張曉琳 馬銘晗 張畔

摘?要：作為價(jià)值觀的重要組成部分，擇業(yè)觀對(duì)新時(shí)代大學(xué)生職業(yè)發(fā)展具有決定性作用。如何培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生良好的擇業(yè)觀，是教育主管部門(mén)、高校和企業(yè)應(yīng)該共同關(guān)注的問(wèn)題。本文闡釋了大學(xué)生擇業(yè)觀教育的重要意義，在梳理大學(xué)生擇業(yè)觀教育面臨的現(xiàn)實(shí)困境基礎(chǔ)上，探究了新時(shí)代大學(xué)生擇業(yè)觀教育路徑。希望以此提升大學(xué)生留省就業(yè)、服務(wù)桑梓的積極性，使之成為加快吉林省老工業(yè)基地振興的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；大學(xué)生；擇業(yè)觀；教育

中圖分類(lèi)號(hào)：F24?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.17.031

大學(xué)生擇業(yè)觀是“大學(xué)生對(duì)選擇職業(yè)的根本態(tài)度和看法。是大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀在擇業(yè)問(wèn)題上的綜合反映，是大學(xué)生對(duì)于擇業(yè)目的、意義比較穩(wěn)定的看法和態(tài)度，是職業(yè)認(rèn)知、擇業(yè)意向和就業(yè)觀念的總和”。開(kāi)展大學(xué)生擇業(yè)觀教育，不僅是高校教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容，更是引導(dǎo)大學(xué)生留省就業(yè)、加快吉林省老工業(yè)基地振興的應(yīng)有之義。因此，教育主管部門(mén)、學(xué)校和企業(yè)要重視新時(shí)代大學(xué)生擇業(yè)觀教育，使之實(shí)現(xiàn)與職業(yè)的最佳匹配，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身美好的職業(yè)理想。

1?開(kāi)展新時(shí)代大學(xué)生擇業(yè)觀教育的重要意義

黨的二十大以來(lái)，吉林省積極推進(jìn)高校畢業(yè)生留省就業(yè)。在《吉林省促進(jìn)應(yīng)屆高校畢業(yè)生來(lái)（留）吉?jiǎng)?chuàng)業(yè)就業(yè)若干措施》中，把新時(shí)代大學(xué)生擇業(yè)觀教育擺在了突出位置?？梢?jiàn)，開(kāi)展擇業(yè)觀教育對(duì)加快推進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才、推動(dòng)畢業(yè)生留省就業(yè)具有重要意義。

1.1?提升人才質(zhì)量

開(kāi)展新時(shí)代大學(xué)生擇業(yè)觀教育，有助于提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量；有助于從大學(xué)生的擇業(yè)需求出發(fā)，調(diào)整人才培養(yǎng)方案，使其能夠滿(mǎn)足學(xué)生的就業(yè)需求，使頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的更加明確、職業(yè)規(guī)劃更為清晰，從思想上清楚自己是誰(shuí)、將要成為誰(shuí)，實(shí)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該做什么，實(shí)習(xí)后應(yīng)該怎樣做。

1.2?對(duì)接吉林振興

開(kāi)展新時(shí)代大學(xué)生擇業(yè)觀教育，能夠塑造新時(shí)代大學(xué)生正確的擇業(yè)觀，使之更好地對(duì)接吉林振興，成為吉林振興留得住、用得上的人才。在“十四五”階段，國(guó)家要加快吉林老工業(yè)基地的振興，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)不僅要靠資金投入，更需要有立志服務(wù)桑梓地的青年人才。唯有如此，才能實(shí)現(xiàn)吉林經(jīng)濟(jì)有效、持續(xù)、健康、良性的發(fā)展。因此，高校必須從源頭抓起，使新時(shí)代大學(xué)生在從業(yè)準(zhǔn)備階段就明確為什么而學(xué)習(xí)、將來(lái)為誰(shuí)去工作、自己能為家鄉(xiāng)發(fā)展做什么，如何積極投身于振興吉林的實(shí)踐中。

