李熒鏗

音樂課程與傳統(tǒng)文化有著十分緊密的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，傳統(tǒng)民間音樂、傳統(tǒng)樂器都能展現(xiàn)出傳統(tǒng)文化的獨特魅力，達(dá)到陶冶學(xué)生情操的目的。在新課程改革和素質(zhì)教育的背景下，初中音樂教學(xué)需要承擔(dān)起傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任和使命，在課堂教學(xué)中凸顯出傳統(tǒng)文化的地位，讓中華文明長久地傳承下去。本文闡述了音樂課堂滲透傳統(tǒng)文化的獨特價值，提出了傳統(tǒng)文化在音樂教學(xué)中滲透的主要路徑。

一、初中音樂課堂滲透傳統(tǒng)文化的獨特價值

初中音樂課堂滲透傳統(tǒng)文化，具有獨特的價值。其有利于提高學(xué)生的文化藝術(shù)品味，推動音樂課程深度改革，并有助于傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

二、中國傳統(tǒng)文化滲透于初中音樂課堂中的主要路徑

1.利用民俗文化滲透傳統(tǒng)文化

作為初中音樂教師，需要利用民俗文化來連接音樂課程和傳統(tǒng)文化，讓傳統(tǒng)文化擁有更加清晰、直觀的展現(xiàn)，凸顯出傳統(tǒng)文化的獨特魅力。在學(xué)習(xí)花城版八年級上冊《賽龍奪錦》時，教師需要通過課本教材講解端午賽龍舟的故事，對音樂教學(xué)內(nèi)容進行拓展。端午節(jié)賽龍舟的民俗活動能夠體現(xiàn)出中國人團結(jié)、勇敢、拼搏、奮斗的集體主義精神，同時還能表現(xiàn)愛國思想，是傳統(tǒng)文化的集中呈現(xiàn)。為展現(xiàn)出賽龍舟的熱鬧場面，教師可以利用多媒體設(shè)備開展教學(xué)，融合圖片或者視頻，給學(xué)生帶來強烈的視覺沖擊，提高學(xué)生對音樂的欣賞能力。《賽龍奪錦》是典型的廣東音樂，教師需要在教學(xué)過程中展示廣東音樂的獨特之處，選取其他的廣東音樂，讓學(xué)生體驗廣東音樂結(jié)構(gòu)鮮明、曲調(diào)流暢、節(jié)奏明快、旋律明朗的特點，增強學(xué)生對民間音樂的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.運用傳統(tǒng)樂器滲透傳統(tǒng)文化

音樂教師需要依靠傳統(tǒng)樂器來提高學(xué)生對傳統(tǒng)音樂作品的興趣，將傳統(tǒng)樂器作為弘揚傳統(tǒng)文化的突破口，在學(xué)生群體中引領(lǐng)新的音樂潮流，滲透傳統(tǒng)文化。在學(xué)習(xí)《賽龍奪錦》時，教師可以為學(xué)生詳細(xì)介紹鑼、镲等中國傳統(tǒng)樂器，讓學(xué)生感受中國傳統(tǒng)打擊樂器的特點，體會這些樂器的音色，豐富學(xué)生的音樂知識，讓學(xué)生從傳統(tǒng)樂器當(dāng)中感受文化。

3.采用古典詩詞滲透傳統(tǒng)文化

為了更好地在音樂教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，教師需要抓住音樂作品的特點，融合古典詩詞與音樂知識，通過音樂課堂展現(xiàn)傳統(tǒng)文化的獨特魅力，利用古詩詞來激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生全面發(fā)展。在學(xué)習(xí)八年級下冊《關(guān)雎》時，教師需要融合音樂教學(xué)和《詩經(jīng)》，讓學(xué)生體會古典詩詞的魅力，增強對傳統(tǒng)文化的理解。

三、初中音樂教學(xué)各環(huán)節(jié)滲透傳統(tǒng)文化的方法

1.課前——深入挖掘課程中的傳統(tǒng)文化資源

在課堂教學(xué)之前，教師首先需要結(jié)合課程內(nèi)容挖掘傳統(tǒng)文化資源，完成教學(xué)設(shè)計，開發(fā)出課堂教學(xué)活動，為實踐教學(xué)做準(zhǔn)備。在現(xiàn)代信息技術(shù)的支持下，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)渠道為學(xué)生搜集豐富的教學(xué)資料，用新穎、獨特的教學(xué)資源提高課堂教學(xué)的吸引力，讓學(xué)生耳目一新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.課中——結(jié)合傳統(tǒng)文化引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)造

在課堂教學(xué)過程中，傳統(tǒng)文化的滲透不能以講授、呈現(xiàn)為主，教師需要結(jié)合傳統(tǒng)文化引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新和創(chuàng)造，發(fā)揮學(xué)生在音樂學(xué)科上的潛能，為學(xué)生打造展現(xiàn)自我的平臺，讓傳統(tǒng)文化更加具有生命力和活力。藝術(shù)創(chuàng)造能夠拉近學(xué)生與音樂學(xué)科知識的距離，提高課堂教學(xué)的趣味性，使每位學(xué)生都能充分表現(xiàn)自己，提升學(xué)習(xí)熱情。

3.課后——利用多種渠道滲透傳統(tǒng)文化知識

對于初中音樂教學(xué)而言，傳統(tǒng)文化的滲透是一項系統(tǒng)化的工程，教師不僅要在課堂教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，結(jié)合傳統(tǒng)文化開發(fā)多樣化的課堂活動，還要在課后滲透傳統(tǒng)文化知識，開拓學(xué)生的視野，使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。當(dāng)前，傳統(tǒng)文化在音樂課堂中的滲透還存在諸多不足，教師需要進一步優(yōu)化傳統(tǒng)文化的滲透策略，在課后開展線上“傳統(tǒng)文化知識小課堂”，在每個學(xué)期組織一次“中華古韻”主題的音樂節(jié)，讓學(xué)生在課后開拓視野，提升音樂素養(yǎng)。

責(zé)任編輯 黃銘釗