàn)豐富的高年級學(xué)生黨員帶領(lǐng)低年級開展教育活動，提高活動組織水平。而輔導(dǎo)員在黨團(tuán)聯(lián)動育人中也發(fā)揮著重要作用，管理著學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的各種事務(wù)，與學(xué)生接觸較多，更了解學(xué)生的思想狀態(tài)和心理需求。因此，需要加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，提高輔導(dǎo)員的思政教育相關(guān)知識、技巧，使其更好地輔助思政教育工作的開展。

3.完善黨團(tuán)聯(lián)動制度體系

黨團(tuán)聯(lián)動的機(jī)制較為復(fù)雜，需要以完善的制度體系作為規(guī)范和約束，才能保障各項(xiàng)工作順利、有序地開展。首先，高校黨團(tuán)聯(lián)動應(yīng)建立科學(xué)的責(zé)任制度，明確不同組織、成員，不同職位的具體工作范圍和職責(zé)。黨團(tuán)聯(lián)動需要在黨組織領(lǐng)導(dǎo)下開展學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)、團(tuán)員隊(duì)伍建設(shè)以及學(xué)生教育工作，實(shí)際工作中涉及到黨團(tuán)兩個(gè)組織，并且需要在思想教育、隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐活動等方面進(jìn)行聯(lián)動，其工作內(nèi)容復(fù)雜多樣，需要規(guī)范黨建、團(tuán)建工作環(huán)境，以防止職責(zé)模糊、互相推諉的問題。此外，還需建立科學(xué)的獎(jiǎng)懲機(jī)制。黨團(tuán)聯(lián)動育人機(jī)制的工作主體是黨組織和團(tuán)組織，但實(shí)際落實(shí)過程中，需要廣大師生的共同配合，尤其需要學(xué)生黨員、團(tuán)組織干部等基層人員付出較大努力。采取一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制可激發(fā)黨員、團(tuán)員的積極性和創(chuàng)新性，而科學(xué)的懲罰機(jī)制也能督促學(xué)生黨員不斷自我提升，避免出現(xiàn)各種不良思想和行為，充分發(fā)揮其正向引導(dǎo)和示范作用，促進(jìn)黨團(tuán)聯(lián)動育人形成良好局面。

4.豐富黨團(tuán)聯(lián)動教育形式

思政教育形式的單一和枯燥是影響教育效果的重要因素，在黨團(tuán)聯(lián)動育人機(jī)制建設(shè)過程中，需要充分考慮當(dāng)代高校學(xué)生的心理特征、興趣偏好，對思政教育的形式進(jìn)行聯(lián)動創(chuàng)新，將教育活動融入校園文化建設(shè)、社團(tuán)活動、社會實(shí)踐等各種活動中，使其潛移默化地深入學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的方方面面，充分發(fā)揮出思政教育的作用和價(jià)值。應(yīng)基于黨性原則，并考慮團(tuán)建工作需求，聯(lián)動開展文藝匯演、推優(yōu)評選、演講辯論、專題座談等豐富多樣的教育活動，豐富黨團(tuán)聯(lián)動育人的載體，提高教育效果。在校園文化建設(shè)中，也可通過黨團(tuán)聯(lián)動融入思政教育元素，在豐富校園生活、優(yōu)化校園氛圍、提高師生凝聚力的同時(shí)，還能發(fā)揮教育作用。而各種社團(tuán)活動更是高校學(xué)生課余生活的重要組成部分，具有良好學(xué)生基礎(chǔ)，在黨團(tuán)聯(lián)動育人機(jī)制中，可以社團(tuán)活動為平臺，組織各種集思政教育、技能實(shí)踐、娛樂放松等各種功能于一體的課余活動，使學(xué)生的思想道德、政治覺悟、知識技能、綜合能力等各方面素養(yǎng)都得到良好提升。

5.黨團(tuán)聯(lián)動隊(duì)伍建設(shè)一體化

黨團(tuán)聯(lián)動育人是一項(xiàng)十分復(fù)雜的、系統(tǒng)性的教育工程，其實(shí)際聯(lián)動育人效果受到輔導(dǎo)員、學(xué)生黨員、學(xué)生黨支部干部、共青團(tuán)干部等各個(gè)基層人員的工作質(zhì)量影響。想要充分發(fā)揮出黨團(tuán)聯(lián)動育人效果，離不開基層工作者的共同努力，需要加強(qiáng)黨團(tuán)人員隊(duì)伍的一體化建設(shè)，創(chuàng)新黨團(tuán)聯(lián)動組織形式。首先應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生黨員的榜樣作用、示范作用，提高學(xué)生黨員教育水平，提升其思想道德和政治覺悟，并加強(qiáng)黨員與團(tuán)組織干部之間的交流互動，以黨員帶動團(tuán)支書，提高其黨建、團(tuán)建工作意識和責(zé)任感。通過協(xié)同發(fā)揮黨員、團(tuán)支書的組織力和號召力，提高對青年學(xué)生的思想引導(dǎo)和教育質(zhì)量。黨團(tuán)聯(lián)動隊(duì)伍建設(shè)的一體化，就是指通過加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)，提高黨員思想政治水平，從而帶動團(tuán)組織干部和團(tuán)員隊(duì)伍的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)黨團(tuán)聯(lián)動育人效果，整體提高黨建、團(tuán)建隊(duì)伍的質(zhì)量，為黨組織儲備更加優(yōu)秀的后備力量。

四、結(jié)語

總而言之，黨團(tuán)聯(lián)動育人機(jī)制是醫(yī)藥類高職院校教育活動中的重要環(huán)節(jié)，能夠強(qiáng)化思政教育效果，實(shí)現(xiàn)黨建育人、團(tuán)建育人的共建共贏。高職院校應(yīng)當(dāng)重視黨團(tuán)聯(lián)動育人機(jī)制的建設(shè)，重視思維上的更新和轉(zhuǎn)變，正確認(rèn)識黨團(tuán)聯(lián)動的機(jī)制和關(guān)鍵點(diǎn)，堅(jiān)持以黨組織為領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)黨員、團(tuán)員隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生黨員、團(tuán)員的積極性與創(chuàng)新性，創(chuàng)新黨團(tuán)聯(lián)動教育活動的形式，豐富教育工作的載體，以提升高職院校的整體思政教育水平，培養(yǎng)更多道德品質(zhì)良好、政治覺悟高的優(yōu)秀青年人才。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：江蘇醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院）