1.3?促進(jìn)留省就業(yè)

開(kāi)展新時(shí)代大學(xué)生擇業(yè)觀教育，能夠促進(jìn)吉林省高校畢業(yè)生留省就業(yè)。實(shí)踐表明，要留住人才，用好人才，一是要讓畢業(yè)生對(duì)所選職業(yè)產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感和自豪感，尊重這份職業(yè)，熱愛(ài)這份職業(yè)，要讓高校畢業(yè)生產(chǎn)生對(duì)吉林省的認(rèn)同感，有為吉林發(fā)展揮灑汗水和奉獻(xiàn)青春的信念。二是要讓高校在校生樹(shù)立正確的職業(yè)觀、就業(yè)觀和擇業(yè)觀，增強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，做好就業(yè)準(zhǔn)備，要讓高校在校生深入認(rèn)識(shí)吉林、了解吉林、熱愛(ài)吉林、留在吉林。這就需要高校積極推行擇業(yè)觀教育，提升新時(shí)代大學(xué)生對(duì)吉林省的認(rèn)同感，對(duì)行業(yè)的認(rèn)可度。激勵(lì)和引導(dǎo)新時(shí)代大學(xué)生在工作實(shí)踐中建功立業(yè)，為吉林省的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

2?新時(shí)代大學(xué)生擇業(yè)觀教育面臨的現(xiàn)實(shí)困境

黨的二十大以來(lái)，高校以深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神為主線(xiàn)，確保黨的二十大精神進(jìn)校園、進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)頭腦。在積極推進(jìn)新時(shí)代大學(xué)生擇業(yè)觀教育過(guò)程中取得了一定成績(jī)，但是由于歷史和諸多因素的限制，大學(xué)生擇業(yè)觀教育依然存在著難以破解的困境，是我們必須認(rèn)真思考的問(wèn)題。

2.1?教育協(xié)調(diào)性不強(qiáng)

教育協(xié)調(diào)性不強(qiáng)，是新時(shí)代大學(xué)生擇業(yè)觀教育面臨的首要問(wèn)題。集中表現(xiàn)為擇業(yè)觀教育沒(méi)有發(fā)揮合力，教育主管部門(mén)雖然一再?gòu)?qiáng)調(diào)高校要教育和引導(dǎo)大學(xué)生建立良好、正確的擇業(yè)觀，但在如何教育、拿什么教育、教育內(nèi)容等方面，缺少指導(dǎo)性意見(jiàn)和有效對(duì)策。同時(shí)，沒(méi)有起到擇業(yè)觀教育的協(xié)調(diào)作用。目前，未構(gòu)建學(xué)校和企業(yè)雙方溝通機(jī)制，使擇業(yè)觀教育工作各自為戰(zhàn)。過(guò)去，教育主管部門(mén)多把精力放在教學(xué)和科研管理等方面，在擇業(yè)觀教育上，認(rèn)為雇傭人是企業(yè)的事，建立良好的擇業(yè)觀是學(xué)生的事，高校對(duì)學(xué)生能否勝任工作以及未來(lái)的生存、能力發(fā)展等關(guān)注不夠，對(duì)學(xué)生能否扎根吉林并不關(guān)心。新時(shí)期，教育主管部門(mén)應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到教育協(xié)調(diào)性對(duì)擇業(yè)觀教育的重要作用和意義，使擇業(yè)觀教育工作落地、落實(shí)和落細(xì)，形成合力，取得應(yīng)有的效果。

