張波

學(xué)生對數(shù)學(xué)的內(nèi)在興趣，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)大動力。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師，它永遠(yuǎn)勝過責(zé)任感”。如何在教學(xué)過程中去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使興趣得以持久。從而轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動力？筆者根據(jù)多年的教學(xué)心得如下：

一、熱愛和關(guān)心學(xué)生，是學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的前提

學(xué)生非常注重他們在老師心目中的地位如何。教師的一言一行影響著學(xué)生對其擔(dān)任學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。記得在一次批改作業(yè)后， 我在一名學(xué)生的作業(yè)本上寫了“進(jìn)步很大，希望堅(jiān)持”八個大字（事實(shí)上進(jìn)步并不大）。然而奇跡出現(xiàn)了，這名數(shù)學(xué)一直落后的同學(xué)，數(shù)學(xué)作業(yè)竟然一次比一次認(rèn)真，數(shù)學(xué)成績也逐步有了起色……。我們應(yīng)時刻讓他們感受到：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是快樂的，數(shù)學(xué)老師是可親的，數(shù)學(xué)問題是有趣的。老師的信任和愛護(hù)會喚起每個學(xué)生求知的欲望，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、建立“以學(xué)生為主體”的數(shù)學(xué)教學(xué)方式

課堂教學(xué)不僅是知識傳遞的過程，也是師生情感交融、人際交往、思想共鳴的過程。創(chuàng)設(shè)一種和諧的、民主的、愉悅的課堂教學(xué)氣氛，是促進(jìn)學(xué)生愉快學(xué)習(xí)英語，提高課堂教學(xué)效率的重要方式。增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的趣味性，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生營造了民主、和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境，從而為學(xué)生能自主學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。課堂教學(xué)活動以學(xué)生為主體，就要盡可能地給學(xué)生多一些思考的時間，多一些活動的余地，多一些表現(xiàn)自我的機(jī)會，多一份嘗試成功的愉悅，讓學(xué)生自始至終參與到知識形成的全過程中。要努力將“一言堂”變成“群言堂”，讓學(xué)生自己去嘗試、討論、合作，自己去領(lǐng)受，理解知識，將素質(zhì)教育落實(shí)到課堂教學(xué)全過程中。

三、重視數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)

學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的兩極分化現(xiàn)象來源于思維水平的差異。學(xué)生的思維起點(diǎn)源于學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)識能力。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，要求教師在教學(xué)中以形象思維作為思路點(diǎn)撥的起點(diǎn)， 盡可能多地以直觀演示提供數(shù)學(xué)原型和數(shù)學(xué)范式，科學(xué)地去發(fā)現(xiàn)思維通路，從而促進(jìn)學(xué)生抽象思維和創(chuàng)造思維的發(fā)展，不斷培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識、獲取知識的主動性。有人說：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！币簿褪钦f，教師重視學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，才能取得良好的教學(xué)效果，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

四、注重傳授數(shù)學(xué)思想和方法

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)會是基礎(chǔ)，會學(xué)是目的，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，是完成“教是為了不教”任務(wù)的重要標(biāo)志。教學(xué)中，我們在加強(qiáng)技能訓(xùn)練的同時，要強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的教學(xué)，做到講方法聯(lián)系思想，以思想指導(dǎo)方法，使二者相互交融，相得益彰。此外，還應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，即在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識”，激勵學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，并能運(yùn)用數(shù)學(xué)方法去解決廣泛的多種多樣的數(shù)學(xué)問題，以便增強(qiáng)學(xué)生探究新知識、新方法的創(chuàng)造能力。