2.2?課程教育主體作用發(fā)揮不夠

課程教育主體作用未能充分發(fā)揮是新時(shí)代大學(xué)生擇業(yè)觀教育面臨的主要困境。眾所周知，大學(xué)生在校學(xué)習(xí)階段是良好擇業(yè)觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。但是現(xiàn)實(shí)中，存在課程教育作用弱化的現(xiàn)象。高校涉及擇業(yè)觀教育的課程，既有專(zhuān)業(yè)課，也有思想政治理論課——思想道德與法治，還有通識(shí)教育課——就業(yè)指導(dǎo)，但是三者之間不僅內(nèi)容相近，而且涉及擇業(yè)觀的內(nèi)容實(shí)屬淺嘗輒止。專(zhuān)業(yè)課只講解行業(yè)規(guī)范；?《思想道德與法治》的第五章職業(yè)選擇，其中講到一顆紅心兩種準(zhǔn)備，但是沒(méi)有系統(tǒng)闡釋何為擇業(yè)觀；就業(yè)指導(dǎo)課程沒(méi)有對(duì)大學(xué)生擇業(yè)進(jìn)行細(xì)化、具有針對(duì)性的講解。因而，學(xué)生在經(jīng)歷大學(xué)階段學(xué)習(xí)之后，對(duì)應(yīng)該形成什么樣的擇業(yè)觀依舊茫然無(wú)措。

2.3?企業(yè)的擇業(yè)觀教育作用虛化

培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生形成良好擇業(yè)觀，不僅要靠學(xué)校教育，更要靠頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)來(lái)引領(lǐng)。但是，如今企業(yè)對(duì)于擇業(yè)觀教育呈現(xiàn)虛化狀態(tài)，認(rèn)為職工只要遵守勞動(dòng)紀(jì)律、不跟客戶(hù)起沖突，不影響企業(yè)效益就行，“至于愛(ài)干不干，悉聽(tīng)尊便；干好干壞，制度上見(jiàn)”。喜不喜歡這項(xiàng)工作、能不能干好工作完全是職工自己的事，與企業(yè)毫無(wú)關(guān)系。不僅如此，企業(yè)內(nèi)部也沒(méi)有做好擇業(yè)觀的傳、幫、帶，師傅往往只教徒弟如何操作、如何與客戶(hù)溝通。雖然做出了很多努力，卻沒(méi)有對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的從業(yè)素質(zhì)進(jìn)行“言傳身教”，導(dǎo)致企業(yè)留不住實(shí)習(xí)生，這不僅影響到企業(yè)自身經(jīng)濟(jì)效益，更加劇了疫情后企業(yè)發(fā)展的困難。之所以存在這種現(xiàn)象，歸根到底是因?yàn)樾Ｆ蠛献髑啦煌〞?。在此過(guò)程中，企業(yè)對(duì)大學(xué)生的職業(yè)技能傳授多，對(duì)擇業(yè)觀教育的少，沒(méi)有充分發(fā)揮現(xiàn)代學(xué)徒制在擇業(yè)觀教育過(guò)程中的促進(jìn)作用。

由此可見(jiàn)，新時(shí)代大學(xué)生擇業(yè)觀教育面臨的問(wèn)題較為突出，要解決這些問(wèn)題，必須發(fā)揮合力，共同促進(jìn)新時(shí)代大學(xué)生良好擇業(yè)觀的形成。

3?新時(shí)代大學(xué)生擇業(yè)觀教育的策略

針對(duì)擇業(yè)觀教育存在的突出問(wèn)題，必須發(fā)揮協(xié)同優(yōu)勢(shì)，采取有效措施提升新時(shí)代大學(xué)生擇業(yè)觀教育水平，促進(jìn)高校畢業(yè)生留省就業(yè)，為吉林老工業(yè)基地全面振興做出貢獻(xiàn)。

3.1?加強(qiáng)重視，形成合力

開(kāi)展新時(shí)代大學(xué)生擇業(yè)觀教育，第一要義是教育主管部門(mén)要高度重視職業(yè)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。要從“十四五”階段經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展方向及對(duì)人才的需求出發(fā)，以培育留省就業(yè)的高技能型人才為目標(biāo)，通過(guò)制定科學(xué)合理的政策，使大學(xué)畢業(yè)生在家鄉(xiāng)建功立業(yè)。教育主管部門(mén)應(yīng)從本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展全局高度重視大學(xué)生擇業(yè)觀培養(yǎng)，將擇業(yè)觀培養(yǎng)作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才隊(duì)伍建設(shè)的主要內(nèi)容，積極探索擇業(yè)觀教育的有效方法，將擇業(yè)觀培養(yǎng)納入大學(xué)生思想政治教育工作全過(guò)程，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)教師、行業(yè)專(zhuān)家、企業(yè)在擇業(yè)觀培養(yǎng)過(guò)程中的合力，著力提升大學(xué)生的職業(yè)能力，達(dá)到提高大學(xué)生留省就業(yè)意愿，使大學(xué)生成長(zhǎng)為吉林省全面振興用得上、留得住的專(zhuān)業(yè)技能型人才。

3.2?發(fā)揮課程教育主渠道作用

高校要發(fā)揮課程教育主渠道作用，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)、有效的擇業(yè)觀教育。

（1）完善課程結(jié)構(gòu)體系。高校要根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，重構(gòu)和完善課程體系。構(gòu)建與理論教學(xué)相輔相成的實(shí)踐教學(xué)體系。按人才培養(yǎng)要求，以能力培養(yǎng)為主線(xiàn)，打造全新的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系，開(kāi)設(shè)相關(guān)新業(yè)態(tài)課程，即具有創(chuàng)新性和針對(duì)性的高質(zhì)量擇業(yè)觀教育課程，為大學(xué)生良好擇業(yè)觀的形成創(chuàng)造有利條件，為學(xué)生打造“實(shí)習(xí)+就業(yè)+創(chuàng)業(yè)”的廣闊平臺(tái)。不僅如此，高校要以思想政治理論課為載體，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)生動(dòng)力。在實(shí)踐中，思想政治理論課教師要從學(xué)情實(shí)際出發(fā)，找尋思想道德與法治教學(xué)內(nèi)容與擇業(yè)觀提升的契合點(diǎn)，選取第五章第三節(jié)“遵守公民道德準(zhǔn)則”中關(guān)于“職業(yè)道德”的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合新時(shí)代大國(guó)工匠和長(zhǎng)白山技能名師學(xué)習(xí)成才的事跡開(kāi)展案例教學(xué)，幫助學(xué)生樹(shù)立留省就業(yè)的信心，將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為服務(wù)家鄉(xiāng)的動(dòng)力。

（2）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)引領(lǐng)。高校要進(jìn)一步深化校企合作平臺(tái)建設(shè)及實(shí)踐基地建設(shè)，為各類(lèi)人才搭建發(fā)展成長(zhǎng)的有效通道。要采取多種途徑和方法，加大經(jīng)費(fèi)投入力度，改造、補(bǔ)充、完善校內(nèi)原有的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，給學(xué)生提供豐富的實(shí)踐客體和專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐技能指導(dǎo)。實(shí)踐中，專(zhuān)業(yè)課教師要從學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和接受能力出發(fā)，改變坐而論道式的授課模式，通過(guò)講、學(xué)、做相結(jié)合的形式，使教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)實(shí)踐。教師在講解導(dǎo)游實(shí)務(wù)課程模塊三“職業(yè)選擇規(guī)劃”教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可根據(jù)不同類(lèi)型生源采取不同的教學(xué)方法：對(duì)于來(lái)自旅游服務(wù)一線(xiàn)的擴(kuò)招生源，教師可運(yùn)用VR系統(tǒng)創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)他們返崗就業(yè)；對(duì)于應(yīng)屆生，教師可運(yùn)用VR系統(tǒng)展現(xiàn)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就，使之建立對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)同感，形成正確的自我認(rèn)知和職業(yè)能力認(rèn)知，從而正確地選擇職業(yè)，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯的健康發(fā)展。

（3）優(yōu)化人才培養(yǎng)方式。高校要進(jìn)一步凝練辦學(xué)特色，以創(chuàng)新產(chǎn)教融合為舉措，面向產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求，構(gòu)建全新的人才培養(yǎng)體系。要重視人才培養(yǎng)方案的制定和調(diào)整，與企業(yè)共同設(shè)計(jì)以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、素質(zhì)教育和擇業(yè)觀培養(yǎng)為主線(xiàn)的人才培養(yǎng)方案，形成工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)等多種校企合作人才培養(yǎng)模式。

3.3?發(fā)揮企業(yè)的引領(lǐng)作用

在新時(shí)代大學(xué)生擇業(yè)觀教育過(guò)程中，企業(yè)要真正發(fā)揮作用，打造一支留得住、用得好的人才隊(duì)伍。

（1）有效開(kāi)展校企合作。在對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的擇業(yè)觀教育過(guò)程中，企業(yè)不僅要積極開(kāi)展校企合作，更要充分發(fā)揮高校的智力優(yōu)勢(shì)，依托高校開(kāi)展擇業(yè)觀教育。在實(shí)踐中，與高校深化產(chǎn)學(xué)交流，明確二者之間的分工，共同制定和執(zhí)行人才培養(yǎng)方案。學(xué)校負(fù)責(zé)理論教學(xué)和考核，企業(yè)負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)和考核，以達(dá)到知識(shí)與能力的有效結(jié)合。企業(yè)可以把擇業(yè)觀教育的陣地放在學(xué)校，也可以聘請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家講學(xué)。與此同時(shí)，要把學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和企業(yè)研發(fā)、企業(yè)人才儲(chǔ)備計(jì)劃聯(lián)系起來(lái)，從而提高企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的針對(duì)性。企業(yè)可以在實(shí)習(xí)中選拔表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，并與學(xué)生達(dá)成工作意向，使學(xué)生畢業(yè)就能直接走進(jìn)工作崗位。這樣既促進(jìn)了學(xué)生就業(yè)，又節(jié)省了企業(yè)對(duì)新人的培訓(xùn)成本。

（2）注重實(shí)踐引領(lǐng)。企業(yè)和高校要共同開(kāi)展專(zhuān)業(yè)課與實(shí)踐課教學(xué)。企業(yè)一線(xiàn)技術(shù)人員可以入校開(kāi)展專(zhuān)業(yè)課和實(shí)踐課教學(xué)，并參與對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的考核。高?？梢越⒃L(fǎng)問(wèn)工程師制度，選派教師到企業(yè)培訓(xùn)，提升教師的實(shí)踐教學(xué)能力和科技開(kāi)發(fā)能力。在此過(guò)程中，企業(yè)還可以參與到高校教材編寫(xiě)工作中，展現(xiàn)合作培育人才的效果。此外，企業(yè)要與高校、學(xué)生建立緊密的聯(lián)系，做好學(xué)生擇業(yè)觀的實(shí)踐指導(dǎo)，為學(xué)生擇業(yè)提供合理化、科學(xué)化、精準(zhǔn)化的咨詢(xún)、幫扶和規(guī)劃。

（3）發(fā)揮現(xiàn)代學(xué)徒制的引領(lǐng)作用。企業(yè)要依托現(xiàn)代學(xué)徒制，聯(lián)合行業(yè)導(dǎo)師做好實(shí)踐過(guò)程中的傳幫帶。不但要做到手把手傳授專(zhuān)業(yè)技能，躬親示范傳授工匠精神，更要注重教育和引導(dǎo)學(xué)生的擇業(yè)思維，使其認(rèn)識(shí)到幸福都是奮斗出來(lái)的，進(jìn)而領(lǐng)悟出自己要成為什么樣的行業(yè)人士，能為吉林省振興做什么，促進(jìn)大學(xué)生良好擇業(yè)觀的形成。

現(xiàn)實(shí)充分表明，擇業(yè)觀對(duì)人才隊(duì)伍建設(shè)具有重要作用，因而教育主管部門(mén)、高校和企業(yè)要高度重視大學(xué)生擇業(yè)觀教育，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生立足崗位、建功立業(yè)的內(nèi)生動(dòng)力，促進(jìn)新時(shí)代大學(xué)生良好擇業(yè)觀的形成，使學(xué)生更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，為吉林老工業(yè)基地振興貢獻(xiàn)力量。

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